Литература - Автоматизированная информационная система ГУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
Программа дисциплины
« Педагогическое
мастерство»
для преподавателя
УМКД
Редакция №__ от______
УМКД 042-X.1.ХХ/0120__
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Педагогическое мастерство»
для специальности 5В010300– «Педагогика и психология»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей 2013г.
УМКД 042- Х.1.ХХ/01-20
Ред. №__ от _____20__г.
Страница ___ из ___
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель
«28»
преподаватель кафедры педагогики
08
2013г. И.Ш. Фазылбеков, старший
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Педагогики»
наименование кафедры
Протокол от «04»
09
2013 г., № 1.
дата
Заведующий кафедрой _________
М.З.Джанбубекова
подпись
инициалы, фамилия
2.2. На заседании учебно-методического бюро педагогического факультета
Протокол от «05»
09
2013 г., № 1
дата
Председатель _________ Т.Ш. Ахметова
подпись
инициалы, фамилия
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического
совета университета
Протокол от «18»
09
2013 г., № 1.
дата
Председатель УМС _________ __________________
подпись
4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
инициалы, фамилия
Содержание
1
2
3
4
5
6
7
8
Область применения
Нормативные ссылки
Общие положения
Содержание учебной дисциплины (модуля)
Перечень тем для самостоятельной работы студентов
Учебно-методическая карта по дисциплине
Карта обеспеченности учебно-методической литературы
Литература
УМКД 042- Х.1.ХХ/01-20
Ред. №__ от _____20__г.
Страница ___ из ___
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебнометодического комплекса, по дисциплине «Педагогическое мастерство»,
предназначена для студентов специальности «5В010300»– «Педагогика и
психология»
2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящая программа дисциплины для преподавателя устанавливает порядок
организации учебного процесса по дисциплине «Педагогическое мастерство» в
соответствии с требованиями и рекомендациями следующих документов:
 Государственный общеобязательный стандарт образования
соответствующего уровня образования;
 Типовой учебный план специальности «5В010300»– «Педагогика и
психология»;
 СТУ 042-ГУ-4-2014 Стандарт университета «Общие требования к разработке
и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
 ДП 042-1.01-2014 Документированная процедура «Структура и содержание
учебно-методических комплексов дисциплин»
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1 Краткое содержание дисциплины
Изучение курса строится на основе имеющихся у студентов знаний по
психологии и педагогике, а также профессионального опыта, приобретенного в
процессе педагогической практики. Содержательно и процессуально курс
«Педагогическое мастерство» связан с рядом педагогических дисциплин.
Изучению курса предшествуют следующие педагогические дисциплины:
«Введение в специальность по педагогике», «Педагогика», «Социальная
педагогика», «Методика преподавания педагогики», «Педагогическое профильное
обучение». Параллельно с курсом «Педагогическое мастерство» изучается такая
педагогическая дисциплина, как «Педагогический менеджмент и управление в
современной школе». По окончанию изучения учебной дисциплины
«Педагогическое мастерство» следуют курсы «История педагогики» и
«Этнопедагогика».
Многообразие и сложность задач формирования нового человека делают
проблемы педагогического мастерства особенно актуальными для современной
теории и практики воспитания. Педагогическое мастерство, с одной стороны,
является важным компонентом педагогической культуры педагога, а с другой –
условием профессионального развития и совершенствования. Педагог может стать
профессионалом только в том случае, если он обладает целым комплексом
способностей, знаний и навыков. Воспитание и обучение оказываются
действенными лишь в том случае, если все педагогические средства взаимосвязаны
и педагогический, процесс характеризуется целостностью и систематичностью.
Творческая, гармонически развитая личность формируется при соединении в
единое целое обучения, воспитания и развития.
Педагогическое мастерство – профессиональное умение оптимизировать все
виды деятельности, направить их на всестороннее развитие и совершенствование
личности, формирование ее мировоззрения, способностей, потребности в
социально значимой деятельности. Современная концепция педагогического
образования предполагает создание условий для развития творческих способностей
будущих специалистов, достижение глубоко научной профессионально –
педагогической подготовки.
Объектом изучения является содержание курса «Педагогическое мастерство»
как одно из центральных модулей в системе общепедагогической подготовки
бакалавров по специальности 050103 – «Педагогика и психология». Изучение
курса осуществляется в ходе лекционных и практических занятий, различных форм
СРО.
3.2 Цель изучения дисциплины:
Выработать у студентов потребность в постоянном совершенствований
искусства обучения и воспитания.
3.3
Основная
задача
изучения
дисциплины:
сформировать у обучаемых знания, умения, навыки, способствующие освоению
основ педагогического мастерства и педагогической техники.
3.4 Результаты обучения
В результате обучения дисциплины студент должен:
 Знать основные категории, понятия в структуре педагогического мастерства
 Владеть методологическими основами формирования педагогического
мастерства
 Усвоить основные закономерности и принципы реализации компонентов
педагогического мастерства
 Уметь применять на практике методы, приемы осуществления практической
деятельности в образовательном процессе
 Понимать основные положения теоретических основ мастерства педагога
 Иметь представление о путях формирования и совершенствования
педагогического мастерства
 Приобрести
дополнительную
мотивацию
к
совершенствованию
сформированных педагогических компетенций
УМКД 042- Х.1.ХХ/01-20
Ред. №__ от _____20__г.
Страница ___ из ___
3.5 Пререквизиты курса: Педагогика, Введение в педагогическую профессию.
3.6 Постреквизиты: производственная практика
3.7
Выписка
из
рабочего
учебного
плана:
Курс
4
Семестр Кредит
7
3
Лекция
15
Прак.
СРО
Всего
30
135
Форма
контроля
экзамен
4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
№№ Наименование темы
Лек.
П.п.
1
Педагогическое
мастерство
как
3
компонент педагогической культуры, его
сущность и содержание
2
Профессионально
–
педагогическая
2
деятельность – основа становления
педагогического мастерства
3
Педагогическая
эрудиция
и
1
компетентность
как
условия
педагогического мастерства
4
Педагогическая техника как элемент
1
педагогического мастерства
5
Речь
педагога
как
условия
1
педагогического мастерства
6
Педагогическое общение в структуре
2
профессионального мастерства
7
Педагогическая этика и такт как
1
основополагающая
элементы
педагогического общения
8
Коммуникативное
воздействие
как
2
форма педагогического общения
9
Самовоспитание
и
становление
1
профессионального мастерства педагога
- психолога
10 Мастерство преподавателя в управлений
1
учебно-воспитательным
процессом
средних учебных заведениях
Всего
15
Практ. СРО
6
22,5
4
2
2
22,5
2
4
22,5
2
4
2
22,5
2
30
90
5. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
5.1 Самостоятельная работа №1.
Тема: Педагогическая культура и педагогическое мастерство.
Содержание: Раскрыть следующие понятия: сущность и основные функции
культуры. Понятие культуры. Общая профессиональная, базовая культура
личности. Педагогическая культура, ее основные компоненты. Духовнонравственная культура педагога. Педагогические культура и мастерство.
Литература:
Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека, культуры и
нравственности. – Ростов–на–Дону, 1991
Зинченко В.П. Образование. Мышление. Культура//Новое педагогическое
мышление. М., 1993
Основы педагогического мастерства/ под ред. А.И.Зязюна, -М., 1989
Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя, личности. М., 1993
Щуркова Н. Е. Духовная личность. –М., 1994
Порядок выполнения: Написание и защита реферата в электронной версии
5.2 Самостоятельная работа №2.
Тема: Педагогическая техника педагогической деятельности.
Содержание: Понятие педагогической техники. Структура педагогической
техники. Связь педагогической техники с актерским мастерством. Система
К.С.Станиславского- система практических приемов актерской психотехники,
успешно применяемая в формировании педагогического мастерства учителя.
Литература:
Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические
технологии, -М.,2001
Грехнев В.С. Культура педагогического общения –М., 1987
Кнебель М.И. Поэзия педагогики М-М., 1976
Леви В.Л. Искусство быть собой, -М., 1977
Основы педагогического мастерства/ под ред. А.И.Зязюна, -М., 1989
Станиславский К.С. Работа актера над собой// собрание сочинений в 8 томах, М., 1954
Порядок выполнения: Написание и защита реферата в электронной версии
5.3 Самостоятельная работа №3.
Тема: Мастерство технология педагогического обучения.
Содержание: Сущность педагогического общения и его функции. Стили
педагогического общения. Система педагогического общения.
Литература:
Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора. Ведения переговоров,
разрешения конфликтов, Казань, -М., 1993.
Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе, -М., 1983.
Грехнев В.С. Культура педагогического общения. –М., 1987
Основы педагогического мастерства/ под ред. А.И.Зязюна, -М., 1989
Порядок выполнения: Электронный конспект, защита
5. 4 Самостоятельная работа №4.
Тема: Индивидуальный стиль педагога. Педагогическая техника.
Содержание: Подготовить информацию о новых публикациях по проблемам
формирования педагогического мастерства и педагогической техники педагога.
Литература: Фонд библиотеки
Порядок выполнения: Составление библиографического списка с двумя
аннотациями на выбор.
УМКД 042- Х.1.ХХ/01-20
Ред. №__ от _____20__г.
Страница ___ из ___
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Тема
Лекционног Практическ
о занятия
ого занятия
1
Педагогиче
ское
мастерство
как
компонент
педагогичес
кой
культуры,
его
сущность и
содержание
Профессио
нально
–
педагогичес
кая
деятельност
ь – основа
становлени
я
педагогичес
кого
мастерства
Педагогиче
ская
эрудиция и
компетентн
ость
как
условия
педагогичес
кого
мастерства
Педагогиче
ская
техника как
элемент
педагогичес
2
Педагогиче
ское
мастерство
как
компонент
педагогичес
кой
культуры,
его
сущность и
содержание
Профессион
ально
–
педагогичес
кая
деятельност
ь – основа
становлени
я
педагогичес
кого
мастерства
Педагогиче
ская
эрудиция и
компетентн
ость
как
условия
педагогичес
кого
мастерства
Педагогиче
ская
техника как
элемент
педагогичес
Лаборато
рного
занятия
3
Наглядные
пособия,
ТСО,
плакаты,
стенды
4
Опорная
схема
Вопросы для Форма
самостоятель контроля
ного
изучения
5
6
Защита
СРО
Коллокви
ум
Таблица
Конспект
Логико
–
структурная
схема
Защита
СРО
кого
мастерства
Речь
педагога
как условия
педагогичес
кого
мастерства
Педагогиче
ское
общение в
структуре
профессион
ального
мастерства
Педагогиче
ская этика
и такт как
основопола
гающая
элементы
педагогичес
кого
общения
Коммуника
тивное
воздействи
е как форма
педагогичес
кого
общения
Самовоспит
ание
и
становлени
е
профессион
ального
мастерства
педагога психолога
Мастерство
преподават
еля
в
управлений
учебно
–
кого
мастерства
Речь
педагога
как условия
педагогичес
кого
мастерства
Педагогиче
ское
общение в
структуре
профессион
ального
мастерства
Педагогиче
ская этика и
такт
как
основопола
гающая
элементы
педагогичес
кого
общения
Коммуника
тивное
воздействие
как форма
педагогичес
кого
общения
Самовоспит
ание
и
становление
профессион
ального
мастерства
педагога психолога
Мастерство
преподавате
ля
в
управлений
учебно
–
Конспект
Таблица
Защита
СРО
Опорная
схема
Коллокви
ум
Конспект
Таблица
Защита
СРО
Опорная
схема
Коллокви
ум
воспитател
ьным
процессом
средних
учебных
заведениях
воспитатель
ным
процессом
средних
учебных
заведениях
7.
КАРТА
ЛИТЕРАТУРОЙ
ОБЕСПЕЧЕННОСТИ
Наименование
учебников, Количество
учебно-методических пособий
экземпляров
1
2
Битяева
М.
Р
Культура
5
самосовершенствования
преподавателя. – М., 1994.
Занина Л. В., Меньшикова Н. П.
4
Основы
педагогического
мастерства. - Ростов н/Д., 2003.
Ю. Кукушин В. С. Введение в
4
педагогическую деятельность. –
Ростов н/Д., 2002.
Кан-Калик В. А., Никандров Н.
3
Д. Педагогическое творчество. –
М., 1990.
Гребнев
В.
С.
Культура
4
педагогического общения. – М.,
1990.
Зязюн
И.
А.
Основы
12
педагогического мастерства. –
М., 1989.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
Количество
студентов
3
39
Процент
обеспеченности
4
13
39
10,2
39
10,2
39
7,7
39
10,2
39
31
8. ЛИТЕРАТУРА
8.1 Основная литература
8.1.1 Зязюн И. А. Основы педагогического мастерства. – М., 1989.
8.1.2 Занина Л. В., Меньшикова Н. П. Основы педагогического мастерства. Ростов н/Д., 2003.
8.2 Дополнительная литература
8.2.1 Битяева М. Р Культура самосовершенствования преподавателя. – М., 1994.
8.2.2 Ю. Кукушин В. С. Введение в педагогическую деятельность. – Ростов н/Д.,
2002.
8.2.3 Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.
8.2.4 Гребнев В. С. Культура педагогического общения. – М., 1990.