8 ч

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« КОБИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рабочая учебная программа
по изобразительному искусству
на 2014-2015 учебный год
для обучающихся 1 класса
( I ступень)
Образовательная область: «Искусство»
Автор разработки:
Гниденко Людмила Леонидовна
учитель технологии
МКОУ «Кобинская ООШ »
II квалификационная категория
с. Кобь
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство»
для 1 класса составлена на основе:
1.Федерального
государственного
стандарта
начального
общего
образования.- М., «Просвещение», 2011 (Стандарты второго поколения);
2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.
-.М., «Просвещение», 2011 г (Стандарты второго поколения);
3.Фундаментального ядра содержания общего образования/ под редакцией
В.В. Козлова, А.М. Кондакова.- М., «Просвещение», 2011 г
(Стандарты второго поколения);
4.Планируемых результатов начального общего образования/ под редакцией
Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой.- М., «Просвещение», 2011 г
(Стандарты второго поколения)
5. Проектные задачи в начальной школе/ под редакцией А.Б. Воронцова. - М.,
«Просвещение», 2011 г (Стандарты второго поколения)
6. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. Часть 2.,
М., «Просвещение», 2010 г (Стандарты второго поколения)
7.Программы
общеобразовательных учреждений «Изобразительное
искусство и художественный труд» 1-9 классы. Под руководством Б.М.
Неменского-М., «Просвещение», 2011 г
8 Учебного плана МБОУ «СОШ» №8»
Рабочая программа по ИЗО представляет собой целостный документ,
включающий разделы:
1. Пояснительная записка;
2. Учебно-тематический план;
3. Содержание программы;
4. Ожидаемые (планируемые) результаты изучения (курса) по программе;
5. Учебно-методическое обеспечение программы;
6. Формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки;
7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
8. Календарно-тематическое планирование;
9. Приложения.
Курс рассчитан на 1 час в неделю
Цель:
Целью художественного воспитания и обучения в 1 классе является
формирование представления о трех видах художественной деятельности,
которые определяют все многообразие визуальных пространственных
искусств.
На помощь ученикам приходит игровая, образная форма приобщения к
искусству: три Брата-Мастера – Мастер Изображения, Мастер Украшения и
Мастер Постройки. Увидеть в окружающей жизни работу того или иного
Брата – Мастера – интересная игра. С нее начинается познание связей
искусства с жизнью.
В задачу 1 года обучения входит осознание того, что Мастера работают
определенными материалами, а так же первичное освоение этих материалов.
Через работу каждого Мастера связывается детская художественная работа
со взрослым искусством. Здесь закладываются основы понимания огромной
роли изобразительной деятельности в жизни людей. В искусстве существует
не только Художник, но и Зритель. Задачей Мастера является обучение детей
первичному опыту владения доступными начальной школе материалами.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и
литературного чтения. При прохождении отдельных тем используются
межпредметные связи с окружающим миром, математикой (геометрические
фигуры и объемы), трудовым обучением (природные и искусственные
материалы, отделка готовых изделий).
Основные содержательные линии
В рабочей программе по изобразительному искусству 1 класс выделены
3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип
предъявления содержание обучения, что дает возможность постепенно
расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир
изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык
изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с
окружающей жизнью».
Систематизирующим методом является выделение трёх основных
видов художественной деятельности: конструктивной, изобразительной,
декоративной.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для
деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные –
живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн;
различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из
этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства
и поэтому является необходимой основой для интеграции всего
многообразия видов искусства в единую систему, не по принципу
перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной
деятельности.
Три способа освоения художественной действительности представлены
в начальной школе в игровой форме, как Братья – Мастера Изображения,
Украшения, Постройки, эти три вида художественной деятельности
сопутствуют обучающимся весь год обучения. Они помогают вначале
структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в
окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство.
II Учебно- тематический план
№
п/п
1
2
Наиме
Всего часов
нован
ие
По
По
раздел прогр рабочей
ов
амме програм
автор ме
а
Вводн
1ч
1ч
ый
урок
Искусс
7ч
8ч
тво в
твоём
доме.
3
Искусс
тво на
улицах
твоего
города.
7ч
7ч
4
Худож
ник и
зрелищ
е.
11 ч
11 ч
Из них
Номера
Практически
Сроки
практичес
е работы,
проведени
ких
проекты.
я
уроков
№7
№9
Проект № 1
«Твои
книжки».
Выставка
работ по теме:
«Труд
художника
для твоего
дома».
Проект №2
«Парки,
скверы,
бульвары».
Проект №3
«Витрины».
Выставка
работ по теме:
«Труд
художника на
улицах твоего
города
(села)».
1 четверть
1 четверть
№19, №20 Проект №4
№26
«Художник в
№27
театре».
Проект №5
«Праздник в
городе
(селе)».
Выставка
работ по теме
3 четверть
3 четверть
4 четверть
№11
№14
№16
2 четверть
2 четверть
2 четверть
5
Худож
ник и
музей.
8ч
8ч
Итого
34 ч
35 ч
№35
«Художник и
зрелище».
Художественн 4 четверть
ая выставка по
теме
«Художник и
музей».
III Содержание программы
1.Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (10 ч)
Мастер Изображения помогает увидеть, учит рассматривать
Изображать можно пятном
Изображать можно в объеме
Изображать можно линией
Наши краски
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
Художники и зрители (обобщение темы)
2.Ты украшаешь — знакомство с Мастером Украшения (8 ч)
Мир природы полон украшений
Красоту надо уметь замечать
Как, когда, для чего украшает себя человек
Мастер Украшения помогает сделать праздник
3.Ты строишь — знакомство с Мастером Постройки (10 ч)
Дом для себя
«Какие можно придумать дома»
Мастер Постройки помогает придумать город
Все, что мы видим, имеет конструкцию
Все предметы можно построить
Дом снаружи и внутри
Город, где мы живем
Обобщение темы
4.Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)
Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе
Мастера помогут нам увидеть мир сказки и нарисовать его
Уроки любования. Умение видеть
№п/
п
Наименовани
е разделов
Количеств
о часов
1
Вводный урок
1ч
2
Ты
изображаешь.
Знакомство с
Мастером
Изображения
10ч
Содержание
программного
материала
В работе каждому
художнику
помогают три
волшебных
Брата-Мастера:
Мастер
Изображения,
Мастер
Постройки и
Мастер
Украшения.
Художественные
материалы.
Вещи бывают
нарядными,
праздничными
или тихими,
уютными,
деловыми,
строгими; одни
подходят для
работы, другие –
для отдыха; одни
служат детям,
другие –
взрослым. Как
должны
выглядеть вещи,
решает художник
и тем самым
создаёт
пространственны
й и предметный
мир вокруг нас, в
котором
выражаются наши
представления о
жизни. Каждый
человек бывает в
Универсальные
учебные действия
Строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений
об объекте, его
строении.
Учитывать правила
в планировании и
контроле способа
решения.
Проектировать
изделие: создавать
образ в
соответствии с
замыслом и
реализовывать его.
Осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков; строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений
об объекте, его
строении.
Определять
последовательност
ь промежуточных
целей с учётом
конечного
результата;
составление плана
и
последовательност
и действий.
роли художника.
3
Ты украшаешь
— знакомство
с Мастером
Украшения (
8ч
4
Ты украшаешь
— знакомство
с Мастером
Украшения
8ч
Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Деятельность
Воспринимать,
художника на
сравнивать, давать
улице города
эстетическую
(или села).
оценку объекту.
Знакомство с
Проектировать
искусством
изделие: создавать
начинается с
образ в
родного порога:
соответствии с
родной улицы,
замыслом и
родного города
реализовывать его.
(села), без
Умение с
которых не может достаточной
возникнуть
полнотой и
чувство Родины.
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Ты украшаешь — Анализировать
знакомство с
образец,
Мастером
определять
Украшения часть материалы,
зрелища.
контролировать и
корректировать
свою работу.
Оценивать по
заданным
критериям. Давать
оценку своей
работе и работе
товарища по
заданным
критериям.
Самостоятельное
создание способов
решения проблем
5
Изображение,
украшение,
постройка
всегда
помогают друг
другу (5 ч)
5ч
творческого и
поискового
характера.
Художник создаёт Участвовать в
произведения, в
обсуждении
которых он,
содержания и
изображая мир,
выразительных
размышляет о
средств. Понимать
нём и выражает
ценность искусства
своё отношение и в соответствии
переживание
гармонии человека
явлений
с окружающим
действительности миром. Владение
. Знакомство со
монологической и
станковыми
диалогической
видами и
формами речи в
жанрами изобра- соответствии с
зительного
грамматическими и
искусства.
синтаксическими
Художественные нормами родного
музеи Москвы и
языка,
других городов.
современных
средств
коммуникации.
IV Ожидаемые
программе;
(планируемые)
результаты
изучения
(курса)
по
На уроках изобразительного искусства в 1 классе формируются
умения:
♦ воспринимать окружающий мир и произведения искусства;
♦ анализировать результаты сравнения;
♦ работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для
выявления характерных особенностей художественного образа;
♦ развивать наблюдательность;
♦ создавать творческие работы на основе собственного замысла;
♦ формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных
художественных работах (умение договариваться, распределять работу,
оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);
♦ работать с пластилином, бумагой, гуашью, фломастерами,
карандашами;
♦ участвовать в создании «проектов» изображений, украшений,
построек для дома;
♦ понимать выразительность пропорций и конструкцию формы.






Результаты обучения
В конце 1 класса учащиеся должны знать:
три способа художественной деятельности: изобразительную,
декоративную и конструктивную.
названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный,
фиолетовый, оранжевый, голубой);
правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими
нужную поверхность;
элементарные правила смешивания цветов (красный + синий =
фиолетовый;
синий + жёлтый = зелёный) и т. д.
простейшие приёмы лепки.
В конце 1 класса учащиеся должны уметь:
 верно держать лист бумаги, карандаш;
 правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;
 выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных
форм растительного мира;
 передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное
положение, основной цвет предметов;
 применять элементы декоративного рисования кистью;
 применять простейшие приёмы лепки.
Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в
1 классе:
Личностными
результатами»
является
формирование
следующих умений:
-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
-основы экологической культуры: принятие ценности природного
мира.
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности,
в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
-способность к самооценке на основе критериев успешности
учебной деятельности;
-способность к художественному познанию мира; умение
применять полученные знания в собственной художественнотворческой деятельности.
-стремление использовать художественные умения для создания
красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей;
Познавательные УУД:
-строить сообщения в устной и письменной форме;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
его строении, свойствах и связях;
Коммуникативные УУД:
- допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать
вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия.
Предметными результатами изучения изобразительного искусства
являются формирование следующих умений:
Обучающийся научится:
-различать основные виды художественной деятельности (рисунок,
живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн,
декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественнотворческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного
замысла;
- узнает значение слов: художник, палитра, композиция,
иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;
- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и
народных мастеров;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с
белой и чёрной красками; использовать их для передачи
художественного замысла в собственной учебно-творческой
деятельности;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их
смешивания;
- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
особенности построения орнамента и его значение в образе
художественной вещи;
- знать правила техники безопасности при работе с режущими и
колющими инструментами;
- способы и приёмы обработки различных материалов;
организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью,
красками, палитрой; ножницами;
передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет
предметов;
- составлять композиции с учётом замысла;
конструировать из бумаги на основе техники оригами,
гофрирования, сминания, сгибания;
- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
- конструировать из природных материалов;
- пользоваться простейшими приёмами лепки.
V. Перечень учебно-методического обеспечения.
1.Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Начальная школа.
«Просвещение»2010 г.
2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под
руководством Б.М.Неменского
3.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Учебник «Ты изображаешь,
украшаешь и строишь». 1 кл.
4.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. 1 кл. «Ты
изображаешь, украшаешь и строишь».
5.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Учебник «Ты изображаешь,
украшаешь и строишь». 1 кл.
6.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. 1 кл. «Ты
изображаешь, украшаешь и строишь».
7. Л.В. Бушкова Поурочные разработки по изобразительному искусству.
1 класс.Москва «ВАКО» 2009 г
VI.Формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии
оценки.
Формы контроля уровня обученности: викторины, кроссворды,
отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
Система оценки достижения.
Безотметочная система оценивания
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1. Активность участия.
2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность
ответов,
их
развернутость,
образность,
аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.
VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
1.Технические средства обучения (средства ИКТ)

компьютер

проектор

принтер
2.Цифровые образовательные ресурсы


иллюстрации в электронном виде по темам
презентации к урокам
3.Интернет-ресурсы.
http://festival.september.ru
http://iskusstvo.nios.ru
http://solnet.ee
http://school.univertv.ru/ - видеоуроки
http://www.ped-sovet.ru/
http://www.rusedu.ru/
http://metodisty.ru/
http://www.proshkolu.ru/
http://www.openclass.ru/
http://forum.in-ku.com/
http://www.zavuch.info/
http://www.artandphoto.ru/themes.php?id=4&page=30 – репродукции
http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=832959 – видео по изо
http://www.koob.ru/books/draw/ по ИЗО – репродукции.
http://www.shatiskusstvo.ucoz.ru/ - школьникам о живописи