Учитель: Кузнецова Л.В. между частями слова в наречиях

Учитель: Кузнецова Л.В.
Конспект открытого урока по русскому языку в 8 классе
Тема урока: Дефис между частями слова в наречиях
Тип урока: Урок новых знаний
Класс: 8 класс
Цель урока: Создать условия для понимания учащихся правила «ОЛ правописании дефиса
между частями слова в наречиях
Задачи урока:
Обучающие
 Познакомить учащихся с условиями написания наречий с приставками через дефис.
 Формировать умения писать при определенных условиях наречия через дефис:
 через повторение правописания с другими частями речи, т.е. ранее изученного
материала;
 через схемы дефисного написания, усиливая зрительный образ;
 через многократное озвучивание учащимися предложенных схем.
 Учить анализировать ошибки.
Коррекционные
 Развивать внимание, зрительную память
 Учить давать ответ по предложенной схеме
 Исправлять ошибки в речи учащихся
Воспитательные
 Воспитывать интерес к русскому языку
 Учить аккуратной работе в тетрадях, на доске
Форма урока: смешанная
Продолжительность урока: 45 минут
Технологии: элементы технологии опережающего обучения, разноуровнего обучения,
элементы игровых, компьютерных технологий.
Оборудование:
Ход урока
Этапы урока
I. Организационное
начало урока
1. Проверка
домашнего
задания
Деятельность учителя
Приветствие
Учитель просит учащихся
приготовить все необходимое к
уроку
Число, классная работа на экране
а) Один ученик у доски работает
с текстом;
б) Другой ученик,
выполнявший это же
Деятельность учащихся
Приветствие
Готовят учебные принадлежности
Записывают число,
классная работа в тетрадь
Учащимся дано
разноуровневое
домашнее задание:
а) Составить словосочетания с
предложенными словами:
задание должен оценить;
в) Весь класс играет в игру
"Пустое место"
(водо)проводный,
(пусто)головый,
(северо)западный,
(пол)литровый,
(дикорастущий), (кое)кто,
(желтовато) коричневый,
(литературно)музыкальный,
(кто)нибудь.
б). Двоим сильным учащимся
- текст с пропуском
орфограмм (на опережение
нового материала):
(Тихо)тихо в лесу. Вот
(не)слышно, (по)кошачьи
ступают по рыхл.му снегу
(чьи)то лапы. Откуда(то) справ,
вместе с ветром доноси(тся)
голодный вой волков.
(Не)вольно вспоминает, самые
страшные ска.ки.
в). Записываются цифры от 1 до
10. Задание: запишите
прилагательные и
неопределенные местоимения,
которые следует писать через
дефис: водопроводный,
пустоголовый, северо-западный,
пол-литровый, дикорастущий,
кое-кто, кто-нибудь, желтоватокоричневый, литературномузыкальный, кое с кем.
- Проверка.
Учитель называет цифру,
1
2
3 северо-западный
4 пол-литровый
5
6
7
8
9
кое-кто
кто-нибудь
желтовато-коричневый
литературно-музыкальный
10
Учащиеся
отвечают
либо
"пустое
место",
либо
называется то слово, которое
записали
Если ученики ошибаются, то
говорят правило.
Ученик читает текст,
записанный на доске
а). Объясняет вставленные
орфограммы.
б). Объясняет написание
наречий с не.
в). Как написал слово: чьи-то?
г). Как написал слово: откудато?
Учащиеся списывают текст в
тетрадь
Учащиеся говорят правильно
II. Основная часть
1. Объяснение
нового материала
Какой будет тема нашего урока?
Учащиеся списывают тему с § 47
учебника
На доске появляется первая
схема.
-учащиеся проговаривают
правило
-с какой приставкой
неопределенные местоимения
так же пишутся через дефис?
-найдите еще одно наречие в
тексте, связанное с нашей темой?
- Откройте правило и ответьте на
вопрос: только ли с суффиксом и
пишется через дефис по ?
1. Учащиеся чертят схемы в
тетрадь
1.

то
либо
нибудь
2. Кое 
3. По 
…и
По – кошачьи
- Еще, ребята, какая приставка
пишется через дефис?
найдите в тексте написанном
на доске, еще одно наречие.
Как оно образовано?
4. По
ому
! 5.–в(о)'- Л, 2, ^ых
По
6. –/та^-<гихо
ему
5. в (о) - 1, 2, 3 ых
их
6. тихо – тихо

Путем повторения одного и того
же слова
2. Закрепление
нового материала
Найдите упражнения 220, 222,
223.
Вам даны приставки, суффиксы и
слова, от которых нужно
образовать наречия.
Я указываю на схему, а вы поочереди называете получившееся
слово.
Схема 4
По – утиному
По – весеннему
По – новому
По – своему
По – старому
- Запишите рядом со схемой
любой пример
- Как напишем приставку по?
Через дефис
- Запишите один пример.
Схема 3
По – казацки
По – товарищески
По – дружески
Схема 5
Во – первых
В- третьих
Как пишем приставки в,
во ?
Запишите один пример.
- Этих слов нет в упражнении.
Запишите: тихо-тихо, еле-еле или
давным-давно.
Через дефис
Схема 2
Кое – как, кое – где, кое – куда,
кое – когда
Схема 6
Завтра на уроке мы будем о них
говорить подробнее.
Замените выражение наречием,
которое следует писать через
дефис.
а). Поступил, как товарищ.
б). Поступил, как друг.
в). Решил подстричься, как
прежде.
г). Решил одеться, как в старые
времена
д). Получилось, как ты
предполагал.
Укажи, какие схемы ты
использовал для написания слов?
Один ученик записывает
наречия у доски и обозначает
орфограмму
по-товарищески
по-дружески
по – прежнему
по – старому
по – твоему
III. Организация
окончания урока
1. Запись
домашнего
задания
Упражнение 324 (аналогично
тому, что делали сейчас).
Составить рассказ о
правописании наречий через
дефис, пользуясь схемами и
правилом
Какие пункты правила вы
запомнили?
Дежурная фраза...
Дефис в наречиях пишется,
если...
Тест (стр. 31, задание № 7)
Укажите, какие наречия пишутся
через дефис.
б)., в)., д).
по-французски
во-первых
по-старому
Тесты сдать.
2. Подведение
итогов урока
Какое правило учили?
Во-вторых, я хочу задать вам
несколько вопросов.
В каком типе речи встречается
вам это слово?
Помните, почему здесь запятая?
Кое-где тускло краснеют окна
дачников, закрытые ветками
деревьев.
3. Выставление
отметок
Спасибо за урок.
Молодцы
* 44 - ^
П
у
т
е
м
п
о
в
т
о
р
е
н
и
я
о
д
н
о
г
о
и
т
о
г
о
ж
е
с
л
о
в
а
.