Текстовые материалы для учителя

Текстовые материалы для учителя
Раздел включает следующие тексты:
1. Правила работы в группе.
2. Примерная памятка по оцениванию работы в группе.
3. Самооценка работы в группе (заполняется членами в группе).
4. Как провести рефлексию на уроке?
5. Памятка для работы с текстом документа.
1. Правила работы в группе
1. Выберите лидера группы.
Так как состав группы неоднороден, ей необходим лидер. Лидер сможет
распределить задания, помочь при групповой работе сосредоточиться на
главном и довести ее до конца. Роль лидера состоит и в том, чтобы
предоставить всем членам группы возможность участвовать в работе,
высказывать свои идеи.
2. Обсудите пути достижения целей, распределите задания для каждого из
членов группы.
3. Убедитесь, что члены группы понимают цели и задачи, стоящие перед ними.
4. Учитесь находить контакты в группе.
Общение в группе предполагает умение слушать друг друга и обсуждать
возникающие проблемы. Чтобы быть уверенным в мыслях, которыми вы хотите
поделиться с членами группы, обдумайте то, что вы хотели бы сказать. Не
перебивай других членов группы. Выражайтесь ясно, так, чтобы ваши слова
были понятны всем. Когда говорят другие, внимательно слушайте то, о чем они
говорят, не перебивайте. В ходе обсуждений делайте записи.
5. Стремитесь достигнуть компромисса при принятии решений.
Обычно в группу входят люди, имеющие разные взгляды на способы
достижения целей. Как достигнуть единства и согласия всех членов группы в
процессе работы? Для достижения согласия необходим компромисс, который
может быть достигнут лишь в том случае, когда каждая из сторон будет
уверена в том, что другая сделает шаг ей навстречу. Таким образом группа
сможет достигнуть единства мнений даже в том случае, когда принятое ею
решение будет устраивать далеко не всех ее членов.
1
6. Каждая версия обсуждается в группе. В группе согласуется общее решение.
7. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом.
Использованный источник: http://sgg7sgg.blogspot.de/p/blog-page_4414.html
2. Примерная памятка по оцениванию работы в группе
Итоговая оценка
Правильность, полнота
ответа, логика
изложения материала,
чёткость
Дополнения, вносимые
при отчете других
групп
Работа в группе
(степень участия в
выполнении итогового
задания)
Работа в группе
(степень участия в
выполнении заданий
для группы)
Умение
сотрудничать
Фамилия,
имя
Самооценка работы в группе (заполняется членами в группе)
3. Как провести рефлексию на уроке?
1. В переводе с латинского слово «рефлексия» обозначает «обращение назад».
Она проводится чаще всего в начале или в конце урока, когда необходимо
мотивировать детей на урок или подвести итог, повторить и обобщить
изученное, оценить результат.
2. Но этот вид рефлексии возможен и в конце урока. Например, можно раздать
детям карточки разного цвета. Расскажите ребятам, что зеленый цвет будет
обозначать их гармоничное, комфортное состояние, а желтый – спокойное и
ровное, красный – тревожное. Попросите детей поднять карточки того цвета,
2
какого они захотят, оценивая свою работу. Скажите учащимся, что они могут
также поместить карточки в специально подготовленные кармашки.
3. Следующий вид рефлексии – это оценка своей деятельности. Ребенок должен
задуматься над такими вопросами: «Что я успел сделать на уроке? Чего достиг?
Что осталось для меня нерешенным?»
Провести такой вид рефлексии можно, оформив «лестницу успеха». Ребенок
сам должен оценить, на какой ступеньке он оказался в результате деятельности
во время урока, т.е. оценить достигнутые результаты.
4. Проведите на уроке рефлексию содержания учебного материала. Этот способ
позволяет учителю понять, насколько усвоен учебный материал.
Предложите фразы, которые ребенок должен закончить. Например:
я познакомился с ...
было непросто ...
я добился ...
у меня получилось ...
хотелось бы ...
мне запомнилось ...
я попробую ...
В результате такой рефлексии ребята сами оценивают свой вклад в то,
насколько продуктивным получился урок, отмечают его интересные моменты и
продуктивность.
5. Как проводить рефлексию – для себя сам решает каждый педагог. Это ваше
творчество. Придумывайте новые методы, используйте карточки, оценочные
листы, графики и рисунки. Всё это позволит вам добиваться лучших
результатов.
Источник:
uroke)
http://www.kakprosto.ru/kak-41790-kak-provesti-refleksii-na-
4. Памятка для работы с текстом документа
1. Прежде чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно
прочитайте текст. Помните: прямые ответы на многие вопросы или подсказки
для формулировки ответов содержатся в тексте.
2. Соотнесите изученный материал с предложенным текстом, определите, с
какой содержательной линией он связан. Это поможет опереться на имеющиеся
знания при выполнении заданий к тексту.
3. Ответьте на вопрос: «О чем этот текст?», т.е. определите его основную идею.
3
4. Отвечать на предложенные вопросы старайтесь по порядку, так как они чаще
всего построены по принципу «от простого – к сложному». Ответ на первый
вопрос может послужить основой для выполнения следующего задания.
5. Вопросы тексту читайте вдумчиво, стремясь уяснить задания полностью.
6. Отвечайте точно на поставленный вопрос.
7. Не упустите из виду, на что требуется опираться при ответе: текст, личный
опыт, материал, изученный в курсе.
8. Ответ должен быть логически связным, содержать четкие и ясные
формулировки.
9. Не останавливайтесь на какой-нибудь части задания, избегайте неполных
ответов.
10. Сформулировав ответ, проверьте его правильность. Для этого вернитесь к
тексту, найдите в нём ключевые слова и фразы, которые подтверждают ваши
выводы.
4