DOC, 70.5 КБ

Использование занимательного материала на уроках математики в
начальной школе
Программа начального обучения математике предъявляет большие требования к
развитию умственной деятельности учащихся, поэтому с первого года обучения
необходимо развивать у детей способность логически мыслить на основе наблюдений над
конкретными примерами действительности, учить приемам сравнения и сопоставления.
Прочие знания, умения и навыки учащихся приобретают в процессе активной
познавательной деятельности, важнейшей предпосылкой которой является интерес.
Еще К.Д. Ушинский подчеркивал, как важно серьёзное занятие сделать для детей
занимательным. С этой целью учителя начальных классов используют в своей практике
различный занимательный материал: дидактические и сюжетно-ролевые игры, задачи в
стихах, задачи-шутки, загадки, ребусы, игровые и занимательные ситуации.
Занимательный материал на уроках математики не только увлекает, заставляет
задуматься, но и развивает самостоятельность, инициативу и волю ребенка, приучает
считаться с интересами товарищей.
Увлеченные игрой дети легче усваивают программный материал, приобретают
определенные знания, умения и навыки. Вот почему включение в урок математики игр и
игровых ситуаций делает процесс обучения интересным, создает у ребят бодрое рабочее
настроение, способствует преодолению трудностей в усвоении материала, снимает
утомляемость и поддерживает внимание.
Каждый учитель старается организовать деятельность учащихся так, чтобы они
выполнили как можно больше различных упражнений и задач на уроке. Но если учащиеся
выполнят каждое задание письменно, то, естественно, на это уходит много времени и
интенсивность урока снижается.
Поэтому целесообразно увеличить количество устных упражнений на уроке, используя их
для повторения и закрепления материала, для формирования умений и навыков.
Выполнение устных упражнений способствует развитию речи детей, а уроки математики
должны вносить в решение этой задачи определенную лепту.
Для этой цели мы используем следующие упражнения:
1. Уже на первых уроках математики при ознакомлении с порядковыми
отношениями, порядковыми значениями широко используют иллюстрации к
сказкам «Терем-теремок», «Рукавичка», «Колобок», «Три медведя», «Репка».
«Репка»
«Сегодня мы побываем в гостях у сказки «Репка». Посмотрим сказку и поможем главным
героям».
Дети рассматривают иллюстрацию к сказке и отвечают на вопросы:
Который по счету, кто первый, второй и т.д., кто последний пришёл тянуть репку сначала,
кто потом. Заканчивая игру, обобщаю знания детей: « Вы молодцы, ребята! Вы не только
вспомнили сказку и помогли героям, но и закрепили понятия «раньше», «позже», «перед»,
«за», познакомились с порядковым счетом». Закрепляя понятия «столько же»,
«сколько…» провожу игру «В гостях у Красной Шапочки». Прошу детей помочь Красной
Шапочке накрыть стол, т.к. к ней придут в гости зайчик, мишка и лисичка.
Дети отвечают на вопросы:
- Сколько всего придет гостей?
- Сколько надо поставить стульчиков?
- Сколько надо поставить чашек?
Игра «Составим поезд».
Эта игра наглядно показывает, что каждое следующее число образуется путем
прибавления единицы к предыдущему числу, а каждое предыдущее получается путем
вычитания единицы из последующего.
Игра «Полет в космос»
Винтик и Шпунтик изобрели новую ракету и пригласили вас совершить с ними
увлекательное путешествие. Да вот беда. Ракета не может вместить всех желающих.
Давайте, разделим класс на три команды и выберем от каждой команды по 5
представителей и по 1 капитану. Дается сигнал, и капитаны начинают соревнование.
Решив пример, капитаны передают мел следующему игроку. Выигрывает та команда,
которая быстрее и без ошибок решит примеры.
2. Заполни таблицу:
слагаемое
1
2
слагаемое
3
4
сумма
8
8
уменьшаемое
8
10
вычитаемое
6
разность
4
8
5
8
8
8
8
7
9
9
3
1
4
6
1
3. Прочитай примеры, ответы которых равны 7.
Прочитай выражения в порядке возрастания результата.
Прочитай выражения, в ответе которых четное число.
Прочитай выражения по-разному
8+1
6+1
8–4
9–2
8+2
10 – 3
8–1
2+5
4. Круговые примеры.
10 – 7
7–6
1–1
3+4
2+8
6+2
4+5
8–6
9–3
5. Составь и реши задачу на действие сложения с числами 9 и 4 (вычитания).
6.Составь 4 примера на сложение с ответом 12.
7. Сравни числа и выражения
13 и 8 + 5
9 и 12 – 4
11 – 5 и 5
8. Составь и реши задачу по краткой записи.
У I – 10
У II – на 4 меньше
?
13 – 4 и 10
9. Задачи в стихотворной форме.
Пять щенят в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет.
Пять щенят
Плюс мама – лайка.
Сколько будет, сосчитай-ка?
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?
10. Содержание задач можно представить схематически.
За три дня туристы проехали 400 км. В первый день – 180 км, во второй – 120 км. Сколько
километров туристы проехали в третий день?
400 км
180 км
120 км
I
I
?
III
11. Для закрепления таблицы умножения и деления предлагаю карточку «Помоги мышке
попасть в норку», «Помоги собачке добраться до домика». Здесь мышка может идти
только по той дорожке, где ответ у примеров равен 8.
18:3
32:4
24:3
10 : 5
9:3
16:2
2*4
3*3
5*6
1*8
2*3
5*8
45 : 5
5*3
5*7
20 : 5
Мышка
Собачка
12. IV класс (программа 1-4)
1. В каком году основан город Гумбиннен?
Чтобы ответить на вопрос, реши цепочку примеров:
2400 : 4
*2
+ 560
- 36
?
Это число (1724 г.) – основан город Гумбиннен.
2. В каком году в Гумбиннене была установлена скульптура лесного великана?
1446 + ( 46 + 4* 8 ) * 10 – 314 = 1912
В 1912 году была установлена скульптура.
3. В каком году город Гумбиннен был переименован в город Гусев?
684 : 9 + ( 506 – 102 * 3 ) * 10 – 130 = 1946
В 1946 году – Гумбиннен переименован в город Гусев
4. Сколько километров от г.Гусева до г.Калининграда?
( 270 – 70 ) : 2 + 12 = 112
112 км от г.Гусева до г. Калининграда.
5. На берегу реки Писсы был открыт памятник Герою Советского Союза капитану
С.И. Гусеву. В каком году это было?
( 608 + 392 )*2 – 48 = 1952
В 1952 году был открыт памятник С.И. Гусеву.
6. Прочитай выражение и найди его значение:
( 4 * 209 + 228 ) * 2 – 35 = 1993
В 1993 году вступила в строй самая большая и хорошо оборудованная школа № 5.
В процессе игры у детей формируются общеучебные умения и навыки, в частности
умения контроля и самоконтроля, формируются такие черты характера, как
взаимопонимание, ответственность, честность.
Н. П. Нечипоренко
учитель начальных классов
школы № 5 г. Гусева