Психологическое сопровождение в лицее

Тема: Разработка системы психологического сопровождения проектно-исследовательской
деятельности, способствующей творческому самовыражению, личностному и профессиональному
развитию лицеистов.
Цели:
1. Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности учащихся лицея.
2. Изучение психологических особенностей учеников, участвующих в проектной деятельности.
3. Составление психологического портрета учащегося, успешно справляющегося с научно-исследовательской работой.
Задачи:
1.
Повышение уровня учебной мотивации.
2.
Популяризация научно-исследовательской деятельности среди лицеистов.
3.
Формирование научного мировоззрения и расширение кругозора учащихся лицея.
4.
Профилактика учебных перегрузок.
5.
Создание условий для профессионального и личностного самоопределения всех участников образовательного
процесса в лицее.
6.
Психологическая поддержка преподавателей, работающих в рамках научно-исследовательской деятельности.
7.
Обучение учеников навыкам работы с текстом и приемам переработки большого количества информации
8.
Развитие навыков публичного выступления и совладания со стрессовыми ситуациями.
9.
Создание условий для самопознания и саморазвития в контексте написания проектной работы.
Психологическое сопровождение в лицее — это целостный процесс изучения, формирования и развития всех участников
образовательного процесса.
Идея психологического сопровождения научно-исследовательской работы в лицее реализуется в процессе целостной
работы психологической службы и включает в себя систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ученика и
динамики его психического, личностного и профессионального становления в процессе написания проекта; создание социальнопсихологических условий для развития и самореализации личности всех участников научно-исследовательской деятельности и
оказание помощи в процессе написания проектов всем участникам научно-исследовательской работы.
Этапы психологического сопровождения:
I. Подготовительный
 создание условий для формирования у учащихся мотивации для участия в научно-исследовательской работе;
 оказание помощи при выборе темы работы с учетом интересов, склонностей и личностных особенностей учеников.
II. Основной
Сопровождение учеников и педагогов лицея на основных этапах работы над проектом.
III. Завершающий
Подведение итогов, анализ полученных результатов, обобщение данных для создания психологического портрета учащегося,
успешно справляющегося с научно-исследовательской работой.
Подготовительный этап
Задачи психологического
сопровождения
Методы и формы работы психологов с
педагогами
Методы и формы работы психологов с учениками
Создание условий для
формирования у учащихся
мотивации для участия в
научно-исследовательской
работе
Оказание помощи при выборе
темы работы с учетом
интересов, склонностей и
личностных особенностей
учеников
Просвещение:
 определение уровня информированности учащихся о спецкурсах, проводимых в
лицее;
 сообщение возможных вариантов участия в проектной работе;
Консультирование:
 оказание поддержки на этапе планирования хода обучения в лицее (построение
планов в рамках ближней и дальней перспективы; осознание плюсов и минусов
участия в проектной деятельности и т.п.)
 профконсультации
Диагностика:
 выявление интересов и склонностей учащихся;
 выявление профессиональной направленности личности (тест Голлонда, ДДО)
 выявление типа мышления (Тест Кейрси)
Консультирование:
 сообщение результатов диагностики
 эмоциональная поддержка на этапе выбора
Консультирование:
 Сообщение педагогам об особенностях
учеников
нового
набора
(профессиональные
и
личностные
интересы и склонности)
 Совместное с педагогом обсуждение
возможных кандидатов на участие в
научно-исследовательской работе
 Индивидуальные
консультации
по
запросам
Просвещение:
 Оказание помощи в популяризации
научно-исследовательской работы в лицее
(реклама, наглядная информация)
 Помощь в организации и размещении
информации о темах проектных работах на
сайте лицея
Основной этап
Сопровождение учеников и педагогов лицея на основных этапах работы над проектом
1
Этапы
работы
над
проектом
Подготовительный
№
п/п
Задачи психологического
сопровождения
Методы и формы работы психологов с учениками
1. Эмоциональная
поддержка
и
помощь
в
организации
и
планировании времени на работу
по проекту
1.
2.
3.
1.
2. Помощь
при
распределении
учеников по группам, если проект
предполагает
нескольких
участников
2.
Методы и формы работы психологов с
педагогами
Консультирование
Просвещение
Информационная поддержка
Диагностика
(социометрия,
выявление 1.
личностных
особенностей
для
составление
психологически совместимых групп)
Развивающая работа (тренинговая форма) для 2.
оптимального распределения ролей и обязанностей в
рабочей группе
Консультирование
по
вопросам
социально-психологических
особенностей учеников
Сообщение
рекомендаций
по
формированию
психологически
совместимых групп
1. Обучение способам работы с
2.
различными
источниками
информации
(реферирование,
конспектирование,
составление
3.
плана)
Развитие (индивидуальные и групповые занятия,
формирующие навыки эффективного анализа
информации)
Консультирование (расширение представлений о
роли личностных особенностей в процессе
обучения)
Диагностика
(определение
личностных
и
когнитивных особенностей учеников, влияющих на
процесс усвоения и переработки большого
количества информации)
2.
Развитие (отработка способов построения планов и
типичных ошибках)
3. Поддержание
позитивного
1.
отношения
к
выполнению
проектной
работы,
поиск
возможных
путей
2.
профессиональной и личностной
3.
самореализации через проектную
работу
Консультирование (смыслообразование, способы
самореализации, роль творчества в собственном
развитии)
Профконсультирование
Диагностика ценностно-мотивационной сферы
личности
Обучение способам эффективной
организации
времени
и
саморегуляции
1.
2.
Консультирование с целью повысить стрессоустойчивость при учебных и эмоциональных перегрузках
Просвещение (расширение представлений о факторах, влияющих на активность мыслительной
деятельности и сообщение о специальных и естественных способах и приемах саморегуляции)
1. Помощь в написании структуры
проектной работы
1.
1. Развитие навыков доступного изложения текстового
материала
2. Просвещение (знакомство с психологическими
механизмами понимания текста различными
2.
целевыми аудиториями)
3. Обучение логике построения и
выстраивания
содержания
презентации к выступлению
Развитие (обучение принципам построения презентации:
наглядность, доступность и удобство для восприятия,
баланс текста на слайде и речи докладчика).
4. Развитие навыков
выступления
1. Развитие (тренинговая форма для создания условий
1.
моделирования ситуаций публичного выступления с
последующим анализом результатов)
2.
2. Просвещение (информирование о стилях одежды,
внешнем виде выступающего, мимике и пантомимике
при защите проектов.
3. Консультирование с целью отработки страхов перед
публичными выступлениями
4
Исследование
3
Формулирование результатов и выводов
2
Планирование
1.
2. Обучение алгоритму целеполагания
публичного
1. Консультирование по вопросам социальнопсихологических особенностей учеников
1. Просвещение
(расширение
круга
психологических
знаний
о
целеполагании,
самоорганизации
и
планировании)
1.
2.
Анкетирование с целью выявления
особенностей
отношения
к
исследовательской работе
Консультирование по индивидуальным
запросам
Просвещение
(знакомство
с
психологическими
механизмами
понимания текста различными целевыми
аудиториями)
Консультирование по индивидуальным
запросам
Просвещение о психологических
особенностях восприятия информации
разными целевыми аудиториями
Консультирование по индивидуальным
запросам
Обсуждение
психологических
особенностей учеников, выступающих с
защитой проекта, для
разработки
индивидуальных подходов формирования
стрессоустойчивости
6
Защита проекта
Оценка
результатов
проектной
деятельности
5
3.
Моральная
поддержка
участников конференции
4.
Создание условий для снятия
ситуативной тревоги
5.
Участие
комиссиях
в
экспертных
Развитие навыков самоанализа,
рефлексии, помощь в исправлении
ошибок.
1. Профилактика эмоциональных срывов (создание условий для формирования положительного
психологического климата на конференции)
2. Индивидуальные беседы с участниками конференции
Экспертная деятельность в форме разработки критериев оценки выступлений на защите проектов
1. Консультирование (анализ работы, этапов написания, планирование на будущее)
2. Мотивация учащихся на дальнейшее участие в научно-исследовательской деятельности
3. Анкетирование с целью выявления особенностей отношения к исследовательской
(отслеживание динамики изменений)
работе
Завершающий этап
Подведение итогов, анализ полученных результатов, обобщение данных для создания психологического портрета учащегося, успешно
справляющегося с научно-исследовательской работой
Задачи психологического
сопровождения
Методы и формы работы
Организационно-методическая работа:
 Анализ данных диагностики, анкетирования
Создание психологического портрета  Определение особенностей изменений, произошедших в течение времени работы над проектом
успешного ученика, занимающегося  Поиск факторов, определяющих успешность реализации проектной работы
научно-исследовательской работой
Просвещение:
 Выступления на педагогических советах и родительских собраниях с итогами психологического
сопровождения научно-исследовательской работы
Организационно-методическая работа:
 Анализ полученных результатов диагностики, развивающей, профилактической работы для создания
психологического портрета успешного ученика, занимающегося научно-исследовательской работой
Подведение итогов, анализ
 Корректировка планов работы на следующий год
полученных результатов
Экспертная работа:
 Создание методической копилки для педагогов, администрации с рекомендациями по проведению научноисследовательской работы в лицее