Государственное образовательное учреждение СОШ № 1017 дошкольное подразделение

Государственное образовательное учреждение СОШ № 1017 дошкольное подразделение
Западного окружного управления Департамента образования г.Москвы.
Конспект непосредственно образовательной
деятельности
Тема: « Стойкий оловянный солдатик».
Музыкально-тематическое занятие по сказке Г.Х.Андерсена
Средняя группа.
Составили и провели:
Музыкальный руководитель
Калугина В.В.
Воспитатель Лякина Н.А.
г. Москва 2014 г.
Программные задачи:
 Познакомить детей с новым литературным произведением,
сказкой Г.Х.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»;
 Связать содержание сказки с классической музыкой русских
композиторов – П.И. Чайковского и А.К. Лядова;
 Расширять эмоциональный мир детей;
 Учить высказываться о музыке: характере, настроении, средствах
выразительности;
 Через движения выражать характер и настроения образов;
 Обобщить накопленный музыкальный опыт по слушанию музыки из
«Детского альбома» П.И. Чайковского;
 Закреплять знания, полученные на других занятиях, формировать
умение применять эти знания в новой обстановке;
 Развивать творческую самостоятельность детей в процессе
музыкальной деятельности различных видов: в использовании
изобразительных движений и жестов, в выборе музыкальных
инструментов для детского оркестра;
 Воспитывать
умение
вежливо
договариваться,
взаимодействовать друг с другом, чувствовать партнера;
дружелюбно
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийная установка,
презентация по сказке «Стойкий оловянный солдатик»,
портрет писателя Г.Х. Андерсена, портрет композитора
П. И. Чайковского, книги Г. Х. Андерсена, иллюстрации к
детскому альбому П. И. Чайковкого; подставка для
музыкальных треугольников.
Музыкальные инструменты: бубны, колокольчики, музыкальные
треугольники, кирпичики.
Музыкальный материал:музыкальные произведения«Баба-Яга»,
«Новая кукла», «Марш деревянных
солдатиков», «Полька» - из «Детского
альбома» П.И. Чайковского; «Вальс Цветов»
из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»,
«Музыкальная табакерка» А.К. Лядова
Образовательные области: художественная литература, музыкальное
воспитание.
Организация пространства: стулья для детей ( стоят полукругом в
левой части музыкального зала);
материалы по автору Г. Х. Андерсон
( портрет, книги и репродукции к сказкам ( на
столе в левой части зала); материалы по
композитору П. И. Чайковскому в правой части
зала ( портрет, «Детский альбом» - книга с
репродукциями, иллюстрации к детскому
альбому); подставка для музыкальных
треугольников ( выносится на середину зала в
ходе деятельности); подставка длямузыкальных
инструментов( используется детьми или
педагогами в ходе процесса), размещается в той
части зала, где удобно и доступно для детей.
Предварительная работа: Прослушивание композиций П. И.
Чайковского ( в течение учебного года на
музыкальных занятиях и в группе) + беседы
по прослушанному + самостоятельная художественная
деятельность по прослушанному
( выбор цвета, формы, что услышали
и тому подобное..);размещение портрета
П. И. Чайковского в музыкальном уголке
группы + соответствующие музыкальные
инструменты, для использования детьми в
самостоятельной деятельности и под
руководством воспитателя.
Новое: Знакомство с музыкальным треугольником, знакомство с
писателем Г.Х. Андерсеном и его произведением « Стойкий
оловянный солдатик».
Последующая деятельность: Просмотр мультфильма « Стойкий
оловянный солдатик» Союзмультфильм 1976 года выпуска,
прослушивание композиций П. И. Чайковского ( для
закрепления материала), чтение сказки Г.Х. Андерсена «
Стойкий оловянный солдатик» и других произведений автора
в режимных моментах, самостоятельная художественная
деятельность или под руководством педагога с
использованием различных материалов , статья на
информационной доске для родителей « Читаем детям» с
перечнем произведений Г. Х Андерсена и произведений П. И.
Чайковского( для домашнего прослушивания)
ХОД .
В зале на подставке стоит «Детский альбом» П.И. Чайковского и его портрет.
С другой стороны портрет Г.Х. Андерсена и книга сказок.
Дети заходят в зал с воспитателем и подходят к музыкальному руководителю.
Педагог ( музыкальный руководитель или воспитатель) : Здравствуйте, ребята!
Сегодня для вас прозвучит музыка.
(Звучит музыка «Баба-Яга» П.И. Чайковский «Детский альбом»).
Вспомните, как она называется? ( Варианты ответов детей).
Кто её написал? (Варианты ответов детей). А кто такие композиторы? (Люди,
которые сочиняют музыку). А какая музыка по исполнению была здесь?
(примерные ответы: тревожная, быстрая, отрывистая, набегающая, сказочная).
А какой инструмент звучал? (фортепиано). А какую музыку П. И. Чайковского вы
еще знаете? («Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Вальс»,
«Полька», «Вальс цветов» и прочее - при ответах используются иллюстрации из
«Детского альбома» П. И. Чайковского, показываемые детям педагогом)
Педагог ( музыкальный руководитель или воспитатель): Вот как интересно
музыка Чайковского сама отправляет нас в сказку. Хотите побывать в сказке и
познакомиться с её героями. А послушаем мы сегодня сказку Г.Х. Андерсена
«Стойкий оловянный солдатик».( Вариант текста может меняться ).На экране
появляется первая картинка презентации, плавно меняется на вторую
Дети рассаживаются на стулья полукругом лицом к экрану.
Воспитатель (берет с подставки книгу и читает отрывок вслух):
Отрывок 1.
«Жили-были двадцать пять оловянных солдатиков. Все они родились
от одной матери - старой оловянной ложки, а значит, приходились
друг другу родными братьями. Были они красавцы писаные: мундир
синий с красным, ружье на плече, взгляд устремлен вперед. Походили
друг на друга, как две капли воды, и лишь один отличался от своих
братьев: у него была только одна нога. Его отливали последним, и
олова на него не хватило. Впрочем, он и на одной ноге стоял так же
твердо, как другие на двух».
На экране 1-й слайд «Отряд оловянных солдатиков»
Музыкальный руководитель: Ребята, давайте представим себе, как шагают
эти сказочные солдатики.
Звучит музыка «Марш деревянных солдатиков»
П.И. Чайковского «Детский альбом»
(сидя на стульчиках , упражнения на развитие мелкой моторики и
координации рук «Шагающие пальчики» и «Молоточки»)
Музыкальный руководитель: А, как вы думаете среди нас есть такие
солдатики?
«Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковского
(Ритмические упражнения, по кругу)
Воспитатель открывает книгу и предлагает читать сказку дальше.
Отрывок 2.
На экране 2-й слайд «Кукла танцовщица»
«Мальчик, которому подарили солдатиков в День рождения, расставил
их солдатиков на столе. Там было много игрушек, но красивее всех
был чудесный замок из картона; сквозь его маленькие окна можно
было заглянуть внутрь и увидеть комнаты. Перед замком лежало
зеркальце, оно было совсем как настоящее озеро, а вокруг стояли
маленькие деревья. По озеру плавали восковые лебеди и любовались
своим отражением.
Все это радовало глаз, но очаровательней всего была молоденькая
девушка, стоявшая на пороге широко раскрытых дверей замка.
Правда, она тоже была вырезана из картона. Но что в этом такого?
Юбочка ее была из тончайшей кисеи, узкая голубая ленточка
спускалась с плеча к поясу. Ленточка была прикреплена сверкающей
блесткой, очень большой - она могла бы закрыть все личико девушки.
Красавица эта была танцовщица. Она стояла на одной ножке,
протянув руки вперед, а другую ногу подняла так высоко, что
оловянный солдатик не сразу разглядел её и подумал, что красавица
тоже одноногая.
-Вот бы мне такую жену,- подумал оловянный солдатик. - Только она,
наверное, знатного рода, - она живет в замке, а я в коробке; к тому же
нас там целых двадцать пять штук. Нет, в коробке ей не место, но
познакомиться с ней все же не мешает! Она по-прежнему стояла на
одной ножке протянув руки вперед, а он застыл с ружьем на плече и
ни на минуту не спускал глаз с прелестной плясуньи».
Звучит музыка «Новая кукла» - П.И. Чайковский «Детский альбом».
Музыкальный руководитель: Ребята, эта музыка была для вас новая.
Называется она «Новая кукла» и написал ее композитор для
известного «Детского альбома».
- А скажите, ребята, какая здесь была музыка? (легкая, полетная, быстрая,
танцевальная, воздушная).
(Дети предлагают варианты ответов по прослушанной композиции, развиваем
словарный запас)
Воспитатель открывает книгу и предлагает читать сказку дальше.
Отрывок 3.
На экране 3-й слайд «Табакерка»
«Пробило двенадцать. И вдруг - щелк, щелк! Это раскрылась
табакерка. Табака в табакерке не было; в ней сидел маленький
чертик, очень искусной работы.
- Эй ты, оловянный солдатик! - крикнул чертик. Перестань пучить
глаза на танцовщицу, что не про твою честь!».
«Музыкальная табакерка» А.К. Лядова. (фрагмент)
(воспитатель и музыкальный руководитель играют на треугольниках и
колоколчиках)
Музыкальный руководитель: Ребята, вам понравилась музыка? (Да)
- А какую здесь вы услышали музыку? (волшебную, сказочную,
таинственную). Правильно вы все сказали. А какой для вас был новый
инструмент? Мы на нем еще не играли.. (Треугольник). Давайте попробуем
этой музыке придать сказочность с помощью таких инструментов, как
колокольчики и треугольники.
Дети делятся на две подгруппы: 1подгруппа играет с воспитателем на
колокольчиках. 2 подгруппа играет с музыкальным руководителем на треугольниках
Воспитатель открывает книгу и кратко рассказывает, что произошло с
солдатиком, зачитывая последний фрагмент из сказки.
Это была любовь! Но злой тролль, живущий в табакерке, решил, что
солдат не пара такой красавице… Утром солдатика поставили на окно,
откуда он упал на улицу, где его так и не нашли. Двое мальчишек
пустили фигурку в плаванье на бумажном кораблике. Под мостом моряка
пыталась догнать водяная крыса. После аварии на водопаде, где вода
падала в широкий канал, солдатика проглотила рыба, которая затем
оказалась на столе кухарки в том самом доме, из окна которого солдатик
выпал в то памятное утро. Там по-прежнему стояла на одной ножке его
любовь.
На экране 4-й слайд «Солдатик и танцовщица»
«Вся семья собралась поглядеть на удивительного человечка, который
совершил путешествие в рыбьем брюхе, но оловянный солдатик не
возгордился. Его поставили на стол, и вот - чего только не бывает на
свете! - солдатик снова очутился в той же самой комнате, где жил
раньше.
Те же игрушки по-прежнему стояли на столе, в том числе и чудесный
замок с прелестной маленькой танцовщицей. Она все так же прямо
держалась на одной ножке, высоко подняв другую, - ведь она тоже
была стойкая! Все это так растрогало оловянного солдатика, что из
глаз его чуть не покатились слезы. Но солдату плакать не полагается,
и он только посмотрел на танцовщицу, а она на него».
Музыкальный руководитель: Давайте ребята мы тоже попадем сегодня
на бал. Бал ведь это большой праздник с музыкой, с
красивыми нарядами, цветами и танцами.
- Ребята, как вы думаете, какая музыка бы могла звучать? (веселая,
танцевальная, быстрая или медленная).
- Наш бал мы откроем музыкой, которая называется «Вальс цветов», а вместо
цветов у нас будут красивые разноцветные ленточки, похожие на цветы.
«Вальс цветов» П.И. Чайковский балет «Щелкунчик».
(Дети берут ленточки и вместе с музыкальным руководителем танцуют)
- А музыканты могут быть на празднике?
«Полька» П.И. Чайковский «Детский альбом»
(Дети играют на музыкальных инструментах: бубны, кирпичики)
Музыкальный руководитель: Ребята, эта сказка еще не закончилась.
Сегодня на нашем занятии она только началась. Но у нее есть продолжение, а
вот что случилось с ним дальше вы посмотрите у себя в группе.
(Детям вручается DVD диск «Лучшие волшебные сказки» для просмотра в
группе сказки «Стойкий оловянный солдатик»)