О реализуемых образовательных программах.

Основная общеобразовательная
программа
Программа «Развитие» Л.А. Венгер
Программа «Развитие» основана на личностно ориентированную
модель воспитания, которая предполагает создание отношений сотрудничества и
партнерства между взрослыми и детьми.
Основная цель программы- развитие умственных и
творческих способностей детей дошкольного возраста.
Приоритетное направление образовательной программы связано с идеями
обогащенного развития детей дошкольного возраста, обеспечения целостного
развития личности ребенка через единый процесс социализации, осознания
ребенком своих потребностей, возможностей и способностей.
Программа «Развитие» разработана для четырех возрастных групп: младшей
средней старшей и подготовительной.
Дети младшей группы занимаются самыми важными для их возраста видами
деятельности: игрой, конструированием, рисованием. Кроме того, воспитатель
читает им сказки, стихи, беседует о прочитанном. Большое внимание уделяется
занятиям по сенсорике, на которых малыши, играя в дидактические
игры, незаметно для себя, овладевают такими свойствами окружающих предметов,
как цвет, форма и величина.
В средней группе дети продолжают заниматься конструированием, рисованием и
ознакомлением с произведениями художественной литературы, но при этом
решают более сложные задачи: появляются новые виды занятий- знакомство с
природой, математика и ориентировка в пространстве, которая занимает
важную роль. Занятия проходят в форме игр.
В старшей и подготовительной группах такие занятия продолжаются, однако,
появляются и новые виды- грамота и логика. Занятия по математике и грамоте
носят не только узкопрогматичный характер (научить чтению и счету), но и
общеразвивающий: дети пробуют проводить звуковой анализ
слова, сравнивать числа между собой и т.д. Особое место занимает ознакомление
с логическими отношениями с помощью специальных приемов и средств
(картинки, рисунки, схемы); ребята узнают о простейших логических операциях.
Кроха. Программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях
дошкольных учреждений. Григорьева Г.Г., Кочетова Н.П., Сергеева Д.В.
Цель программы — комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте
до трех лет.
Разработана программа в духе идей гуманизации семейного и общественного
воспитания маленьких детей. Программа предусматривает разноуровневый,
индивидуально-дифференцированный подход к ребенку. Программы воспитания и
развития ребенка представлены в диалектическом единстве и взаимосвязи. При этом
подчеркивается ориентировочный характер их содержания и необходимость учета
индивидуальных темпов, уровня и направленности развития малыша. Программа
построена на принципах системности и деятельностного подхода, представлена
четырьмя блоками: предродовая педагогика; характеристика особенностей
физического и психического развития ребенка от рождения до трех лет; развитие и
воспитание детей первого года жизни; развитие и воспитание ребенка второго и
третьего года жизни. Программа содержит информационные материалы по всем
направлениям развития личности ребенка до трех лет, а также методические
рекомендации
Дополнительные общеобразовательные
программы
Программы дошкольных образовательных учреждений
компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.
«Коррекция нарушений речи» предназначена для
дошкольников старшей и подготовительной группы.
Общая цель коррекционно-развивающей программы —
освоение детьми коммуникативной функции языка в
соответствии
с
возрастными
нормативами.
Содержание первой части «Логопедическая работа по
преодолению фонетико-фонематического недоразвития у
детей в старшей группе» представляет коррекционноразвивающую систему, обеспечивающую полноценное
овладение фонетическим строем языка, интенсивное
развитие фонематического восприятия, подготовку к овладению элементарными
навыками письма и чтения. Логопедическими приемами исправляется
произношение звуков или уточняется их артикуляция. Специальное время отводится
на развитие полноценного фонематического восприятия, слуховой памяти, анализа и
синтеза звукового состава речи.
Во второй части программы «Логопедическая работа по преодолению фонетикофонематического недоразвития у детей в подготовительной группе» внимание
специалистов также акцентируется на отклонениях в развитии фонематического
восприятия дошкольников и недостатках произносительной стороны речи.
Программа включает такие разделы, как «Формирование произношения» и
«Формирование элементарных навыков письма и чтения», разработанные с учетом
имеющихся у дошкольников отклонений в речевой деятельности.
Программа «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» С.Н.Николаевой
направлена на формирование начал экологической культуры у детей двух - шести
лет в условиях детского сада. Имеет теоретическое обоснование и развернутое
методическое обеспечение. Экологическая культура рассматривается как
осознанное отношение детей к природным явлениям и объектам, которые их
окружают, к себе и своему здоровью, к предметам, изготовленным из природного
материала. Состоит из двух подпрограмм:
«Экологическое воспитание дошкольников» и «Повышение квалификации
работников дошкольных образовательных учреждений».
Программа «Юный эколог» включает в себя:
концептуальный научно-обоснованный психолого-педагогический взгляд на
проблему экологического воспитания дошкольников;
экологически обоснованный подход к построению, содержанию и методов
обучения, отбор форм работы как в детском саду, так и в семье;
подготовку персонала, особенно воспитателей (повышение уровня
экологической грамотности и эколого-педагогической готовности к работе с
детьми);
технологию формирования начал экологической культуры во всех возрастных
группах.
Программа разработана на основе многолетних исследований С.Н.
Николаевой методов ознакомления дошкольников с природой и экологического
воспитания. Кроме того, программа строилась с учетом результатов исследования
ученых в области детской психологии и педагогики. Важнейшими стали следующие
положения:
старшие дошкольники могут усваивать систематизированные знания о
закономерных явлениях природы (взаимосвязь растений и животных со средой
обитания, связь компонентов в сообществе живых организмов);
морфофункциональные свойства растений и животных как признаки
приспособляемости к среде обитания дошкольники понимают при демонстрации
этих признаков на обитателях уголка природы;
при соответствующей организации педагогического процесса во всех
возрастных группах дети начинают понимать специфику живого организма, его
отличие от предмета (неживого объекта);
старшие дошкольники усваивают существенные признаки живого объекта;
средние и старшие дошкольники усваивают различные сложные
представления (обобщенные, динамические) на основе комплекса сходных
признаков явлений природы (например, рост и развитие растений и животных).
Вся программа состоит из пяти разделов. Первый и второй разделы
посвящены раскрытию взаимосвязи растений и животных со средой обитания.
Третий прослеживает их роль в процессе роста растений и животных. В четвертом
раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут
наблюдать. Пятый показывает разные формы взаимодействия с природой.
Большое значение автором отводится игровой деятельности детей.
Программа социально-эмоционального
развития дошкольников «Я, ты, мы» О.Л. Князевой
состоит из трёх основных разделов: «Уверенность в
себе», «Чувства, желания, взгляды» и «Социальные
навыки».
Первый раздел программы «Уверенность в себе»
предполагает решение следующих задач:
помочь
ребёнку осознать свои характерные особенности и
предпочтения, понять, что он, как и каждый человек,
уникален и неповторим.
Второй раздел программы «Чувства, желания,
взгляды»
призван
научить
детей
осознанно
воспринимать свои собственные эмоции – чувства и
переживания, а также понимать эмоциональные состояния других людей.
Третий раздел «Социальные навыки» предполагает обучение детей эстетически
ценным формам и способам поведения в отношениях с другими людьми.
И.А.
Лыкова
Программа
художественного
воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет
"Цветные ладошки" (формирование эстетического
отношения и художественно-творческое развитие в
изобразительной деятельности) представляет вариант
реализации базисного содержания и специфических задач
художественно-эстетического образования детей в
изобразительной деятельности.
Программа "Цветные ладошки" содержит систему
занятий по лепке, аппликации и рисованию для всех
возрастных групп ГОУ (задачи, планирование, конспекты
занятий).
Программа
обеспечена
современными
наглядно-методическими и практическими пособиями.
Программа "Цветные ладошки" адресована старшим воспитателям и
заведующим ГОУ, воспитателям дошкольных учреждений, преподавателям
изостудий, гувернёрам, студентам педагогических колледжей и вузов, а также всем,
кто интересуется вопросами художественного развития детей дошкольного
возраста, - родителям, бабушкам и дедушкам.
Цели программы — художественное воспитание и развитие детей и родителей
путем приобщения к духовному миру отечественной культуры; формирование
глубоких и доверительных отношений детей и родителей в процессе совместной
художественной деятельности. Задачи программы: постижение художественного
образа произведений изобразительного искусства путем последовательного
изучения произведения, мастера, эпохи; открытие в художественном образе
произведения искусства духовного мира его творца; построение целостной картины
отечественной художественной культуры, ее стилевой, тематической и духовнонравственной уникальности; развитие в процессе художественной деятельности
способности к сочувствию, пониманию, сопереживанию; формирование в клубной
общности доброжелательного психологического климата, психологической
безопасности путем снятия статусных и возрастных различий детей и взрослых,
создания безоценочных взаимоотношений; воспитание навыков и любви к
совместной деятельности детей и родителей.
"Программа развития речи дошкольников" О.С.Ушаковой разработана на
основе исследований, проведенных в лаборатории развития речи Института
дошкольного воспитания АПН (ныне — Институт дошкольного образования и
семейного воспитания РАО). Результаты исследований позволили обосновать
систему работы по развитию речи детей дошкольного возраста (от трех до семи лет).
Цель программы: развитие речи и коммуникативных способностей.
Задачи программы: обеспечение условий для овладения связной речью, развитие
коммуникативных способностей познавательной сферы, воспитания культуры
общения.
В предлагаемой программе раскрываются основные направления речевой работы с
детьми дошкольного возраста (от трех до семи лет), приводятся отдельные примеры
и некоторые методические приемы работы над разными сторонами речевого
развития ребенка.
Программа «Приобщение к истокам русской народной культуры»
О.Л. Князева, М.Д. Маханева
Программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании
детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры.
Теоретическую основу программы составляет известное положение (Д. Лихачев,
И. Ильин) о том, что дети в процессе ознакомления с родной культурой
приобщаются к непреходящим общечеловеческим ценностям.
Программа рассчитана на работу с детьми трех-семи лет, включает перспективное
и календарное планирование.
Основные приоритеты программы:
- окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в
нем чувство красоты,
любознательность, должны быть национальными. Это помогает детям с самого
раннего возраста понять, что оничасть великого русского народа.
- использование фольклора во всех его проявлениях (Сказки, песенки, пословицы,
поговорки, хороводы и др.) В устном
народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера,
присущие ему нравственные
ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, трудолюбии,
верности.
- народные праздники и традиции.
- ознакомление детей с народной декоративной росписью, которая пленяет душу
гармонией и ритмом, позволяет увлечь их
национальным изобразительным искусством.
Программа «Физическая культура дошкольникам» —
физкультурно-оздоровительного направления для детей 2-7 лет, разработанная Л. Д.
Глазыриной. Цель программы — оптимально реализовать оздоровительное,
воспитательное и образовательное направление физического воспитания, учитывая
индивидуальные возможности развития ребенка во все периоды дошкольного
детства. Содержание материала в программе распределяется в соответствии со средствами физического воспитания — закаливание, физические упражнения.
Программа обеспечена методическими рекомендациями для каждой возрастной
группы, годовым планированием физических упражнений и критериями
эффективности образовательной, воспитательной и оздоровительной работы с
детьми.
Программа «Гармония» К. В. Тарасова, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан
для детей от 3-х до 7-ми лет, по всем основным видам музыкальной деятельности.
Цель: Общее музыкальное развитие детей, формирование у них системы
музыкальных способностей в музыкальной деятельности.
Интегрируемые составляющие:
Формирование музыкального творчества у детей на основе логики становления
каждого вида музыкальной деятельности: слушания музыки, музыкального
движения, пения, игры на детских музыкальных инструментах, музыкальной игрыдраматизации.
Системо-образующий стержень:
Материал организован по блокам тем, доступных и интересных детям.
Принципы:
Импровизированный характер построения занятий,
Сочетание высокохудожественных доступных детям произведений классической и
народной музыки разных эпох, и стилей.
Программы разработаны для раннего и каждого из дошкольных возрастов и
полностью методически обеспечены. В комплект материалов для каждой возрастной
группы, кроме самой программы, входят методики и примерные конспекты занятий,
«Хрестоматия музыкального репертуара», DVD и CD диски с музыкальным и
визуальным материалом.