ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе программы по литературному чтению (авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова) [«Школа России»: Концепция и программы для начальных классов», в 2-х частях. Научный руководитель проекта А.А. Плешаков. М: Просвещение, 2009г], которая соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Литературное чтение. Родная речь» для 1 - 4 классов начальной школы, в 2-х частях. Составители: Л.Ф.Климанова и др. Предлагаю планирование, ориентированное на действующий в настоящее время учебник «Литературное чтение. Родная речь» 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. (Составители: Л.Ф.Климанова и др.) - М: Просвещение, 2013 г. А так же использовалось пособие для учителя к данному учебнику: Кутявина C.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс. М.: ВАКО, 2008. Цель курса - ввести ребёнка в мир художественной литературы, пробуждать интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений, интенсивно развивать навык чтения как вида речевой деятельности. Курс литературное чтение нацелен на решение следующих задач: - развитие навыка правильного, сознательного чтения вслух, выработка ускоренного темпа чтения за счёт отработки приёмов целостного и чёткого зрительного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного; - обучение приёмам чтения про себя на небольших по объёму текстах с постепенным увеличением объёма и количества прочитанных текстов этим способом. Углублённое понимание прочитанного; - развитие умения переходить от чтения вслух к чтению про себя; - развитие умения быстро улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте; - совершенствование звуковой культуры речи; - обучение правильному произношению слов при чтении; - развитие темпа речи и чтения, соотнесение его с содержанием высказывания и текста; - обучение чтению художественных произведений по ролям, драматизация произведений; - обучать правилам подготовки к выразительному чтению: обдумать содержание, представить себе изображённую картину, услышать звучание строки, фразы и уловить их мелодичность; осмыслить исполнительскую задачу; - развивать умение планировать, а затем анализировать свое выступление, корректировать его в соответствии с целью высказывания. При планировании рассмотрены следующие разделы: 1. Круг чтения. Основная цель – расширять читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и её охране, об истории нашей Родины (Удмуртии), помогающие накоплению социально, нравственного опыта ребёнка, обретению качеств « читательской самостоятельности». Летописи. Былины. Жития. Основная цель – познакомить с новыми жанрами литературы, развивать интерес к историческим литературным произведениям. Чудесный мир классики. Основная цель – познакомить с классиками русской литературы и их произведениями. Поэтическая тетрадь. Основная цель – познакомить со стихотворениями русских поэтов, образно описывающие явления природы и предметы; образные языковые средства(метафоры, олицетворения, сравнения), формировать понятия ритм и рифма. Литературные сказки. Основная цель – познакомить с понятием «литературные сказки». Делу время – потехе час. Основная цель – познакомить с писателем и драматургом Е.Шварцем, воспитывать ответственное отношение к обязанностям, бережное отношение ко времени. Страна детства. Основная цель – познакомить с жанром воспоминаний. Природа и мы. Основная цель – познакомить с произведениями писателей, посвящёнными природе; воспитывать в детях любовь к Родине, к природе. Родина. Основная цель – познакомить с писателями и поэтами и их произведениями, посвященные Родине. Страна Фантазия. Основная цель – познакомить с новым жанром литературы – научной фантастикой; заинтересовать чтением фантастических повестей. Зарубежная литература. Основная цель – познакомить с произведениями зарубежных писателей, развивать интерес к зарубежной литературе. 2. Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом. Основная цель – пополнить элементарными понятиями литературоведческого характера, дать первоначальные представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства. 3. Обогащение и развитие опыта творческой деятельности учащихся и эмоционально – чувственного отношения к действительности. Основная цель – включить в процесс обучения те приёмы и способы деятельности детей, которые помогут им воспринимать художественное произведение на основе проявления собственных творческих способностей. Содержание национально – регионального компонента интегрируется в содержании основных разделов курса. Основные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся к концу 4 класса. Обучающиеся должны знать: - названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; (наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей; не менее 6-7 народных сказок (уметь их пересказывать), знать более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно кстати употребить их)). Обучающиеся должны уметь: - различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация), - читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учёта скорости), - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст (объём не более 1,5 стр.), - делить текст на смысловые части, составлять его простой план, - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения, - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), - создавать небольшой устный текст на заданную тему, - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки), - различать жанры худ. литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные, - приводить примеры худ. произведений разной тематики по изученному материалу. Приобретённые знания и умения учащиеся должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельного чтения книг; - высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; - самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам; - работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в т.ч. на электронных носителях). В процессе обучения будут использованы следующие дидактические материалы: 1. Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение: 4 класс/Сост. С.В.Кутявина.-М.: ВАКО, 2013. Сборник содержит текстовые, проверочные и контрольные работы для организации контроля умений, знаний и навыков учащихся. Приведены также тексты для проведения диагностики скорости чтения и усвоения прочитанного. Данную программу можно использовать в специальном (коррекционном) классе IV вида. Условия обучения: обеспечение дифференцированного и специализированного подхода к ребёнку (знание индивидуальных особенностей функционирования зрительной системы ученика). Наличие технических средств и оборудования, обеспечивающих процесс обучения и воспитания. Охрана и гигиена зрения, освещение на рабочем месте; ограничение времени зрительной работы (непрерывная зрительная нагрузка не должна превышать 15–20 мин. у слабовидящих; расстояние от глаз ученика до рабочей поверхности должно быть не менее 30 см; работать с опорой на осязание или слух. При работе с опорой на зрение записи на доске должны быть насыщенными и контрастными, буквы крупными, в некоторых случаях они должны дублироваться раздаточным материалом. Создание благоприятного психологического климата в коллективе, усиление педагогического руководства поведением не только ребёнка с нарушением зрения, но и всех окружающих людей, включая педагогов разного профиля. Взаимодействие учителя с дефектологом, психологом, офтальмологом и родителями (законными представителями). Учебно-тематический план 3 часа в неделю, всего 102 часа в год Четверть I II III IV Итого Название раздела Количеств о часов Контроль обучающий Практическая часть программы Контроль тематический административный Наизусть - 2 Проверка навыка чтения вслух Проверочная работа - 1 и понимания прочитанного – 1 Летописи. Былины. Жития. Чудесный мир классики. Чудесный мир классики. Поэтическая тетрадь. Литературные сказки 11 13 Тест – 1 Практикум по развитию читательских умений - 2 6 13 5 Тест – 2 Наизусть - 4 Проверочная работа - 2 Литературные сказки Делу время – потехе час. Страна детства Поэтическая тетрадь Природа и мы. Природа и мы Поэтическая тетрадь Родина Страна Фантазия Зарубежная литература 9 7 8 4 2 Тест – 4 Практикум по развитию читательских умений - 2 Наизусть – 3 Проверочная работа - 4 8 5 4 2 5 102 Тест – 5 Наизусть – 4 Проверочная работа – 4 Проверка навыка чтения вслух и понимания прочитанного – 1 Проверка уровня начитанности - 1 Тест – 12 Практикум по развитию читательских умений - 4 Наизусть - 13 Проверочная работа – 11 5 Проверка навыка чтения вслух и понимания прочитанного – 1 Проверка читательских умений работать с текстом худ. произведения - 1 -