Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области День высоких технологий 25 марта 2014 года Урок литературы в 7 классе «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» ( по рассказу Леонида Андреева « Кусака») Тип урока: урок развития читательских умений и навыков. Технологии: технология проектирования ключевых компетенций, технология педагогической мастерской, информационно-коммуникативная технология Методы обучения: частично-поисковый, поисковый, репродуктивный Виды деятельности учителя и учащихся: - выразительное чтение; - сообщения учителя и учащихся; - заочная экскурсия в музей писателя; - комментарии к портретам и фотографиям писателя; - письменный ответ на вопрос; - обсуждение записей по ходу урока (работа с рефлексивной таблицей). Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Метапредметные результаты: - Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни. - Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Предметные результаты: - Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века. - Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры. - Умение вести диалог. - Формирование эстетического вкуса. Личностные результаты: - Формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма. - Многогранность творческой личности. Оборудование: выставка книг «О братьях наших мньших», художественный текст рассказа Л. Андреева «Кусака»; презентация на мультимедийной установке, раздаточный материал, толковые словари. «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» ( по рассказу Леонида Андреева « Кусака») Чтобы понять, есть ли у животных душа, надо самому иметь душу. Альберт Швейцер. 1. Организационный момент 1 Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области 2.Слово учителя (Слайд) - Говорить мы будем о творчестве пока ещё неизвестного вам автора – Леонида Николаевича Андреева (запись в тетрадь). Имя Леонида Андреева – новое для нас. М.Горький говорил о нем, что это художник редкой оригинальности, редкого таланта. Это был честолюбивый человек (т.е. стремящийся к известности, почётному положению). Как-то он признался Горькому: «Ещё 14-ти лет я сказал себе, что буду знаменит, или – не стоит жить». 3. Краткая характеристика творчества писателя (Ссылка) - Познакомьтесь с фактами биографии Л. Андреева. Биография Л.Н.Андреева Андреев Леонид Николаевич родился 9 (21) августа в 1871 г. в городе Орле в семье орловского мещанина, частного землемера. В 1882 году был зачислен в Орловскую классическую гимназию, которую окончил в 1891 году Сначала учился на юридическом факультете Петербургского университета, но через два года за неимением средств был отчислен и продолжил образование на 2-ом курсе юридического факультета Московского университета(1891-1897) Писательский дебют Л.Н.Андреева состоялся, когда в ежедневной общественно-политической и литературной газете «Курьер» был опубликован и подписан подлинным именем рассказ «Бергамот и Гараська» Л.Андреев приветствовал Февральскую революцию, но разочаровался в большевистском режиме, уехал из Петрограда в Финляндию и там скончался от сердечного приступа в 1919 году На какие вопросы о личности и судьбе писателя вы хотели бы услышать ответ? (Работа литературных консультантов) 4. Венгерский кроссворд (Слайд) а с а р р 1. 2. 3. 4. 5. а ч с ж е д а с у т т с к ч М ь е а з С Жанр произведения «Кусака» (рассказ) Каким именем назвал собаку пропойца-мужик? (Жучка) Место, куда приехала ватага взрослых, подростков и детей. (дача) Часть пристройки к дому, где обычно ночевала собака? (терраса) Состояние полного удовлетворения от того, что собака принадлежала людям и могла им служить. (счастье) 2 Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области 6. Оставшиеся две буквы М и С являются первыми буквами сложного слова, являющегося синонимом к словам сочувствие, сострадание, человеколюбие (милосердие) 5. Работа с толковым словарем. (Слайд) Лексическое значение слова милосердие (милое, доброе сердце) – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. 6. Слово учителя. (Слайд) - Речь сегодня на уроке пойдет о гуманных чувствах к нашим меньшим братьям. - «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» - тема нашего урока представлена цитатой Антуана де Сент-Экзюпери из сказки «Маленький принц». А слова гуманиста, философа, врача XX века А. Швейцера : «Чтобы понять, есть ли у животных душа, надо самому иметь душу»,- прозвучат в качестве эпиграфа. 7. Работа с выставкой книг. Беседа - Попытайтесь вспомнить, кто из писателей создал в литературе образы четвероногого друга? ( «Муму» И. С. Тургенева, «Белый пудель» Куприна, «Белый Бим Черное ухо» Г.Троепольского, «Каштанку» А.П.Чехова, «Бешеная собака», «Пожарные собаки», «Лев и собачка», «Булька» Л.Толстого» и др.) 8. Краткий пересказ содержания повести Г.Троепольского «Белый Бим Черное ухо») (Выступление Старцевой Наташи) Бим – шотландский сеттер. Его хозяин – бывший журналист Ивана Иванович Его срочно увозят в Москву на операцию. Бим, оставленный у соседки, скучает и однажды убегает, чтобы найти своего хозяина. С этого момента начинаются странствия Бима. По дороге он встречает множество людей и испытывает самое разное к себе отношение, вплоть до открытой ненависти и жестокости. Бим спустя некоторое время возвращается в родной двор, где преданно ждет возвращения хозяина. И тут происходит событие, которое приводит к трагической развязке. Одна из жительниц дома вызывает бригаду, которая занимается отловом бродячих собак. Бим не дается в руки ловцам, и в результате оказывается раненым. Его все же забирают и отвозят в приют. Практически сразу же после этих событий домой из Москвы возвращается Иван Иванович. Он узнает, что случилось с Бимом, выясняет адрес приюта и тут же едет за своей собакой. Но приехав в приют, он узнает, что Бима уже нет в живых. – Все названные вами произведения и книги, подобранные на выставку, посвящены одной теме и объединены общей идеей. Какой? (Человек – часть живого мира, человек и животные равны, беда животного исходит от человека. Нужно всегда помнить об огромной ответственности перед живым существом, которое решил обогреть, дарить счастье до конца.) 3 Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области 9. Рассказы детей о своих питомцах (индивидуальное задание) (Слайды) - Прежде чем мы перейдём к работе над рассказом «Кусака», давайте поговорим о ваших питомцах.(Выступление Алеко Влада, Темиревой Анны, Бухариновой Насти) Вывод: - Можно ли понять из ответов, на чём построены отношения между нашими рассказчиками и их питомцами? (Забота, любовь, ласка, доброта). - Назовите ваши ассоциации со словом «собака», «кусака». (Дети называют ассоциации со словом «собака» - друг человека, защитник, любовь, привязанность; со словом «кусака» - злобность, обида, укус). - Почему такие ассоциации возникают у вас? (Мы увидели в рассказе, как изменилась собака под воздействием человека. Собака была разной. Долго жила одна. Её обижал всякий, кто мог. Она не хотела идти на сближение с человеком, но после некоторого времени поняла, что её не обидит, и её сердце оттаяло. Но она опять стала одинокой, когда Леля уехала. Ей тоскливо, обидно. Она воет от этого). 10. Звучит песня «Собака бывает кусачей» в исп. Т .и С. Никитиных. (Слайд-шоу) 11.Пересказ произведения. Составление плана - Мы прочитали в классе рассказ Л. Андреева «Кусака». Задание: кратко перескажите содержание рассказа 1. Описание собаки в начале рассказа. (Коваль Антон) (Слайд) 2. Собака и прохожий. (Тувышев Данил) (Слайд) 3. Собака и девочка. (Муховикова Юля) (Слайд) 4. Как изменилась Кусака, живя в семье? (Балабин Данил) (Слайд) (Слайд) БЫЛО ЕСТЬ Грязная, некрасивая; Шерсть, висевшая рыжими сухими космами и на брюхе покрытая засохшей грязью. Можно предположить, что во взгляде затаились злоба и страх Шерсть почернела и стала лосниться как атлас. …важно осматривала улицу вверх и вниз Ребята бросали в неё камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно свистали Никому уже не приходило в голову дразнить её или бросить камнем 5 . Как поступила семья дачников с Кусакой? (Шлейнинг Родион) (Слайд) 4 Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области 6. Кусака после отъезда хозяев. (Зеленский Олег) (Слайд) Кусака изменилась, благодаря приехавшим “очень добрым дачникам”, как говорит о них автор. А вас ничего не настораживает в поведении этих “добрых людей”? 12. Анализ эпизода со слов: “И все собирались…” - Что за странная мольба в глазах у Кусаки? - Почему никто из “очень добрых дачников” не замечает этой мольбы? ( Озабочены дачники только собой, собственным весельем.) - Но, может быть, хотя бы Леля, которая “ввела Кусаку в счастливый круг отдыхающих и веселящихся людей”, не такая, как все. Может быть, хотя бы она искренно любит Кусаку? (Леля приручила собаку, потому что было хорошее настроение, хотелось веселья. Девочка говорит, что любит Кусаку; и, когда приходит пора уезжать, ей жалко оставлять собаку, она готова заплакать, но после обещания мамы взять породистого щенка плакать ей уже не хочется. Леле становится скучно, и она забывает даже попрощаться с Кусакой.) - Был ли у Лели выбор, могла она хотя бы попытаться найти выход из ситуации? Любила ли она Кусаку? 13. Составление таблицы (Слайд) Давайте попробуем составить таблицу + и – в жизни Кусаки (с точки зрения, что у неё было и чего не было) ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ КУСАКИ 1.ДО ВСТРЕЧИ С ЛЕЛЕЙ 2.ПЕРИОД “ДРУЖБЫ” С ЛЕЛЕЙ И ДРУГИМИ ДАЧНИКАМИ 3.ПОСЛЕ ОТЪЕЗДА ЛЕЛИ + ЗЛОБА, СТРАХ ИМЯ, ХОЗЯИН, ПИЩА,СТРАХ БЕЗНАДЁЖНОЕ СПОКОЙСТВИЕ – ИМЯ, ХОЗЯИН, ПИЩА ЗЛОБА ИМЯ, ХОЗЯИН, ПИЩА, ЗЛОБА, СТРАХ - Во второй части + и – поменялись местами. Появилось имя, ощущение принадлежности (“Она принадлежала людям и могла им служить”), сытость. Но нет злобы: “У неё отняли её непримиримую злобу”. - Что значит - отняли? Объясните лексическое значение этого слова.(Отнять – взять у кого-нибудь силой, лишить кого или чего-нибудь.) - Что можно отнять? (Друга, надежду, деньги – то есть что-то ценное, нужное.) - А так ли уж ценна и нужна злоба? (В прежней жизни злоба для Кусаки была очень важна, помогала выжить. Теперь Кусака знала, что если кто-нибудь ударит её, она уже не в силах будет впиться в тело обидчика своими острыми зубами.) - Положение, состояние Кусаки стало лучше или хуже после периода дружбы с Лелей и другими дачниками? Почему? (Злоба и страх говорят о том, что Кусака живёт и готова бороться за своё существование, а безнадёжное спокойствие – это равнодушие, отсутствие всяких чувств и желаний, что, пожалуй, хуже смерти) - Составив таблицу + и – в жизни Кусаки, мы увидели, что её состояние после общения с Лелей и “очень добрыми дачниками” стало хуже, чем до встречи с ними. - «Почему в историю Кусаки вплетается эпизод с убогим Илюшей? Почему автор в финале рассказа дважды повторяет фразу «собака выла»? (Человек часто жесток не 5 Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области только по отношению к собаке, но и к человеку. Автора волнует моральное обнищание, людская чёрствость, нравственное падение людей, их душевная неполноценность (запись в тетрадь). - Люди дали собаке надежду, научили любить, но только на время. Оставшись одна, собака стала вдвойне несчастней. Финал говорит о безысходности её судьбы. - Как вы думаете, кто будет больше скучать и почему: Кусака по Лёле или Леля по Кусаке? - Давайте обсудим поступок Лёли. Понравилась ли вам девочка? Хорошо ли она поступила по отношению к своему другу? А как бы вы поступили в током случае? Что вы можете сказать о матери Лёли? (Она имеет чёрствую душу и равнодушна к судьбе одинокого животного) - Итак, какой вывод из сказанного напрашивается сам собой? (Дети отвечают словами первого эпиграфа: «Равнодушия, жестокость по отношению к природе – прямой путь к бездуховности»; «Мы в ответе за тех, кого мы приручили» - сказал герой сказки «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери) - На станции, когда уезжали дачники, автор вводит еще одного героя. Как его зовут? С какой целью Л.Андреев создал этот эпизод в финале рассказа ? (образ Илюши-дурачка; жестокость людей к живым существам, даже к подобным себе нет сочувствия) Только ли об отношении к животным этот рассказ? Вспомните два эпизода: пьяница, пнувший Кусаку, идёт домой и там долго и больно бьёт жену; кучка людей у трактира дразнит деревенского дурачка Илюшу. Зачем Андреев вставляет в рассказ эти эпизоды, не имеющие прямого отношения к истории Кусаки? (Люди жестоки не только к животным, но и друг к другу) - Почему V, заключительная глава, самая маленькая, отдельно расположена? (Символ того, что счастливой жизни конец, наступило продолжение одиночества, показанного в I главе, только более страшного). 14. Чтение V главы. - Почему одиночество собаки стало более страшным? (Испытала счастье, которое безжалостно вырвали. Воспоминание, тоска об утраченном будут мучить, может быть всю жизнь). - Правы ли дачники, так приручив бездомную собаку, что вызвали в ней безграничную любовь, преданность? Были ли они по-настоящему гуманными? (Нет, доброта людей ложная, если хочешь подарить счастье, дари его до конца). - Как следовало поступить людям? (Не приручать так, если знали, что не смогут взять собаку с собой, или же все-таки взять, раз не подумали о результатах своего поведения). 15. Работа с иллюстрациями (Слайд) Перед вами иллюстрации к рассказу . Как вам кажется, к какой части каждая из этих иллюстраций? 6 Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области Обычно, когда художник берётся иллюстрировать книгу, он выполняет все рисунки в одном цветовом решении. Перед нами же иллюстрации, нарисованные одним человеком, но они разные. Как вы думаете, почему? Судя по цвету, преобладающему в той или иной части указано состояние Кусаки. 16.Обобщение: - Что же значит быть в ответе за тех, кого приручаешь? (Нужно всегда помнить, что живое существо – не игрушка, которой натешился, сломал и бросил. Нужно всегда помнить об огромной ответственности перед живым существом, которое решил обогреть. Дари счастье до конца). 17. Выход на проблему и идею рассказа. На уроки мы сделали много: говорили о личности писателя, составляли план, пересказывали, зачитывали текст. И всё же ещё несколько вопросов: - Только ли о собаке это произведение? (И о собаке, и о людях, и обо всём живом. Ибо всё живое имеет одинаковую душу, одинаково страдает, если ему плохо). - Что же главное для автора в рассказе о бездомной собаке? (Главное для него – достучаться для сердец человеческих, чтобы эта история тронула струны души, чтобы каждый, кто прочтёт рассказа, стал добрее, милосерднее, гуманнее.) - А стоит ли говорить об этом сегодня? (ответы детей). 18. Проблема милосердия в произведениях поэтов (Слайд) -« Мы, люди, напрасно думаем, что только нам одним присуща способность выражать свои чувства. Может быть, это правда. Но загляните в собачьи глаза! Вы увидите в них то же, что и в человеческих. В сущности, у собак определенно есть то, что мы называем душой». ( полярный исследователь Р. Амундсмен). Э.Асадов «Покинутая собака» Глаза покинутой собаки Мне снятся ночью...как тут быть? Ее обидеть может всякий И даже попросту убить. Для комнатных нужна порода, А для дворовых - злобный нрав, Ее обидела природа , Достоинств этих ей не дав. Хозяева прогнали прочь, И я не в силах ей помочь! В моей квартире коммунальной Она помехой будет всем. Но плач ее призывный, дальний Мне душу вымотал совсем! И вот, настойчиво и глупо Я всех прошу, покой забыв , Плесните ей немного супу! Погладьте ласковой рукой. 7 Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области Хоть на часок пустите в сени! Пускай погреется она! Она поймет, она оценит, До смерти будет вам верна! Собачью вечную готовность: Любить, служить и доверять. Пусть человек добрее будет! Не прихоть это, не пустяк . Внимательно вглядитесь ,люди, В глаза покинутых собак! О, одиночество- огромность . И невозможно потерять - История с Кусакой – не исключительная. Подобное происходит каждый день, и мы так привыкли, что порой просто равнодушно проходим мимо. - Вот ещё одна история о собаке. Её написал Сергей Грубов. Называется она «Собачье сердце». От самолёта трап отходит. Уж пасть от жажды пересохла, Взлохматив холку напослед, И мысли всё трудней собрать.. От пса родного взгляд отводит Искал в толпе лицо родное, Его предавший человек. С надеждой продолжая ждать. А пёс ещё не понимает, Смешались дни, смешались ночи… Он ждёт команды и молчит. И обходя его, толпа А самолёт уж в небе тает, Бросала хлебушка кусочки, И белый след за ним кипит. Которых ему есть нельзя. Собака села поудобней, Облезла шерсть, крошатся зубы… Где приказали ей сидеть. Скиталец встал и напрямик – Проходит время – пить охотаНикто не скажет, что трёхлетка, Придётся потерпеть… На трассу выползал старик. А к глотке подступали слёзы. Он выполнял команду «ждать». «Эх, люди, люди, мне вас жалко С такой отличной родословной И этот мир не для меня» Нельзя при людях зарыдать. Так думала три дня собака, Хлебнувшая людского зла. И в голове его собачьей Собрав остаток сил и злости, Не умещается пока, С обочины, что было сил, Что друг его сегодня бросил Под грузовик – и к Богу в гости И не окликнет никогда. Он без приказа сам решил. 19. Просмотр сюжета о собаке и статьи о человеке, спасшем бездомных собак. (Слайд) 20. Слово учителя. (Слайд) - Что же такое милосердие? Что значит быть милосердным? Это одно из самых красивых слов. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет. Любовь бывает разной. Бывает радостной. Бывает с 8 Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области заплаканным лицом. Такой бывает она при встрече с чужой бедой. Ты не можешь пройти равнодушно. Быть милосердным или оставаться равнодушным – это твой выбор. Всё в твоих руках. 21. Послушайте притчу «Всё в твоих руках». Жил в одном городе мудрец. Люди издалека приходили к нему за советом. Но в городе был один человек, завидующей его славе. Пришёл он на луг, Поймал бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Пойду я к мудрецу и спрошу у него: «Какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?» Если скажет «живая», сомкну ладони, и бабочка умрёт. Скажет «мёртвая», я открою ладони, бабочка улетит. Вот тогда все и поймут, кто из нас умнее. Так всё и случилось. Завистник пришёл в город и спросил у мудреца: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая?» Тогда мудрец сказал: «Всё в твоих руках». - Быть милосердным и сострадательным – это твой уровень развития души. Но помни, что когда-то было сказано: «Животные препоручены нам Богом как наши друзья и наши слуги. Вместе с тем, мы их старые должники. И они ждут от нас избавления, ждут проповеди любви». 22. Домашняя работа: сочинение «Сны Кусаки» 9