Рабочая программа по чтению 6

«Согласовано» и принято»
на заседании МC ГКС(К)ОУ
«Специальной (коррекционной)
общеобразовательной
«Утверждаю»
школы № 33 города Ставрополя»
общеобразовательной школы
Руководитель МС
__________ / Е. В. Овсянникова
№ 33 города Ставрополя»
_____________ / С. В. Егорова
Протокол №_________ от
Приказ № ______ от
«____» ___________
« ____» ______________ 2013г.
2013г.
Директор ГКС(К)ОУ «Специальной
(коррекционной)
Рабочая программа по курсу "Чтение" в 6 классе специального
коррекционного образовательного учреждения VIII вида.
Учитель: Зиберова Инна Викторовна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида:
5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2001. – Сб.1. – 232с.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 6 классов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /
Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. Учебник для 6 классов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – 8-е
изд. – М.: Просвещение, 2010. – 230 с.: ил.
Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта
образования и учебному плану школы.
В процессе изучения чтения в 6 классе продолжается формирование у
школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на
основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме
совершенствования
техники
чтения
и
понимания
содержания
художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи
учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные
вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание
прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в
произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им
характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать
несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы,
обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению
проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия
описываемых событий жизненным ситуациям.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в
старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но
на более сложном речевом и понятийном материале.
Задачи преподавания чтения:
 отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного
чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из
произведений русских и зарубежных классиков и современных
писателей;
 учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной
форме;
 социально адаптировать учащихся в плане общего развития и
сформированности нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых
школьников является составной частью учебного процесса и решается при
формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
Основные направления коррекционной работы:
 Корригировать артикуляционный аппарат.
 Расширять представления об окружающем мире и обогащать
словарь.
 Корригировать познавательную и речевую деятельность
учащихся.
 Развивать речь, владение техникой речи;
 Корригировать слуховое и зрительное восприятие.
 Формировать умение работать по словесной инструкции,
алгоритму.
 Развивать познавательные процессы.
 Корригировать индивидуальные пробелы в знаниях,
умениях, навыках.
Примерная тематика курса
Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку
отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и
настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной
природе и бережном к ней отношении, о знаменательных событиях в жизни
страны.
Навыки чтения
Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в
соответствии с нормами литературного произношения; чтение про «себя».
Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение
основных черт характера действующих лиц.
Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение
непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными
значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном
значении, и образных выражениях, характеризующих поступки героев,
картины природы.
Деление текста на части. Составление под руководством учителя
простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.
Пересказ прочитанного текста по составленному плану. Полный и
выборочный пересказ.
Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться
выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам,
подготовить пересказ.
Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение
Систематическое чтение детской художественной литературы, детских
газет и журналов.
Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление
кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию
учителя, название главных действующих лиц, выявление своего к ним
отношения.
Урок внеклассного чтения проводится 1раз в месяц.
Межпредметные связи
Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в
учебнике.
Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту.
Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.
Биология. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.
Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.
Структура курса
Рабочая программа по чтению и развитию речи рассчитана на 102часа,
3 часа в неделю.
Таблица основных тем по четвертям.
Содержание учебной программы по чтению в 6 классе.
Всего на изучение курса чтения в 6 классе отводится
102 часа– по 3часа в неделю.
№
Тема раздела
1
Моя Родина
2
Отечество, Верность,
Братство.
3
Краски природы
Сказки
1
26ч.
2
четверти
3
4
8ч.
22ч.
12ч.
4ч.
11ч.
13ч.
4
Спешите делать добро
5
Внеклассное чтение
1ч.
2ч.
2ч.
2ч.
Итого:
27ч.
23ч.
28ч.
25ч.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
по чтению
Базовый уровень
Учащиеся должны уметь:
- читать вслух осознанно, правильно, выразительно;
- читать «про себя»;
- выделять главную мысль произведения;
- определять основные черты характера действующих лиц;
- пересказывать текст по плану полно и выборочно.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 8-10 стихотворений.
Минимальный уровень
Учащиеся должны уметь:
- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя
задания учителя;
- отвечать на вопросы учителя.
- пересказывать текст с помощью учителя, несложные по содержанию тексты
– самостоятельно.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 4-6 стихотворений.
Учебно-тематический план по чтению в 6 класс.
1 ЧЕТВЕРТЬ (27 ч.)
№
П.П
Название темы
Дата
1. Отечество
1
В. Песков «Родина»
02.09
2
М. Ножкин «Россия»
(заучивание отрывка
наизусть).
05.09
Колво
часов
27
Страница
Цель. Наглядность
1
3-4
Познакомить с произведениями, в
которых звучит тема «Родина», ее
героическими страницами. Учить
выразительно читать,
пересказывать, сравнивать,
логически излагать свои мысли,
рассуждать, давать словесное
рисование отдельных эпизодов,
передавать голосом настроение
авторов, наблюдать и сравнивать.
Совершенствовать навыки
чтения, устной речи.
Развивать мышление, память,
обогащать активный словарь
учащихся.
1
4
3
М. Пришвин «Моя
Родина»
06.09
1
5-6
4
В.Бианки «Сентябрь»
(рисунки)
5
И. Бунин «Лес, точно
терем расписной»
09.09
12.09
2
6-7
Словарная
работа
До донца,
эпиграф
Сокровища
Летовавшие
Воздух
Пустит
Багряный
Пучка
Мель
(наизусть)
8-9
6
7
8
Ю. Качаев «Грабитель»
13.09
16.09
Б. Житков «Белый домик» 19.09
20.09
А. Белорусец «Звонкие
23.09
ключи»
26.09
2
9-11
2
11-12
13-14
15-17
17-19
19-23
2
Воспитывать чувство любви к
Родине, ее природе, людям. Учить
беречь и охранять богатства
Родины.
Использовать иллюстрационный
материал из папок, посвященный
писателям и их творчеству.
Иллюстрационный материал о
лесе, природе.
Ветеринар
2
9
К. Паустовский «Заячьи
лапы»
27.09
30.09
23-25
25-29
Портреты писателей, газеты о них,
иллюстрации по содержанию
произведения.
Листопад
30
10
И. Тургенев «Осенний
день в березовой роще»
03.10
Тлел
1
11
Е. Носов «Хитрюга»
04.10
07.10
2
31-33
33-35
12
В. Бианки «Октябрь»
10.10
1
35-36
Познакомить учащихся с
произведениями, в которых
прославляется труд, люди труда,
проводить мысль, что честь
человеку воздается по труду.
Расширять представление о
эгоист
чакалка
С. Михалков «Будь
человеком»
11.10
1
37-38
Б. Заходер (умер
14.10
21.11.2000г)
«Петя мечтает» (наизусть)
1
38-39
16
По Д. Биссету «Слон и
муравей» (сказка)
17.10
1
41-43
17
По Д. Биссету «Кузнечик
Денди» (сказка)
18.10
1
44-46
Д. Биссету «Как один
мальчик играл с палкой».
21.10
24.10
2
Дж. Родари «Пуговкин
домик»
25.10
28.10
2
Внеклассное чтение.
31.10
1
13
14
15
18
гоночный трек
оазис
Продолжить работу по
выразительному чтению, работать
над полным и сжатым пересказом,
развивать мышление, речь, память.
Обогащать словарный запас
учащихся.
19
20
профессиях, учить трудолюбию,
умению ценить свой и чужой труд,
трудиться честно, добросовестно.
46-48
49-51
Иллюстрации по теме «Человек
трудом славен».
Можордом
Домоуправител
ь
эскорт
2 четверть (23 ч.)
1
2
3
4
5
6
1
2. «Они прославили
Россию»
Отечество, верность,
братство, совесть, честь
«Илья Муромец и
Соловей Разбойник»
(отрывок из былины)
Ф. Глинка «Москва» (в
сокращении)
В. Бианки «Ноябрь»
11.11
1
52-53
13.11
1
53-54
14.11
1
55
По С. Алексееву «Без
Нарвы не видать моря»
15.11
1
По С Алексееву «На
берегу Невы»
18.11
21.11
2
22.11
1
Внеклассное чтение на
историческую тему.
3. Рассказы о русском
подвиге.
По С. Алексееву
«Медаль»
Иллюстрации по теме «Они
прославили Россию»
7
55-57
57-59
3
25.11
1
60-62
Познакомить учащихся с
произведениями, в которых
говорится о героическом прошлом
нашей Родины. Воспитать
патриотические чувства, чувство
гордости за отчизну.
Учить беглому, осознанному
чтению, представлению событий
тех лет.
Развивать мышление, связную
речь учащихся, умение
анализировать, оценивать
поступки героев, обобщать, делать
выводы, обогащать словарный
запас учащихся.
Былины
Благословение
Ратный подвиг
Радельник
Посад
Срединный
Зябь
Возок
Обозы
Величают
Гвардия
Потешное
войско
Бетфорты
СанктПетербург
Генералиссимус
Гренадер
2
По С. Алексееву
«Гришенька»
1
4. Великодушный
русский воин.
По Е.Холмогоровой
«Серебряный лебедь»
«Боевое крещение»
2
28.11
29.11
2
62-65
Адьютантский
наряд
Герб
Камин
5
02.12
1
65
05.12
1
66
Маневр
3
4
«День рождения
Наполеона»
«В дни спокойные»
06.12
1
67-68
Штурм
09.12
1
69-70
Зимний дворец
1
2
3
4
5. Сказки.
По н. Носову «Как
12.12
Незнайка сочинял стихи».
Е. Пермяк «Тайна цены» 13.12
(сказка)
Перевод с польского
Д.Гальпериной
«Здравствуйте!» (в
сокращении).
16.12
В. Бианки «Декабрь»
Е. Благина «Новогодние
19.12
13
1
70-74
1
75-78
1
79-81
1
81-82
Дотошный
Не видаю
Обутки
Дюжина
Смекать
Познакомить учащихся с
Студень
5
6
загадки» (наизусть)
А. Никитин «Встреча
зимы» (в сокращении)
А. Дорохов «Теплый
снег».
А. Пушкин «Вот север,
тучи нагоняя..» (наиз.)
20.12
1
82-83
23.12
1
84
26.12
1
85
7
8
Д. Хармс «Пушкин»
27.12
1
9
Внеклассное чтение по
произведениям А.С.
Пушкина.
30.12
1
85-89
произведениями, в которых
говорится о зиме, о жизни людей,
животных в этот период.
Показать красоту русской природы,
учить наблюдать за ней, сравнивать
события, поступки людей, повадки
животных, делать выводы, обобщать.
Совершенствовать навык чтения,
пересказа. Учить составлять пересказ
по плану, развивать мышление,
воображение учащихся, устную речь,
память.
Обогащать словарь учащихся.
Полотно
Алмазы
лицей
Иллюстрации по теме «Зима»,
материал о писателях.
3 четверть (28 ч.)
1
2
3
4
5
6. Люблю природу
русскую. Зима.
В. Бианки «Январь»
Х.-К. Андерсен «Ель»
(сказка).
А. Чехов «Ванька»
И. Никитин «Весело
сияет…» (отрывок)
(наизусть)
И. Суриков «Белый снег
15
09.01
10.01
1
1
13.01
16.01
1
1
90
91-97
97-100
101-105
105
17.01
1
106
Рождество
Портреты писателей;
иллюстративный материал по
произведениям.
Заутреня
Темный образ
Колодка
Шпандырь
Сидельцы
пушистый…» (отрывок)
(наизусть)
Тулуп
М. Зощенко «Леля и
Минька» (Елка)
Ю. Рытхэу «Пурга»
Ю.Дмитриев
«Таинственный ночной
гость»
В. Бианки «Февраль»
С. Маршак «Двенадцать
месяцев»
(отрывки)
20.01
1
107-111
23.01
24.01
1
1
111-114
114-117
27.01
1
117-118
30.01
31.01
2
11
По Х.-К. Андерсену
«Снежная королева»
(сказка)
03.02
06.02
07.02
3
118-122
122-126
127-130
130-132
132-135
136-142
142-145
146-148
12
Внеклассное чтение.
7. Весна
С. Смирнов «Первые
приметы».
В. Бианки «Март»
17.02
20.02
1
13
1
148
21.02
1
149-150
24.02
1
150-151
6
7
8
9
10
1
2
3
4
По В. Пескову
«Весна идет».
М. Пришвин «Жаркий
Пелена
Малахай
наст
падчерица
тролль
чертоги
Познакомить учащихся с
произведениями, которых
рассказывается о природе весной, о
праздниках этого периода, о людях,
их поступках, о животных.
Воспитывать любовь к чтению,
художественной литературе.
Краснотал
ратуша
5
6
7
8
9
10
час».
27.02
1
152
Г. Скребицкий «Весенняя
песня» (сказка)
В. Жуковский
«Жаворонок» (наизусть)
28.02
03.02
06.03
07.03
3
153-155
156-158
1
158
А. Толстой «Детство
Никиты» (отрывок)
13.03
14.03
2
158-160
А. Твардовский «Как
17.03
после мартовских
метелей…» (наизусть)
А. Плещеев «И вот шатер 20.03
свой голубой…»
Внеклассное чтение.
21.03
1
161
1
162-163
Совершенствовать навыки чтения,
развивать речь. Обогащать словарь,
учить мыслить, представлять,
рисовать словесные иллюстрации,
обобщать, делать выводы,
высказывать свое мнение.
Портреты писателей,
иллюстративный материал по их
произведениям.
Мерин
Выгон
Ощерясь
Дрожки
окраплены
1
4 четверть ( 25 ч. )
10
В. Бианки «Апрель»
31.03
1
162-163
12
К. Паустовский
«Стальное колечко»
(сказка).
По В. Астафьеву
«Злодейка».
03.04
04.04
2
163-165
165-173
13
Совершенствовать навыки чтения,
развивать речь.
махорка
07.04
1
174-175
По Е. Барониной
«Рассказы про зверей»
В. Драгунский «Кот в
сапогах»
Д. Хармс «Заяц и еж».
10.04
11.04
14.04
2
1
176-178
178-182
183-185
17.04
1
186
И. Крылов «Зеркало и
обезьяна»
По Р. Киплингу «РиккиТикки-Тави»
18.04
1
186-190
21.04
24.04
25.04
3
20
Внеклассное чтение.
28.04
1
21
В. Набоков «Дождь
пролетел и сгорел на
лету».
В. Бианки «Май».
М. Дудин «Наши песни
спеты на войне» (в
сокращении).
В. Медведев «Звездолет
«Брунька»» (сказка).
По К. Паустовскому
«Корзина с еловыми
05.05
1
14
15
16
17
18
22
23
24
25
08.05
12.05
1
1
15.05
1
16.05
19.05
2
Обогащать словарь, учить мыслить,
представлять, обобщать, делать
выводы.
Дюжина
Егозить
искусно
191-195
196-199
200-202
203
204
205
206
206-208
209-212
Иллюстрации к произведениям,
портреты писателей.
Учить составлять пересказ по
плану, развивать мышление,
воображение учащихся, устную
речь, память.
Воспитывать любовь к чтению,
художественной литературе.
Сквозит
26
27
28
30
31
шишками».
По А. деСент-Экзюпери
«Маленький принс».
В. Астафьев «Зорькина
песня» (Глава из повести
«Последний паклон»).
Н. Рыленков «Нынче
ветер…».
22.05
1
213-218
23.05
1
218-223
26.05
1
223-225
Внеклассное чтение.
Контрольное чтение.
29.05
1
226
Итоговый урок по теме:
«Любите книгу».
30.05
Увал
Прясло
Распадок
вторить
1
Рабочая программа по курсу "Чтение" в 7 классе специального
коррекционного образовательного учреждения VIII вида.
Ступень обучения - специальная коррекционная общеобразовательная школа
Уровень базовый.
Учитель: Зиберова Инна Викторовна
Пояснительная записка.
Примерная тематика
Рассказы, статьи и стихотворения, доступные по содержанию и языку, о
прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о событиях в
жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной
природе и бережном отношении к ней, о жизни животных.
Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, считалки,
пословицы и поговорки. Литературные сказки.
Произведения классиков и современных писателей русской и зарубежной
литературы.
Произведения А.С. Пушкина, И.А. Крылова, Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина,
Л.Н.Толстого, В.Г.Короленко и др..
Внеклассное чтение /1 раз в месяц/
Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в
школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей
из детских журналов, газет. Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных
отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах.
Навыки чтения
Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением
норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью
чтения: темп и соответствующая смыслу и содержанию интонация (паузы,
логическое ударение, тон голоса), чтение по ролям.
Выделение главной мысли произведения, выявление отношения к
поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих
героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и
выражений, пользование подстрочным словарем.
Ответы на вопросы к тексту.
Деление текста на части. Озаглавливание частей текста и составление
плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.
Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи
из текста.
Самостоятельное чтение рассказов с выполнением различных заданий
учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу,






выразительному чтению.
Заучивание наизусть стихотворений.
Итоговый контроль
 Один раз в четверти для оценки знаний и умений обучающихся
проводится проверка техники чтения.
Ожидаемые результаты освоения программы:
Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него знаниями, умениями и
навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной
компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения,
оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского
общества. Впоследствии сможет самостоятельно выбрать из накопленного
потребные ему знания, умения, навыки для личного, профессионального и
социального развития.
Язык и речевая практика:
Развитие вкуса и способности к словесному творчеству на уровне,
соответствующем возрасту и развитию ребенка
Знакомство и первичное овладение основными речевыми формами и
правилами их применения
Развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному
чтению и письму, овладение способностью пользоваться устной и
письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Обучающиеся должны уметь:
читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать
«про себя», выполняя задания учителя;
отвечать на вопросы учителя;
пересказывать текст по плану, несложные по содержанию тексты самостоятельно.
Обучающиеся должны знать:
наизусть 6-10 стихотворений.
Дополнительная литература:
1. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся
начальных классов. – М.: Просвещение, 1991
2. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII
вида для 5-9 классов/ Под редакцией В.В.Воронковой.сб.1, – М.:
ВЛАДОС, 2000
УМК:
Малышева З.Ф.
Чтение. 7 класс: учебник для спец (корр) ОУ VIII вида. – М.:
Просвещение, 2011
Содержание учебной программы по чтению в 7 классе.
Всего на изучение курса чтения в 7 классе отводится
102 часа– по 3часа в неделю.
№
Разделы, темы
1ч
1
Устное народное творчество
10
2
Литературные сказки
8
3
Из произведений Русской литературы
XIX века
8
4
Из произведений Русской литературы
XX века
5
Внеклассное чтение
п/п
Всего:
2ч
20
3ч
4ч
15
11
23
1
2
2
2
27
22
28
26
Дополнительная литература:
1. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся
начальных классов. – М.: Просвещение, 1991
2. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII
вида для 5-9 классов/ Под редакцией В.В.Воронковой.сб.1, – М.:
ВЛАДОС, 2000
УМК:
Малышева З.Ф.
Чтение. 7 класс: учебник для спец (корр) ОУ VIII вида. – М.:
Просвещение, 2011
Учебно-тематический план по чтению в 7 классе.
№
п/п
Содержание учебного
материала
1
Вводный урок «Любите книгу».
1
Устное народное творчество.
Сказки
«Сивка-бурка» (русская
народная сказка).
2
3
4
5
6
К-во
часов
Дата
Стр.
Цель, наглядный материал
I четверть – 27 часов
1
02.09.13
Познакомить с произведениями
(обзор) на новый учебный год.
Целями и задачами. Учебник,
выставки книг.
Устное народное творчество 9 часов
1
04.09.13
4-9
2
05.09.13
06.09.13
9-17
«Журавль и цапля» (русская
народная сказка).
«Умный мужик» (русская
народная сказка).
1
09.09.13
17-20
1
12.09.13
20-23
Былина «Три поездки Ильи
Муромца».
Народные песни «Ах, кабы на
1
13.09.13
24-29
1
16.09.13
30-31
Познакомить учащихся с
доступными для их , понимания
произведениями: устным народным
творчеством, загадками,
пословицами, сказками.
Совершенствовать технику чтения,
соблюдение логических пауз.
Учить видеть главное в прочитанном
тексте.
Развивать устную связную речь,
мышление, память.
Воспитывать в лучших традициях
произведений УНТ.
Прививать любовь к чтению
Словарная работа
Себе на уме
Видимо-невидимо
Добрые кони
Зачин
Присказка
Харчи
Грамота
Мыкать
Глумиться
Хоромы
поварня
Казначейство
казначей
7
8
9
10
цветы не морозы…», По улице
мостовой (одну песню
наизусть).
Пословицы (заучивание
наизусть). Загадки.
Внеклассное чтение:
В.П. Астафьев «Стрижонок
Скрип».
произведений УНТ. Иллюстрации
1
19.09.13
1
20.09.13
32-34
К.ф. «Царевна-лягушка»
Д.ф. Былины
Загадка, как малый жанр УНТ.
Работать над мыслительной
деятельностью при отгадывании
загадок.
Проверка техники чтения
Из произведений русской литературы 19 века.17 часов
А. С.Пушкин. (биография).
1
23.09.13
36-39
Знакомить учащихся с
произведениями классиков русской
литературы: А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова,
Л.Н.Толстого, А.П.Чехова,
И.А.Крылова, В.С.Короленко
«Сказка о царе Салтане, о сыне
4
26.09.13
40-47
Совершенствовать технику чтения.
его славном и могучем
27.09.13
47-53
Отличие сказки народной от
богатыре князе
30.09.13
53-62
литературной.
ГвидонеСалтановиче и о
03.10.13
62-69
прекрасной царевне Лебеди…».
Гувернер
Деспот
деспотизм
Вымолвит
Светлица
Град
Грамота
Нарекся
Тужит
Не привальный
Бает
булат
11
Стихотворение Пушкина
«Зимний вечер» (наизусть).
1
04.10.13
70-71
12
Стихотворение Пушкина «У
Лукоморья…».
Внеклассное чтение по
творчеству А.С. Пушкина.
Внеклассное (контрольное)
чтение.
М. Ю. Лермонтов(биография).
1
07.10.13
72-75
1
10.10.13
1
11.10.13
76-78
15
М. Ю.Лермонтов «Бородино»
отрывок (наизусть).
2
14.10.13
17.10.13
78-83
16
Внеклассное чтение по
творчеству М.Ю.Лермонтова
И. А. Крылов. (биография).
1
18.10.13
1
21.10.13
84-86
18
И. А. Крылов «Кукушка и
Петух».
1
24.10.13
86-88
19
И. А. Крылов «Волк и
1
25.10.13
88-90
13
14
17
Использование художественных
средств для усиления впечатлений
от происходящего, отметить
настроение самого поэта, его
отношение к описываемому.
Портрет, к.ф, Д.ф., ф.хр.
Лачужка
веретено
Иллюстрации к произведениям.
Чем сходны судьбы Пушкина и
Лермонтова. Д.ф., к.ф..
Какое событие описывается,
показать героизм солдат.
Развивать устную речь, мышление,
память. Портрет, иллюстрации.
Познакомить с произведениями
Крылова
Дать учащимся значение
литературного термина «басни»
Кого и за что высмеивает Крылов.
Редут
Лафет
Бивак
Кивер
Хват
Драгуны
уланы
Вожусь
Протяжно
невелички
Манить
Журавль» (наизусть).
Учить выразительно читать басни по
ролям, отмечать главное-мораль
басни.
20
И. А. Крылов «Слон и Моська»
1
28.10.13
21
Внеклассное чтение по
творчеству И.А. Крылова.
1
31.10.13
90-92
Развивать мышление, память, речь.
Обогащать словарный запас.
Портрет, к.ф., дк.ф., ф.хр.
Иллюстрации к произведениям.
II четверть – 22 часов
12.11.13
93-96
Рассказать о жизни Некрасова.
Главной теме его произведений.
Почему называют его народным
поэтом
13.11.13
96-99 Каким настроением проникнуты его
14.11.13
произведения, использование
художественных определений.
1
Н. А. Некрасов. Слово о
писателе (биография).
1
2
Н А Некрасов «Несжатая
полоса» (по ролям).
2
3
Н.А. Некрасов «Генерал
Топтыгин».
2
19.11.13
20.11.13
4
1
21.11.13
5
Внеклассное чтение по
творчеству Н.А. Некрасова.
Л.Н. Толстой. (биография).
1
6
Л.Н. Толстой «Кавказский
6
Пособие
Пасть
Коварный
Долгий (нос)
98-99
100-103
Смешное, комическое,
драматическое. Развивать навыки
чтения, устное рисование.
26.11.13
104-106
27.11.13
101-110
Заучивание наизусть.
Портрет, д.ф., иллюстрации.
Познакомить с биографией
писателя.
Какие впечатления легли в основу
бурлаки
бечевой
Моченьки нет
Повисли как плети
Заунывная песня
Столбовая дорога
Обратный ямщичок
Барин
Материк
смотритель
Аул
пленник» (В сокращении).
28.11.13
03.12.13
04.12.13
05.12.13
10.12.13
110-116
116-119
119-120
121-124
125-130
1
11.12.13
8
Внеклассное чтение по
творчеству Л.Н.Толстого.
А. П. Чехов (биография).
2
9
А. П. Чехов «Хамелеон».
2
12.12.13 132-135
17.12.13
18.12.13 135-140
219.12.13
10
Внеклассное чтение по
творчеству А.П. Чехова.
В. Г. Короленко. (биография).
1
24.12.13
1
25.12.13
141-144
В. Г. Короленко «Дети
подземелья».
2
26.12.13
31.12.13
145-147
147-154
7
11
12
повести. Когда и где происходили
события героев. Как относится к
ним автор.
Совершенствовать технику чтения,
обогащать словарный запас, учить
видеть главное, характеризовать
поступки героев, сравнивать, давать
оценку.
Портрет, к.ф., иллюстрации.
Познакомить с произведениями
Чехова.
Обращение писателя к теме
униженных. Чтение по ролям
Определить главную мысль.
Сакля
Лоханка
Мечеть
Чалма
Городовой
Конфискованный
мировой
Портрет, к.ф., иллюстрации.
Жизнь и творчество Короленко,
тема, герои произведений. Против
чего протестует Короленко.
Совершенствовать технику чтения,
учить оценивать поступки героев,
охарактеризовать их, делать вывод,
обобщать.
Портрет, д.ф., ф.хр., иллюстрации.
Мурава
часовня
1.
1
2
3
4
5
6
7
III четверть – 28 часов
В. Г. Короленко «Дети
3
09.01.14 155-158
подземелья»
14.01.14 158-159
15.01.14 160-166
Из произведений русской литературы 20 века.
М. Горький, к.ф.
2
16.01.14
168-170 Познакомить с жизнью и
21.01.14
творческой деятельностью
писателя.
М. Горький «Детство»
3
22.01.14
170— Воспоминания о детстве Горького,
23.01.14
175
тяжелой жизни народа, самого
28.01.14
175-179 писателя.
179-182
М. Горький
2
29.01.14
182-187 Охарактеризовать поступки героев,
«В
людях»
(отрывки
из
30.01.14
187-190 понимать их, рассуждать,
повести)
обобщать, делать выводы. Работать
над техникой чтения, добиваться
выразительного чтения.
Внеклассное чтение по
1
04.02.14
Развивать речь, мышление, память,
творчеству А.М. Горького.
обогащать словарный запас.
Воспитывать любовь к чтению
художественной литературы.
Портрет, иллюстрации.
М. В. Исаковский. (биография).
1
05.02.14
191
Познакомить с творчеством
писателя.
М. В. Исаковский. «Детство».
2
06.02.14
191-193 Тема Родины в произведениях
18.02.14
193-195 Исаковского.
М. В. Исаковский. «Ветер»
1
19.02.14
195
Показать красоту природы
(наизусть).
воспетую поэтом.
псевдоним
селитник
Пальма
стеклярус
Фасад
Карниз
8
М. В. Исаковский. «Весна».
1
20.02.14
9
Внеклассное чтение по
творчеству М.В. Исаковского.
К. Г. Паустовский. (биография).
1
25.02.14
1
26.02.14
11
К. Г. Паустовский «Последний
черт».
3
27.02.14
04.03.14
05.03.14
12
Внеклассное чтение по
творчеству К.Г. Паустовского.
М. М. Зощенко. (биография).
1
06.03.14
1
11.03.14
14
М. М.Зощенко «Великие
путешественники».
2
12.03.14
13.03.14
15
1
18.03.14
16
Внеклассное чтение по
творчеству М.М. Зощенко.
К. М. Симонов (биография).
1
19.03.14
17
Внеклассное чтение.
1
17
К. М. Симонов «Сын
артиллериста» (отрывок
наизусть)
1
20.03.14
IV четверть – 26 часа
01.04.14
215-217 Тема войны и мира в
218-223 произведениях Симонова.
10
13
195-196 Добиваться выразительного чтения,
заучивания наизусть, давать устное
рисование. Портрет, иллюстрации.
197-198 Познакомить с биографией
писателя.
198-199 Показать отношение писателя к
200-201 обиженным людям, его любовь к
201-205 Родине, ее природе.
Портрет, иллюстрации.
Совершенствовать технику чтения,
добиваться осознанного
выразительного чтения.
207-209 Видеть главную мысль в
210-213 произведении, определять ее,
чтение по ролям.
Развивать речь, мышление, память.
206
214-215 Знакомство с биографией писателя,
его творчеством.
Карьер
Рысь
Косая
Сажень в плечах
Внеклассное чтение по
творчеству К.М. Симонова
В. П. Катаев. Слово о писателе.
«Флаг»
1
02.04.14
Развивать речь, мышление, память.
2
03.04.14
08.04.14
1
Н. И. Рыленков. (биография).
1
09.04.14
2
Н.И. Рыленков «Деревья»
(наизусть).
Н. И. Рыленков «Весна без
вещуньи кукушки».
Н.И. Рыленков «Все в тающей
дымке» (наизусть).
Внеклассное чтение по
творчеству Н.И. Рыленкова
Ю.И. Коваль (биография).
1
10.04.14
1
15.04.14
1
16.07.14
1
17.04.14
224-228 Знакомство с биографией писателя,
его произведениями.
Анализировать происходящие
события. Дать оценку поступкам
действующих лиц.
230-231 Тема Родины в произведениях
писателя.
231
Чувство добра, красоты в
произведениях Рыленкова.
232-233 Определение темы стихотворного
произведения.
233-234 Работа над выразительным
чтением.
Развивать речь, мышление, память.
1
22.04.14
235-236
Ю.И. Коваль «Капитан
Клюквин».
Ю. И. Коваль «Картофельная
собака».
2
236-238
238-242
242-245
246-247
248-251
Внеклассное чтение по
творчеству Ю.И Коваля.
1
23.04.14
24.04.14
29.04.14
30.04.14
06.05.14
07.05.14
18
19
3
4
5
6
7
8
9
3
Кирха
Форт
Кубрик
капитуляция
Межа
Вещунья
Знакомство с биографией писателя,
его произведениями.
Доброта
Раздражительность
свободолюбие
Анализировать происходящие
события. Дать оценку поступкам
действующих лиц.
Комизм
Тухнет
притворка
10
Ю.Я. Яковлев «Богульник».
3
08.05.14
13.05.14
14.05.14
252-255
255-258
258-263
11
Р.П. Погодин
«Время говорить – пора».
3
15.05.14
20.05.14
21.05.14
264-268
269-270
270-273
12
А.Г.Алексин
«Двадцать девятое февраля».
2
22.05.14
27.05.14
274-276
276-280
13
К.Я. Ваншенкин.
Константин Яковлевич
Ваншенкин «Мальчишки».
К. Я. Ваншенкин «Снежки».
Контрольное чтение.
1
28.05.14
281,
282-283
1
29.05.14
284
14
Совершенствовать технику чтения,
добиваться осознанного
выразительного чтения, видеть
главную мысль, определять ее,
чтение по ролям. Развивать речь,
мышление, память.
Познакомить с произведениями
Погодина о добрых и хороших
людях, о их дружбе. Учить
оценивать поступки героев.
Знакомить с произведениями, их
героями. Анализировать
происходящее. Давать оценку
поступкам героев. Работать над
осознанным выразительным
чтением.
Познакомить с жизнью и
творческой деятельностью
писателя
Развивать речь, мышление, память,
обогащать словарный запас.
Воспитывать любовь к чтению
художественной литературы.
Опекунство
Рабочая программа по курсу "Чтение" в 8 классе специального
коррекционного образовательного учреждения VIII вида.
Ступень обучения - специальная коррекционная общеобразовательная школа
Уровень базовый.
Учитель: Зиберова Инна Викторовна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по чтению и развитию речи для 8 класса специальной
(коррекционной) школы VIII вида разработана на основе авторской
программы «Грамматика, правописание и развитие речи 5 – 9 классы» по
ред. В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования и науки
Российской Федерации (издательство «ВЛАДОС», 2000 г.)
Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Содержание школьного курса за 8 класс:
Художественные произведения и отрывки из художественных произведений
классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их
жизни и творчестве.
Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки,
былины, баллады. Литературные сказки.
Произведения современных писателей русский и зарубежной литературы.
На примере чтения художественной литераторы воспитание моральноэтических и нравственных качеств личности подростка.
Произведения А. С. Пушкина, М. Ю.Лермонтова. II. А. Крылова. 11. В.
Гоголя, Н. А. Некрасова, А. В. Кольцова, И С . Никитина, Л. Н. Толстого, А.
Н. Майкова, Ф. И. Тютчева, А. II. Чехова.
Произведения А. М. Горького, А. Н. Толстого, В. В. Маяковского, С. А.
Есенина, А. А. Фадеева, М. А. Шолохова, В. 11. Катаева, Б. Н. Полевого, А.
А. Суркова, Ю. М. Нагибина, А. Г. Алексина. Л. И. Ошанина, С. В.
Михалкова.
Навыки чтения:
- Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской
орфоэпии.
- Выделение главной мысли произведения, составление характеристики
героев с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев
примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам.
- Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных
предложений самостоятельно и с помощью учителя.
- Продолжение работы над средствами языковой выразительности.
Различение оттенков значений слов в тексте.
- Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений,
взятых из текста.
- Знание основных сведений о жизни писателей.
- Заучивание наизусть стихотворений, прозаического отрывка.
- Внеклассное чтение (урок внеклассного чтения проводится один раз в
месяц)
- Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение
прочитанного.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс 8 класса.
Учащиеся должны уметь:
Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;
Читать «про себя»;
Выделять главную мысль произведения;
Давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их
поступки, обосновывая свое отношение к ним;
5. Пересказывать содержание прочитанного, используя слова и
выражения, взятые из текста.
1.
2.
3.
4.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.
Содержание учебной программы по чтению в 8 классе.
Всего на изучение курса чтения в 8 классе отводится
102 часа– по 3часа в неделю.
№
Разделы, темы
1ч
1
Устное народное творчество
10
2
Литературные сказки
8
3
Из произведений Русской литературы
XIX века
8
4
Из произведений Русской литературы
XX века
5
Внеклассное чтение
п/п
Всего:
2ч
20
3ч
4ч
14
11
23
1
2
2
2
27
22
27
25
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений. VIII вида. 5 – 9 классы\ под ред. В.В.Воронковой \Сборник 1 .М.: ВЛАДОС, 2000
2. Чтение. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида \ В.В.Воронкова.- М.: Просвещение,
2006
Использование ИКТ.
Учебно-тематический план по чтению в 8 класс.
№
п/п
Содержание
Дата
1.
Сказки.
02.09
2.
Русская народная сказка
«Волшебное кольцо».
04.09
06.09
3.
Пословицы и поговорки.
09.09
4.
5.
Баллады.
В.А. Жуковский
«Перчатка».
11.09
13.09
6.
И.З. Суриков «Нашла коса 16.09
на камень».
7.
Былины.
18.09
8.
«Садко» (отрывок).
20.09
Часы
Стр.
Словарь
Цели урока
I четверть 27 часа
Устное народное творчество 9 часов
1
4
Булатные
Что такое сказки, виды
Дозор
сказок,
составление
Невестки
сказок.
2
5-10
Познакомить
с
10-15
содержанием
сказки.
Отвечать на вопросы.
1
15-16
Раскрыть
содержание
текста через поступки
героев.
1
17-18
Дать понятие «Баллада».
1
19-21 Рукоплескание Познакомить
с
содержанием баллады, ее
анализ.
1
21-24
Познакомить
с
содержанием баллады, ее
анализ.
1
24-26
Гусли
Объяснить понятие
Зачин
«Былина».
1
26-30
Пучай-река
Чтение былины, ее
Полоны
анализ, ответы на
русские
вопросы.
ЗмеищеГорыни
Домашнее задание
Стр.4
Стр.5-11
Стр.11-15
Стр.16-17
Стр.17-18
Стр.19-21
Стр.21-24
Стр.24-26
Стр.26-30
ще
Колпак да
земли
греческой
Питье
медвяное
Пшена
белояровая
1.
2.
3.
4.
5.
Произведения русских писателей XIXвека 18 часов
А. С. Пушкин. Жизнь и
23.09
1
32-35
Познакомить с жизнью и
творчество.
творчеством поэта.
М. Я. Басина. «Публичное 25.09
1
35-39
Конторки
Раскрыть содержание и
испытание».
Почили
смысл
произведения.
Сень
Ответы
на
вопросы.
Вотще
Выучить
наизусть
отрывок на стр 37.
И. И.Пущин. «Записки о
27.09
1
39-42
Познакомить
с
Пушкине».
содержанием
произведения.
Делать
выводы,
определять
главную мысль.
А. С. Пушкин
30.09
1
42-43
Затворы
Выучить стихотворение
«Памятник».
наизусть.
А. С. Пушкин «Зимнее
02.10
1
43-45
Негой, нега
Познакомить
с
утро».
Аврора
содержанием
Вечор
произведения. Написать
сочинение
на
тему
Стр.32-35
Стр.35-39
Наизусть стр.37-38
Стр.39-42
Стр.42 наизусть
Стр.43-45
читать
выразительно
А. С.Пушкин «И.И.
Пущину», «19 октября
1827».
А. С. Пушкин «Няне».
04.10
1
45-46
07.10
1
46
8.
А. С. Пушкин
«Сожженное письмо».
09.10
1
46
9.
А. С.Пушкин «Сказка о
попе и о работнике его
Балде».
Внеклассное
(контрольное) чтение
М. Ю. Лермонтов.
Биография
М. Ю. Лермонтов
«Смерть поэта».
11.10
1
47-49
49-53
14.10
1
54-56
16.10
1
56-57
М. Ю. Лермонтов
«Родина».
18.10
1
58
М. Ю. Лермонтов
«Парус».
21.10
1
58
М. Ю. Лермонтов
23.10
1
59
6.
7.
1.
2.
3.
4.
Вареная полба
«Солнечное зимнее утро».
Раскрыть содержание и
смысл
стихотворения.
Выразительное чтение.
Выучить стихотворение
наизусть.
Раскрыть содержание и
смысл стихотворения.
Выразительное чтение.
Раскрыть содержание и
смысл сказки. Ответы на
вопросы.
Познакомить с жизнью и
творчеством поэта.
Познакомить с
содержанием рассказа.
Выразительное чтение.
Стр.45-46 ответить
на вопросы
Стр.46 наизусть
Стр.46
Стр.47-50
Стр.51-53
Стр.54-56
Стр.56-57
выразительно
читать, ответить на
вопросы
Познакомить
со Стр. 58 наизусть
стихотворением. Выучить
наизусть.
Познакомить
с Стр.58 наизусть
содержанием
стихотворения. Выучить
наизусть.
Выразительное чтение
Стр.59
5.
1.
2.
«Сосна».
М.Ю. Лермонтов.
«Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого
опричника и удалого
купца Калашникова».
И. А. Крылов.
Биография.
И. А. Крылов. «Волк на
псарне».
25.10
28.10
30.10
3
11.11
1
13.11
1
стихотворения.
Познакомить
с Стр. 59-62
содержанием
Стр. 62-65
произведения.
Делать Стр.65-72
выводы,
определять
главную мысль.
Гуслярный
звон
Трапеза
Стольники
Опричники
Нонече
Душегуб
Охульник
Тесовые
кровельки
Сажень
Охотницкий
одиночный бой
Бесталанная
Кленовый
крест
Безымянная
могила
Приосанится
Тороватый
II четверть 22 часа
73-75
Познакомить с жизнью и Стр.73-75
творчеством писателя.
76-77
Познакомить
с Стр.76-77
содержанием
басни.
Делать
выводы,
определять
главную
59-62
62-65
65-72
3.
И. А. Крылов. «Осел и
соловей».
15.11
1
78-79
4.
И. А.Крылов. «Муха и
пчела».
18.11
1
79-80
5.
Н. А. Некрасов.
Биография
Н. А. Некрасов
«Размышления у
парадного подъезда».
20.11
1
81-83
22.11
25.11
2
84-85
Н. А.Некрасов «В полном
разгаре страда
деревенская…»
Н. А. Некрасов «Мороз
красный нос».
27.11
1
85-86
29.11
1
86-87
8.
Н. А. Некрасов «Русские
женщины».
02.12
1
88-90
9.
И. С. Никитин.
04.12
1
91-92
6.
7.
7.
Обитель
Палаты
Почил
Страда
Косуля
мысль.
Познакомиться
с
содержанием
басни.
Выучить
отрывок
наизусть.
Познакомиться
с
содержанием
басни.
Выразительное
чтение
басни по ролям.
Познакомить с жизнью и
творчеством писателя.
Познакомиться
с
содержанием
стихотворения.
Выразительное чтение.
Стр. 78 наизусть
Стр.79-80
Стр. 81-83
Стр.84-85
Познакомиться
с Стр. 86-87
содержанием
произведения.
Выразительное чтение.
Познакомиться с
Стр.88-90
содержанием
произведения.
Выразительное чтение.
Познакомить с жизнью и Стр.91-92
Биография.
10. И. С. Никитин.
«Русь».
11. И.С.Никитин.
«Утро на берегу озера».
06.12
1
92-93
09.12
1
93-94
12. И.С. Тургенев.
Биография
13. И.С. Тургенев.
«Муму».
11.12
1
95-98
13.12
16.12
18.12
20.12
4
98-102
103-109
109-112
112-118
14. Л.Н.Толстой.
Биография
22.12
1
119-122
15. Л. Н. Толстой.
«После бала».
25.12
27.12
2
122-126
126-129
творчеством поэта.
Мурава
Выучить стихотворение
наизусть.
Зарева
Раскрыть содержание и
Ракиты
смысл
стихотворения.
Окаймленное Выразительное чтение.
Познакомить с
биографией писателя.
Армяк
Познакомить
с
Тщедушна
содержанием
Охотный ряд произведения.
Делать
Затрепетать
выводы,
определять
Собственноруч главную мысль.
но
Затворница
Обморок
Деликатно
Потчевал
Сгоряча
Половой
Рассказать о детстве и
юности писателя, темы,
которые раскрывал в
своих произведениях.
Ломовые
Познакомить
с
Шпицрутены содержанием
произведения.
Делать
выводы,
определять
Стр.92-93 наизусть
Стр.93-94
Стр. 95-98
Стр.98-102
Стр.103-109
Стр.109-112
Стр.112-118
Стр.119-122
Стр.122-129
главную мысль.
16. Внеклассное чтение по
творчеству Л.Н.Толстого.
1.
2.
3.
4.
5.
30.12
1
III четверть 27 часов
Произведения русских писателей 1-й половины XX века 23 часа
А.П.Чехов.
10.01
1
131-133
Познакомить
с Стр.131-133
Биография.
биографией
писателя,
рассказывая
о
его
произведениях.
Выразительное
и
осознанное чтение.
А.П. Чехов.
13.01
1
133-137
Заговор
Познакомить
с Стр.133-137
«Лошадиная фамилия».
Пользует
содержанием
рассказа,
его героями, рисование
иллюстрации.
Подчеркнуть юмор в
рассказе.
Внеклассное чтение по
15.01
1
творчеству А.П. Чехова.
Внеклассное
(контрольное) чтение.
В.Г.Короленко. Биография 17.01
1
138-139
Познакомить
с Стр.138-139
биографией писателя.
В. Г. Короленко «Слепой 20.01
3
139-145
Эпилог
Познакомить
с Стр.139-145
музыкант».
22.01
145-152
содержанием, раскрыть Стр.145-152
24.01
152-161
характеры героев, делать Стр.152-161
выводы,
определять
главную мысль.
6.
М. Горький.
Биография.
27.01
1
162-163
7.
М.Горький.
«Макар Чудра».
29.01
31.01
2
163-166
167-170
8.
С. А.Есенин. Биография
03.02
1
171-173
С. А. Есенин. «Спит
ковыль. Равнина дорогая».
«Пороша».
10. С. А. Есенин.
«Отговорила роща
золотая».
11. Внеклассное чтение по
творчеству С.А. Есенина.
12. А. П. Платонов.
Биография
05.02
1
173-175
07.02
1
17.02
1
19.02
13. А. П. Платонов
«Разноцветная бабочка».
21.02
9.
Познакомить
с
биографией
писателя.
Выразительно
читать,
отвечать на вопросы,
пересказывать.
Познакомить
с
содержанием, раскрыть
характеры героев, делать
выводы,
определять
главную мысль.
Познакомить
с
биографией
Есенина,
рассказать о его детстве и
творчестве.
Выучить стихотворение
наизусть.
Стр.163-163
175
Выразительное чтение.
Стр.175
1
176
1
176-180
Познакомить
с Стр.176
биографией
писателя,
рассказать о его детстве и
творчестве.
Познакомить
с Стр.176-180
содержанием, раскрыть
Ковыль
Окрик
Пороша
Стр.163-167
Стр.167-170
Стр.171-173
Стр.173-175
наизусть
24.02характеры
делать
определять
мысль.
14. Внеклассное чтение по
творчеству А.П.
Платонова.
15. А.Н. Толстой. Биография
16. А. Н.Толстой «Русский
характер».
17. Н. А. Заболоцкий.
Биография
18. Н. А.Заболоцкий
«Некрасивая девочка».
1.
К. Г. Паустовский.
Биография
24.02
героев,
выводы,
главную
1
Познакомить
с
биографией
писателя,
рассказать о его детстве и
творчестве.
28.02
3
182-183
Познакомить
с
03.03
183-186
содержанием, раскрыть
05.03
187-188
характеры героев, делать
выводы,
определять
главную мысль.
07.03
1
189-190
Познакомить
с
биографией
писателя,
рассказать о его детстве и
творчестве.
12.03
1
190-191
Познакомить
с
содержанием
стихотворения, рассказать
о внешней и внутренней
красоте человека.
Произведения русскихписателей 2-й половиныXX века 4 часов
14.03
1
193-194
Познакомить
с
биографией
писателя,
26.02
1
181-182
Стр.181-182
Стр.182-183
Стр.183-186
Стр.187-188
Стр.189-190
Стр.190-191
Стр.193-194
2.
К.Г.Паустовский.
«Телеграмма».
17.03
1
194-199
3.
Р. И.Фраерман.
Биография
19.03
1
200-201
4.
Р.И.Фраерман.
21.03
«Дикая собака Динго, или
повесть о первой любви».
1
201-205
IV четверть 25 часа
205-208
208-213
213-223
223-226
227
1.
Р. И.чФраерман.
31.03
«Дикая собака Динго, или 02.04
повесть о первой любви». 04.02
3
2.
Л.А. Кассиль.
Биография
07.04
1
3.
Л.А. Кассиль.
«Пекины бутсы».
09.04
11.04
14.04
3
228-230
230-231
232-234
4.
А. Т.
16.04
1
235
рассказать о его детстве и
творчестве.
Познакомить с
содержание, делать
выводы, определять
главную мысль.
Познакомить
с
биографией
писателя,
рассказать о его детстве и
творчестве.
Познакомить
с
содержание,
делать
выводы,
определять
главную мысль.
Познакомить
с
содержание,
делать
выводы,
определять
главную мысль.
Познакомить
с
биографией
писателя,
рассказать о его детстве и
творчестве.
Познакомить с
содержание, делать
выводы, определять
главную мысль.
Познакомить с
Стр.194-196
Стр.196-199
Стр.200-201
Стр.201-205
Стр.205-208
Стр.208-213
Стр.213-219
Стр.220-226
Стр.227
Стр.228-230
Стр.230-231
Стр.232-234
Стр.235
Твардовский. Биография
5.
А Т.
Твардовский «Василий
Теркин»
18.04
21.04
23.04
3
235-243
243-246
246-248
6.
В.М. Шукшин. Биография
25.04
1
249
7.
В. М. Шукшин «Гринька
Малюгин».
28.04
30.04
05.04
3
249-253
253-256
256-259
07.05
1
12.05
1
260
14.05
16.05
2
261-263
264-266
Внеклассное чтение по
творчеству В.М.
Шукшина
9. В П
Астафьев.
Биография
10. В. П.
Астафьев.
«Далекая и близкая
сказка».
8.
Вир
биографией писателя,
рассказать о его детстве и
творчестве.
Познакомить
с
содержанием, раскрыть
характеры героев, делать
выводы,
определять
главную мысль.
Познакомить
с
биографией
писателя,
рассказать о его детстве и
творчестве.
Познакомить
с
содержанием, раскрыть
характеры
героев,
определять
главную
мысль,
отвечать
на
вопросы.
Познакомить с
биографией писателя.
Стр.235-238
Стр.239-243
Стр.243-248
Стр.249
Стр.249-253
Стр.253-256
Стр.256259
Стр.260
Познакомить
с Стр.261-264
содержанием, отвечать на Стр.264-266
вопросы.
11. Р. П.
Погодин. Биография
12. Р.П.
Погодин «Алфред».
19.05
1
267
21.05
23.05
26.05
3
268-272
272-277
277-282
13. А.А. Сурков биография
28.05
1
283
14. А.А. Сурков. «Родина».
Внеклассное
(контрольное) чтение.
30.05
1
283-285
Познакомить
с
биографией писателя.
Познакомить
с
содержанием, определять
главную мысль, отвечать
на вопросы.
Познакомить с
биографией писателя.
Познакомить
с
содержанием
стихотворения,
выразительно читать.
Стр.267
Стр.268-272
Стр.272-277
Стр.277-282
Стр.283
Стр.283-285