МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЕНБУРГСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
СОГЛАСОВАНО
Протокол Педагогического Совета
№1
от ___________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАОУ СПО
«Оренбургский аграрный колледж»
__________________И.К.Дерксен
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.03 «Иностранный язык» (Немецкий)
По специальности: 35.02.08. «Электрификация и автоматизация
сельского хозяйства» (базовая подготовка)
2014г.
С.Подгородняя Покровка
1
Рассмотрена и одобрена на заседании
ПЦК ОГСЭ
Протокол № 1 от _________________
Председатель комиссии ___________
М.Ж.Красникова
Составитель:
________________А.У. Бижанова
СОГЛАСОВАНО
на заседании
Методического совета
протокол №______
от «____»______________20___г.
Председатель ________________
Л.К.Вознюк
преподаватель общеобразовательных дисциплин
2
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
2
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
9
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (немецкий)
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы и составлена в соответствии
с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего
(полного) общего образования в образовательных учреждениях начального
профессионального и среднего профессионального образования; в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными
программами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 03-180) и примерной программой
учебной дисциплины 2008г.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный
цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
 значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
(видовременные, неличные и неопределенно-личные формы условного
наклонения, косвенная речь/ косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
 страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт студентов; сведения о стране/ странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях,
общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средствами правила
речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и
социальным статусом партнера.
 значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного
этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран изучаемого языка.
4
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
 ориентироваться в универсальных и специальных информационных
ресурсах (поиск, отбор и использование информации);
говорение:
 вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
 рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей
страны/ стран изучаемого языка;
аудирование:
 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических объявления,
прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
 читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-полярные, прагматические, используя основные
виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое)
в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
 писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения
о себе в форме, принятой в стране/ странах изучаемого языка, делать
выписки из иноязычного текста.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов; самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная
нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если
предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Рефераты, мини-сочинения,
написание эссе, создание презентаций
Промежуточная аттестация
Объем
часов
117
I
семестр
II
семестр
78
34
44
78
34
44
-
-
-
39
17
22
Дифференцированный
зачет
6
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык (немецкий)»
Наименование
Содержание учебного материала, практические занятия,
Объем
разделов и тем
самостоятельная работа студентов
часов
1
2
3
1 семестр 34/17
Раздел I. Коррекционно-повторительный курс
Тема 1.1. Введе- Цели и задачи курса, его структура, тематика, требования к освоению дисциплины,
2
требования к текущему и итоговому контролю. Входная диагностика уровня обуние.
ченности студентов.
Немецкий алфавит. Отличие буквы от звука. Транскрипционные знаки. Правила
Тема 1.2. Фоне10
чтения гласных букв в 4 типах ударного слога. Чтение гласных букв и гласных
тические особенности немец- буквосочетаний. Чтение согласных букв и согласных буквосочетаний.
кого языка.
Самостоятельная работа – фонетический анализ текста, выполнение упражнений и
6
Правила чтения. тестовых заданий.
Раздел II. Социально-бытовая сфера общения.
Лексика по темам «Я и моя семья». «Мое хобби».
Тема 2.1. Я и
6
Глагол. Основные формы глагола. Глаголы sein, haben
моя семья.
Лексика по теме «Мои друзья». «Мое окружение».
Тема 2.2. Мое
6
Повествовательное предложение. Побудительное предложение. Артикль. Виды меокружение.
стоимений.
Самостоятельная работа – образование вопросительной и отрицательной форм гла6
голов sein и haben, употребление артикля с именами собственными, подготовка
творческих заданий, выполнение тестовых заданий по материалу раздела.
Раздел III. Социально-культурная сфера общения.
Лексика по темам «Немецкий язык в современном мире», «Немецкий язык – язык
Тема 3.1.
4
Немецкий язык мирового общения», «Немецкоговорящие страны».
Существительное. Категория числа существительного.
в современном
мире.
Лексика по теме «Немецкий язык в моей будущей профессии».
Тема 3.2.
6
Немецкий язык Категория падежа существительного.
в моей будущей
профессии.
Уровень
усвоения
4
1
3
1, 2
3
2, 3
7
Тема 4.1. Российская Федерация.
Тема 4.2. Оренбургская область.
Тема 4.3. Федеративная республика Германии.
Тема 4.4. Грамматика.
Самостоятельная работа –образование притяжательного падежа им.сущ-го, подготовка творческих заданий, выполнение тестов.
2 семестр – 44/22
Лексика по темам «Российская Федерация», «Москва – столица РФ», «Выдающиеся деятели РФ».
Числительное. Видо-временная система действительного залога. Настоящее и будущее время немецкого глагола.
Лексика по темам «Оренбургская область», «Оренбург», «Мой родной город (село,
деревня)».
Прошедшие времена немецкого глагола
Самостоятельная работа – даты и дробные числительные, выражения, связанные со
временем, подготовка творческих заданий.
Раздел IV. Страноведение.
Лексика по темам «Федеративная республика Германии», «Берлин – столица Германии» «Культурное наследие Германии».
Прилагательное. Степени сравнения прилагательных.
Самостоятельная работа – способы выражения сравнения, сравнительные союзы.
Наречия. Подготовка творческих работ по темам раздела, выполнение тестов.
Неличные формы глагола, Условное наклонение, Косвенная речь/косвенный вопрос, Согласование времен. Повествовательные , вопросительные и побудительные
предложения.
Самостоятельная работа – функции причастия в предложении, изменение времен
при согласовании.
5
3
6
2,3
6
6
3
16
2,3
8
3
16
2,3
8
3
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия:
 учебного кабинета «Иностранного языка».
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект дидактического материала.
Технические средства обучения:
 компьютер с лицензионным программным обеспечением;
 мультимедиапроектор;
 видео- и телевизионная аппаратура.
3.2. Информационное обеспечение обучения
I. Основные источники:
1. Хайрова Н.В., Синельщикова Л.В., Бондарева В.Я. Немецкий язык для технических колледжей, Ростов- на-Дону «Феникс», 2010г.
2. Басова Н.В., Коноплева, Т. Г. «Немецкий для колледжей» Среднее профессиональное образование, Ростов- на-Дону «Феникс», 2010г.
II. Дополнительные источники:
1.Леонтьева Г.Н. Немецкий язык. Страноведческий материал о немецкоговорящих
странах. Карты, задания, тесты. Издательство «Учитель».
Волгоград,2008.
2.Дьячкова Е.В. Контрольные проверочные работы по немецкому языку. Москва:
«Дрофа», 2009.
3.Дембицкая Е.Т. Пособие по устной речи немецкого языка. Мы повторяем устные
темы. Минск,ИКО «Галаксиас», 2010.
4.Болдин О.П. Учебное пособие по немецкому языку для старшеклассников. Ростов
на Дону: «Акион», 2009.
5.Сиротина Т.А. Современный немецко-русский русско-немецкий словарь: 50000
слов. Москва: Издательство «БАО-ПРЕСС», 2010.
6.Зверлова О.Ю. На немецком- об интересном. Пособие для старшеклассников. М.:
«Просвещение», 2008.
7.Савченко Г.А. Ковтун Н.Н. Развитие коммуникативных навыков на уроках немецкого языка. Издательство: «Панорама», 2008.
8.Соколова Н.Б. Молчанова И.Д. Справочник по грамматике немецкого языка. М.:
«Просвещение», 2009.
9.Журнал «Иностранные языки в школе»
III. Интернет-ресурсы:
Курс немецкогокого языка on-line для начинающих
Информация о курсе (методические основы, принципы построения). Уроки on-line:
грамматика, лексика, фонетика, транскрипция, чтение, перевод и т.д. Практические
упражнения для повторения и закрепления материала. Тематические статьи. Информация для преподавателей и репетиторов.
http://www.deutsch.inrussia.org
9
Немецкий on-line для начинающих
Азы грамматики немецкого языка: краткое изложение правил с примерами их применения. Интерактивные упражнения.
http://www.km.ru/education/grammary
Родной немецкий
Теория и практика немецкого языка: подробное изложение грамматики, упражнения по
фонетике. Описание методик изучения, литература и учебные пособия, тестирование и
пр.
http://www.enative.narod.ru/
Словари и переводчики
Современный немецко-русский электронный словарь. Информация о последних версиях
словаря: грамматический словарь, многоязычная версия и т.д.
http://www.abbyy.ru/
Немецко-русские словари онлайн
Комплекс немецко-русских и русско-немецких словарей (общей лексики, научных, политехнических и т.д.) on-line, предложенный ABBYY Lingvo.
http://www.lingvo.yandex.ru
Словари-переводчики on-line
Немецко-русский и русско-немецкий словари: перевод, фонетическая транскрипция,
примеры словоупотребления и т. п.
http://www.rambler.ru/dict/
Переводчик ПРОМТ
http://www.translate.ru/
1000 словарей: каталог словарей и переводчиков
Сборник словарей, энциклопедий и переводчиков - около 1000 онлайн- и офлайнсловарей на более чем 90 языках (общие, специализированные, словари, словари сленга).
http://www.primavista.ru/dictionary/
Немецкий язык: словари on-line и система перевода текстов
Каталог электронных словарей различной тематики. Электронные переводчики текстов с
английского и немецкого языка на русский и наоборот на основе различных лингвистических систем (http://www.perevodov.net )
10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, Формы и методы контроля и
усвоенные знания)
оценки результатов обучения
Умения:
вести диалог, используя оценочные сужФронтальный, устная дискусдения в ситуациях официального и неофи- сия, диалог, монолог, ролевая игциального общения (в рамках изученной
ра
тематики); беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с
прочитанным/ прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, расФронтальный устный опрос,
суждать в рамках изученной тематики и
монолог, ролевая игра
проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны/ стран изучаемого языка;
относительно полно и точно понимать
Словесный, аудирование, дисвысказывания собеседника в распростра- куссия, интервью, репортаж
ненных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию
из различных аудио- и видеотекстов: прагматических объявления, прогноз погоды),
публицистических (интервью, репортаж),
соответствующих тематике данной ступени
обучения;
читать аутентичные тексты различных
Словесный, поисковый,
стилей: публицистические, художествен- устное сообщение, дискуссия, соные, научно-полярные, прагматические, ис- чинение
пользуя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
писать личное письмо, заполнять анкету,
Словесно-практический, миниписьменно излагать сведения о себе в фор- сочинение, статья, эссе, личное
ме, принятой в стране/ странах изучаемого письмо
языка, делать выписки из иноязычного текста.
11
Знания:
- значение изученных грамматических
Словесно-практический, грамявлений в расширенном объеме (видовре- матический тестирование конменные, неличные и неопределенно-личные трольная работа.
формы условного наклонения, косвенная
речь/ косвенный вопрос, побуждение и др.,
согласование времен);
- страноведческую информацию из аутен- Словесный, монолог - сообщетичных источников, обогащающую соци- ние, диалог - дискуссия, составальный опыт студентов; сведения о стране/ ление вопросов, ответы на вопространах изучаемого языка, их науке и куль- сы
туре, исторических и современных реалиях,
общественных деятелях, месте в мировом
обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средствами правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения
и социальным статусом партнера.
-значения новых лексических единиц,
Словесный - практический, тесвязанных с тематикой данного этапа обу- стирование, ситуативный диалог
чения и соответствующими ситуациями
общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран
изучаемого языка.
12