Пояснительная записка.

Пояснительная записка.
В настоящее время особую актуальность приобретают методы обучения,
позволяющие ученикам не только приобретать глубокие и прочные знания по предмету,
но и формирующие умения учащихся актуализировать область своего интереса, выдвигать
идеи, предположения, переводить их в самостоятельные действия, формулировать и
решать разного рода проблемы, возникающие в совместной деятельности. Организация
совместной деятельности на уроке по обсуждению способов получения знаний
активизирует процесс обучения, приводит к появлению замыслов учащихся по
самостоятельному изучению материала, исследованию явлений и законов. Однако,
ограниченность во времени, недостаточная вовлеченность всех учащихся в этот процесс
не позволяет довести замыслы учеников до конкретных результатов. Достижение
реального результата в учебном исследовании требует наличия у учащихся таких умений
как – выдвижение и обоснование гипотез, планирования деятельности по проверке своих
предположений, планирования деятельности по получению конкретного продукта
деятельности, обсуждение своих результатов и их сравнение с результатами работы
других учеников. каковыми большинство учеников не обладают. Это позволит ученикам
научиться формировать своё отношение к предмету, его понимание, свою позицию.
Предлагаемая программа курса по обучению школьников решению проектных и
исследовательских проблем позволяет сформировать умения, необходимые ученикам для
успешного освоения курса физики и способствующие личностному развитию учащихся.
Цель курса – создать условия для реализации творческих потребностей учащихся
основной школы, сформировать у учеников компетентностную базу, необходимую для
постановки и решения проблем.
Задачи курса:
- создать условия для порождения идей версий
осуществления пробных
инициативных действий по их реализации;
- познакомить учащихся с основными этапами проектной и исследовательской
деятельности на основе их пробного действия и сравнения его с культурным эталоном;
- обучить некоторым базовым умениям, необходимым для осуществления проектной
и исследовательской деятельности;
- привить культуру индивидуального и совместного исследования и проектирования.
Особенностью программы курса является ее связь с базовым курсом физики и
модульное построение, что позволяет постепенно обучать школьников более сложным
исследовательским действиям и постепенно формировать проектно исследовательскую
компетенцию.
Содержание программы
Модуль1.
Вовлечение учеников в исследование на уроках физики через обсуждение разного
личного опыта детей
Содержание с.д.
Формы с.д.
Результативность с.д.
Описание
физических Совместное
обсуждение. Появление индивидуальных
явлений. Сравнение разных Индивидуальные
идей, версий, предложений.
представлений
явления. консультации. Обобщающая Появление
замыслов
Обобщение материала..
лекция.
самостоятельных действий.
Организация пространства Лабораторная
работа. Первичный
опыт
пробных
действий
по Работа
в
мастерской. экспериментальной работы
реализации идей.
Индивидуальные
и
групповые консультации.
Аналитика
пробных Обсуждение в группе с Умение
формулировать
действий.
экспертами.
проблемы
и
выдвигать
версии по её решению..
Оформление
Индивидуальные
и Представление и текстовое
индивидуальных проектных групповые консультации.
оформление
замыслов,
замыслов,
проблем и задач.
исследовательских задач и
Получение
первичного
гипотез.
представления о структуре и
замысла
собственной
деятельности.
Продуктные формы: презентация индивидуальных замыслов и целей работ экспертам ,
родителям, текст в компьютерном варианте замыслов своих работ.
Эксперты: Румбешта Е.А., доктор пед. наук (ТГПУ),руководитель образовательной
программы «Проблематизация как совместное действие», Черкашин С.Н. учитель физики
школы № 49.
Модуль 2.
Планирование и проведение собственного исследования.
Содержание с.д.
Формы с.д.
Представление
и Групповое обсуждение
обсуждение замыслов работ
и результатов планирования.
Результат с.д.
План
групповой
и
индивидуальной
работы.
Появление
уменийвыслушать разные точки
зрения, культурно вести
дискуссию,,
внести
коррективы в свой план
работы.
Оформление собственных Лекция. Индивидуальная и Знакомство и овладение
замыслов.
групповая работа.
умениями оформления и
представления
замысла
проектно исследовательской
работы..
Проведение эксперимента.
Индивидуальная
и Получение
продуктных
групповая
лабораторная результатов работы
работа.
Индивидуальные
консультации. Работа в
мастерской.
Представление результатов Групповое обсуждение.
Формирование
работы.
коммуникативных умений.
Продуктные формы: рефлексивные тексты детей.
Модуль 3.
Сборка экспериментальной установки и проведение эксперимента.
Содержание с.д.
Специфика проектной и
исследовательской
деятельности.
Рефлексия основных этапов
работы.
Оформление
проектно
исследовательской работы.
Экспертиза проектных и
исследовательских работ.
Формы с.д.
Лекция
с
элементами
обсуждения
и
проблематизации.
Групповое обсуждение.
Результат с.д.
Актуализация
основных
этапов
проектной
и
исследовательской работы.
Рефлексивные тексты.
Индивидуальная
и Тексты индивидуальных и
групповая работа.
групповых работ.
Выступления
в
группе Экспертные заключения.
экспертов.
Групповое
обсуждение результатов.
Продуктные формы: экспертные заключения, рефлексивные тексты.
Эксперты: Черкашин С.Н., учитель физики школы №49
Модуль 4.
Планирование представления результатов эксперимента.
Содержание с.д.
Формы с.д.
Знакомство
с
разными Лекция.
формами
и
видами
презентации
исследовательских
работ(
устный доклад, стендовый
доклад,
компьютерная
презентация и др.)
Пробное
действие
по Индивидуальная
и
оформлению презентации.
групповая
работа.
Индивидуальные
и
групповые консультации.
Оформление презентации.
Групповое
обсуждение.
Индивидуальная
и
групповая работа.
Представление
работ.
итоговых Обсуждение с экспертами.
Результат с.д.
Выбор
представления.
Знакомство
способами
результатов.
способа
с
разными
презентации
Опыт
компьютерного
оформления
экспериментальных
результатов..
Текст итоговой работы.
Продуктные формы: выступление на городской конференции, перед родителями, выставка
детских работ в школе.
Эксперты: организаторы и участники городской конференции «Мы познаём мир»..
Модуль 5
Использование проектно исследовательских навыков и умений на других предметах.
Содержание работы
Рефлексия
всего
работы.
Формы работы
хода Групповое обсуждение.
Формирование
новых
проектных
замыслов
и
исследовательских
задач.
Вовлечение в деятельность
новых детей.
Проектирование
и
планирование
самостоятельных действий и
действий групп..
Презентация
групповых
замыслов.
Результат
Понимание возможностей и
границ
проектного
и
исследовательского способа
деятельности.
Групповое обсуждение с Инициирование и выбор
педагогами предметниками. новых замыслов и идей.
Выступление перед другими Появление проектных и
учащимися.
исследовательских групп.
Индивидуальная
групповая работа
и Появление
опыта
управления группой.
Выступления
групп, Управленческий замысел.
совместное обсуждение
Продуктные формы: презентация проектных замыслов
Деятельностно-тематическое планирование
06. 10 Работа в группах: обсуждение разных
пониманий
и
представлений
о
проектной деятельности.
Постановка
проектной
задачи:
изготовление прибора для измерения
объёма разных тел
13.10 Организация
работы
по
осуществлению пробных действий по
реализации замыслов
20.10 Обсуждение
результатов
индивидуальной, парной и групповой
работы: составление плана создания
паспориа прибора.
27.10 Презентация
готовых
продуктов.
Защита проектных работ.
10.11 Индивидуальные консультации
17.11 Индивидуальные консультации
24.11 Рефлексия деятельности по разработке
и созданию прибора, измеряющего
объёмы разных тел.
01.12
Формулировка
замыслов
Формирование проектных замыслов и
осуществление пробных действий
Изготовление приборов
Изготовить паспорт прибора.
Доделать прибор.
Индивидуальные задания
Индивидуальные задания
Этапы проектной работы: замысел
проетной работы, пробноые действия,
проблематизация
деятельности,
разработка способов решения проблем,
разработка
продуктной
формы,
доведение до культурной фрмы,
презентация продукта и рфлексия
деятельности.
проектных Сделать пробный шаг
08.12
15.12
22.12
12.01
19.01
26.01
02.02
09.02
16.02
02.03
09.03
16.03
06.04
13.04
20.04
27.04
04.05
11.05
18.05
25.05
работ: парад планет, изготовление
приборов для измерения скорости,
силы, атмосферного давления, силы
тока и т.д.
Индивидуальная и групповая работа по
реализации замыслов.
Индивидаульна\ и групповая работа по
реализации замыслов
Индивидуальные
и
групповые
консультации.
Подготовка к презентации своих работ.
Замысе проета конференции по защите
и презентации проектных работ
Конференция по защите проектных
работ
Конференция по защите проектных
работ.
Рефлексия деятельности
Обобщающая
лекция:
«Основные
этапы проектной деятельности, виды
пректной
деятельности,
её
результативность и продуктивность».
Индивидуальные консультации
Индивидуальные консультации
Зачёт по теме: «Основные этапы
проектной
деятельности
,
её
результативность и продуктивность»
Зачёт по теме: «Основные этапы
проектной
деятельности
,
её
результативность и продуктивность»
Распределение тем проектных работ
для самостоятельного выполнения
Распределение тем проектных работ
для самостоятельного выполнения
Индивидуальные консультации
Индивидуальные консультации
Подготовка к презентации своих работ.
Замысе проета конференции по защите
и презентации проектных работ
Защита проектных работ
Защита проектных работ
Рефлексия деятельности за год
Решение технических проблем
Решение технических задач.
Индивидуальные задания
Формирование
орг.
Группы
проведению конференции.
по
Доделать работу
Доделать работу
Подготовится к итоговому зачёту
Вопросы для зачёта
Индивидуальные задания
Индивидуальные задания
Сделать индивидуальный рефлексивный
текст
Сделать индивидуальный рефлексивный
текст
Индивидуальные задания
Индивидуальные задания
Индивидуальные задания
Индивидуальные задания
Сделать компьютерную презентацию
Доделать работу
Доделать работу
Написать рефлексивный текст
Результативность программы
Реализация данной программы предполагает результативность, связанную с изучением
физики на базовых занятиях. Эта результативность заключается в том, что:
- меняется отношение к предмету, формируется личностное отношение к занятиям по
физике;
- формируется понимание предмета и его связь с другими науками и дисциплинами;
- формируются знания по предмету, выходящие за рамки программного материала;
- формируется особое качество физических знаний, связанное с возможностью их
использования для получения новых знаний и новых продуктов;
- формируется компетенция проектной деятельности;
- формируются знания о проектном способе работы и его использование для реализации
индивидуальных и групповых проектных замыслов.
Литература:
1. Левитес Д.Г. Технология учебного проектирования/Школа для профессионаловили
Семь уроков для тех, кто учит.Воронеж: Изд-во НПО «Модек»,2001.
2. Малкова И.Ю. Образовательные проекты в Школе Совместной деятельности/Школа
Совместной деятельности:концепции, проекты, практика развития/ Под ред.
Прозументовой Г.Н.Кн.1.Томск,1997.
3. Малкова И.Ю. Проектное содержание совместной деятельности: как и для чего оно
образуется/ Школа Совместной деятельности: изменение содержания образованияв
развивающейся школе/Под.ред Прозументовой Г.Н., Ковалевской Е.Н.Кн.3.Томск,2001
4. Щедровицкий П.Г. Активные методы обучения/Очерки по филисофии
образования.М.,1993.
5. Чечель С.И. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей
всезнающего оракула//Директор школы.1998.№3.