Materialno-tehnicheskoe_obespechenie_i_osnashchennost_

Материально-техническое обеспечение и оснащенность
образовательного процесса
Оборудование, необходимое для организации образовательного процесса в ДОУ:
 Диапроектор с набором слайдов – 2 шт.
 Проигрыватель с набором пластинок – 1 шт.
 Магнитофон – 6 шт.
 Интерактивная доска – 1 шт.
 Ноутбук – 2 шт.
 Компьютер – 3 шт.
 Принтер черно-белый – 3 шт.
 Принтер цветной – 2 шт.
 Музыкальный центр – 2 шт.
 Сканер – 2 шт.
 Брошюровочная машинка – 1 шт.
 Цветовой фонтан – 1 шт.
Условия для охраны и укрепления здоровья детей:
 Лампы Чижевского – 6 шт.
 Облучатель – рециркулятор воздуха – 1 шт.
 Увлажнитель воздуха – 1 шт.
 Кресло-трансформер «Груша» – 1 шт.
 Аэрофитогенератор – 1 шт.
 Комплекс аппаратно-программный «БОС» - 1 шт.
 Ингалятор ультразвуковой «Туман» - 1 шт.
 Ингалятор «Ромашка» - 1 шт.
 Облучатель «Солнышко» -1 шт.
 Аппарат «Здоровье» - 1 шт.
 Аппарат Рота – 1 шт.
 Набор для массажного кабинета – 1 шт.
 Плантограф – 1 шт.
 Беговая дорожка – 1 шт.
 Тренажер «Подъем по ступеням» - 1 шт.
Условия для изобразительной деятельности:
 имеется изостудия;
 эстетическое оформление помещений способствует художественному развитию
детей (экспозиции картин, гравюр, произведений народного творчества; выставки
авторских работ сотрудников ДОУ, детей, родителей; цветы и пр.);
 удобные рабочие места для рисования и лепки и уголок изодеятельности;
 все пособия и оборудование хранятся в удобном и доступном для детей месте
(каждый ребенок сам может осуществлять их подготовку как для занятий, так и для
свободной, самостоятельной деятельности);
 «Полочки красоты», где размещены красивые предметы для организации встреч с
прекрасным;
 краска-гуашь хранится в маленьких стеклянных баночках с плотно
завинчивающимися крышками;
 у каждого ребенка имеется индивидуальная палитра для смешения красок;
 для лепки используется глина и пластилин, имеются стеки и различные мелкие
предметы (колпачки от шариковых ручек и пр.) для вдавливания их в поверхность
вылепленных изделий, проведения, процарапывания и т.п.;
предоставляют детям возможность использовать для рисования, лепки, аппликации
и художественного труда различные материалы и оборудование (краски, цветные
мелки, фломастеры, маркеры, карандаши, тушь, глину, сангину, уголь, листы
бумаги разных размеров и фактуры, кисти, баночки для воды, клей, природный и
бросовый материал, палитры и др.);
 имеются альбомы, наборы открыток, художественная литература для расширения
кругозора детей;
 имеются образцы по предметному и декоративному рисованию;
 трафареты с изображением растительного и животного мира;
 дидактические и развивающие игры;
 папки (дикие животные, домашние животные, деревья, транспорт, времена года,
иллюстрации к сказкам и т.д);
 альбомы (гжель, хохлома, городец, дымка, филимоновская игрушка);
 серия наглядно-дидактических пособий «Дошкольникам об искусстве»;
 серия книг «Сказки о художниках»;
 подлинные произведения народного, декоративно-прикладного искусства (дымка,
хохлома, гжель, семеновская игрушка, богородская игрушка, каргапольская
игрушка).
Условия для развития театрализованной деятельности:
 музыкальный зал, где педагоги организуют занятия по театрализованной
деятельности, показы театрализованных представлений;
 костюмерная, совмещенная с гримёрной;
 наборы кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, маски, театральные
атрибуты;
 атрибуты, элементы костюмов для сюжетно – ролевых, режиссерских игр, игр –
драматизаций, а также материал для их изготовления;
 разнообразные виды театров (би-ба-бо, теневой, настольный и пр.).
Условия для развития детей в музыкальной деятельности:
 музыкальный зал;
 пианино – 3 шт.;
 детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, металлофоны и др.);
 музыкально – дидактические игры и пособия (в том числе альбомы, открытки,
слайды и др.);
 в группах оборудованы музыкальные уголки.
Условия для развития конструктивной деятельности детей:
 мелкий (настольный) и крупный (напольный) строительные материалы;
разнообразные конструкторы (деревянные, металлические, пластмассовые, с
различными способами соединения деталей);
 мозаика, танграмы, разрезные картинки.
Условия для развития экологической культуры детей:
 во всех возрастных группах имеются уголки озеленения;
 отдельное помещение, оборудованное под уголок живой природы («Зеленая
комната»);
 Звездный экран;
 экологические макеты «На участке детского сада», «Птичий двор», «Животный
мир Средней полосы», «Природа Крайнего Севера», «Северный полюс» и др.;
 создана «Северная аллея» для знакомства с природой северного края.
 альбомы («Животный мир», «Растительный мир», «Гербарий», «Природа нашего
края», «Ягоды» и т.д.);




наборы картин «Окружающий мир»;
муляжи фруктов, грибов, животных;
дидактические игры «Съедобное – несъедобное», «Овощи», «Фрукты», «Грибы»,
«Чей домик», «Лесное домино», «Веселый зоопарк», «Приключения в зоопарке»,
«Большой и маленький», «Чей малыш», «Цветы» и др.;
 познавательная литература: серия энциклопедий «Познаю мир», «Окружающий
мир», «Соседи по планете», «Юный натуралист», «Я открываю мир» и др.;
 художественная литература: «Лесная книга жалоб» Н.Сладков, «Братишка»
В.Вересаев, Еж М.Пришвин и др.;
 в группах
созданы
«Мини-лаборатории» для
организации
опытноэкспериментальной деятельности;
 имеется оборудование и материал для организации опытно-экспериментальной
деятельности в соответствии с возрастом детей:
- микроскопы;
- мерные стаканы;
- колбы, пробирки;
- приборы для измерения (песочные часы, весы, безмены и др.);
- лупы;
- приборы для знакомства с солнечной системой;
- резиновые груши;
- магниты.
 в группах раннего возраста имеется «Центр воды и песка».
Условия для развития представлений о человеке в истории и культуре:
 подборки книг и открыток, комплекты репродукций, игры и игрушки, знакомящие
с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими
достижениями человечества;
 уголок краеведения («Изба», комната быта т пр.);
 образцы предметов народного быта;
 образцы национальных костюмов, куклы в национальных костюмах;
 художественная литература (сказки и легенды народов мира, популярные издания
античных, библейских, евангельских сюжетов, Корана и пр.);
 настольно – печатные и дидактические игры, знакомящие с правилами дорожного
движения;
 автогородок, моделирующий транспортную среду города.
Условия для физического развития детей:
 спортивный зал;
 инвентарь и оборудование для физической активности детей, массажа (мини –
стадионы, спортивный инвентарь, массажные коврики, маты, тренажеры и т.п.);
 спортивный инвентарь для физической активности детей на участке (мячи, обручи,
санки, лыжи, велосипеды и т.п.).
Условия для формирования у детей элементарных математических представлений:
 демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету, развития
представлений о величине предметов и их форме;
 имеются материал и оборудование для формирования у детей представлений о
числе и количестве (касса цифр, весы, мерные стаканы, др.);
 имеются материалы для развития пространственных (стенды, доски со схемами,
др.) и временных (календари, часы: песочные, солнечные, с циферблатом, др.)
представлений;
Условия для развития у детей элементарных естественнонаучных представлений:
 имеются материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования
(глобусы, карты, макеты, наборы открыток и иллюстраций, настольно – печатные
игры, магниты, очки, лупы и др.);
имеются уголки для детского экспериментирования (в том числе для игр с водой и
с песком и др.)
Условия для развития речи детей:
 библиотека для детей;
 логопедический пункт;
 зеркало настенное с освещением;
 индивидуальные зеркала;
 наборы картин и настольно – печатные игры по развитию речи.
