МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ» СОГЛАСОВАНО Протокол Педагогического Совета № 1 от _______________ УТВЕРЖДАЮ Директор ГАОУ СПО «Оренбургский аграрный колледж» __________________И.К.Дерксен РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.03 «Иностранный язык» (Немецкий) По специальности: 35.02.08. «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства» (углубленная подготовка) 2014г. С.Подгородняя Покровка 1 Рассмотрена и одобрена на заседании предметной ПЦК ОГСЭ Протокол № ______ от __________________ 2014г. Председатель комиссии ___________ М.Ж.Красникова Составитель: _____________ А.У. Бижанова 2 СОГЛАСОВАНО на заседании Методического совета протокол №______ от «____»______________20___г. Председатель ________________ Л.К.Вознюк преподаватель общеобразовательных дисциплин СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 9 3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Иностранный язык (немецкий) 1.1 Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы и составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования; в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными программами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 03180) и примерной программой учебной дисциплины 2008г. 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл. 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы условного наклонения, косвенная речь/ косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен); страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт студентов; сведения о стране/ странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средствами правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера. значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран изучаемого языка. 4 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: ориентироваться в универсальных и специальных информационных ресурсах (поиск, отбор и использование информации); говорение: вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны/ стран изучаемого языка; аудирование: относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения; чтение: читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-полярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь: писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/ странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста. 1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов; самостоятельной работы обучающегося 39 часов. 5 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе: лабораторные работы практические занятия контрольные работы курсовая работа (проект) (если предусмотрено) Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: Рефераты, мини-сочинения, написание эссе, создание презентаций Промежуточная аттестация 6 Объем часов 117 I семестр II семестр 78 34 44 78 34 44 - - - 39 17 22 Дифференцированный зачет 2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» Наименование Содержание учебного материала, практические занятия, Объем разделов и тем самостоятельная работа студентов часов 1 2 3 1 семестр 34/17 Раздел I. Коррекционно – повторительный курс Цели и задачи курса, его структура, тематика, требования к освоению дисциплины, Тема 1.1. 2 требования к текущему и итоговому контролю. Входная диагностика уровня Введение. обученности студентов. Немецкий алфавит. Отличие буквы от звука. Транскрипционные знаки. Чтение Тема 1.2. 10 гласных букв и гласных буквосочетаний. Чтение согласных букв и согласных Фонетические буквосочетаний. особенности немецкого Самостоятельная работа – фонетический анализ текста, выполнение упражнений и 6 языка. Правила тестовых заданий. чтения. Раздел II. Социально-бытовая сфера общения. Лексика по темам «Я и моя семья». «Мое хобби». Тема 2.1. Я и 6 Глагол. Основные формы глагола. Глаголы sein, haben моя семья. Лексика по теме «Мои друзья». «Мое окружение». Тема 2.2. Мое 6 Повествовательное предложение. Побудительное предложение. Артикль. Виды окружение. местоимений. Самостоятельная работа – образование вопросительной и отрицательной форм 6 глаголов sein и haben, употребление артикля с именами собственными, подготовка творческих заданий, выполнение тестовых заданий по материалу раздела. Раздел III. Социально-культурная сфера общения. Лексика по темам «Немецкий язык в современном мире», «Немецкий язык – язык Тема 3.1. 4 Немецкий язык мирового общения», «Немецкоговорящие страны». Существительное. Категория числа существительного. Категория падежа в современном существительного. мире. Лексика по теме «Немецкий язык в моей будущей профессии». Тема 3.2. 6 Немецкий язык Притяжательный падеж существительного. в моей будущей профессии. 7 Уровень усвоения 4 1 3 1, 2 3 2, 3 Тема 4.1. Российская Федерация. Тема 4.2. Оренбургская область. Тема 4.3. Федеративная республика Германия. Самостоятельная работа –образование притяжательного падежа им.сущ-го, подготовка творческих заданий, выполнение тестов. 2 семестр – 44/22 Лексика по темам «Российская Федерация», «Москва – столица РФ», «Выдающиеся деятели РФ». Числительное. Видо-временная система действительного залога. Настоящее и будущее времена немецкого глагола. Лексика по темам «Оренбургская область», «Оренбург», «Мой родной город (село, деревня)». Прошедшие времена немецкого глагола. Самостоятельная работа – даты и дробные числительные, выражения, связанные со временем, подготовка творческих заданий. Раздел IV. Страноведение. Лексика по темам «Федеративная республика Германии», «Берлин – столица Германии» «Культурное наследие Германии». Прилагательное. Степени сравнения прилагательных. 5 3 6 2,3 6 6 3 16 2,3 Самостоятельная работа – способы выражения сравнения, сравнительные союзы. 8 Наречия. Подготовка творческих работ по темам раздела, выполнение тестов. Неличные формы глагола, Условное наклонение, Косвенная речь/косвенный Тема 4.4. 16 вопрос, Согласование времен. Повествовательные, вопросительные и Грамматика. побудительные предложения Самостоятельная работа – функции причастия в предложении, изменение времен 8 при согласовании. Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 8 3 2,3 3 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия: учебного кабинета «Иностранного языка». Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект дидактического материала. Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедиапроектор; видео- и телевизионная аппаратура. 3.2. Информационное обеспечение обучения I. Основные источники: 1. Хайрова Н.В., Синельщикова Л.В., Бондарева В.Я. Немецкий язык для технических колледжей, Ростов- на-Дону «Феникс», 2010г. 2. Басова Н.В., Коноплева, Т. Г. «Немецкий для колледжей» Среднее профессиональное образование, Ростов- на-Дону «Феникс», 2010г. II. Дополнительные источники: 1.Леонтьева Г.Н. Немецкий язык. Страноведческий материал о немецкоговорящихстранах. Карты, задания, тесты. Издательство «Учитель». Волгоград,2009. 2.Дьячкова Е.В. Контрольные проверочные работы по немецкому языку. Москва: «Дрофа», 2009. 3.Дембицкая Е.Т.Пособие по устной речи немецкого языка. Мы повторяем устные темы. Минск,ИКО «Галаксиас», 2010. 4.Болдин О.П.Учебное пособие по немецкому языку для старшеклассников. Ростов на Дону: «Акион», 2009. 5.Сиротина Т.А. Современный немецко-русский русско-немецкий словарь: 50000 слов. Москва: Издательство «БАО-ПРЕСС», 2010. 6.Зверлова О.Ю.На немецком- об интересном. Пособие для старшеклассников. М.: «Просвещение», 2009. 7.Савченко Г.А. Ковтун Н.Н.Развитие коммуникативных навыков на уроках немецкого языка. Издательство: «Панорама», 2009. 8.Соколова Н.Б. Молчанова И.Д. Справочник по грамматике немецкого языка. М.: «Просвещение», 2009. 9.Журнал «Иностранные языки в школе» III. Интернет-ресурсы: Курс немецкогокого языка on-line для начинающих Информация о курсе (методические основы, принципы построения). Уроки on-line: грамматика, лексика, фонетика, транскрипция, чтение, перевод и т.д. Практические упражнения для повторения и закрепления материала. Тематические статьи. Информация для преподавателей и репетиторов. http://www.deutsch.inrussia.org 9 Немецкий on-line для начинающих Азы грамматики немецкого языка: краткое изложение правил с примерами их применения. Интерактивные упражнения. http://www.km.ru/education/grammary Родной немецкий Теория и практика немецкого языка: подробное изложение грамматики, упражнения по фонетике. Описание методик изучения, литература и учебные пособия, тестирование и пр. http://www.enative.narod.ru/ Словари и переводчики Современный немецко-русский электронный словарь. Информация о последних версиях словаря: грамматический словарь, многоязычная версия и т.д. http://www.abbyy.ru/ Немецко-русские словари онлайн Комплекс немецко-русских и русско-немецких словарей (общей лексики, научных, политехнических и т.д.) on-line, предложенный ABBYY Lingvo. http://www.lingvo.yandex.ru Словари-переводчики on-line Немецко-русский и русско-немецкий словари: перевод, фонетическая транскрипция, примеры словоупотребления и т. п. http://www.rambler.ru/dict/ Переводчик ПРОМТ http://www.translate.ru/ 1000 словарей: каталог словарей и переводчиков Сборник словарей, энциклопедий и переводчиков - около 1000 онлайн- и офлайнсловарей на более чем 90 языках (общие, специализированные, словари, словари сленга). http://www.primavista.ru/dictionary/ Немецкий язык: словари on-line и система перевода текстов Каталог электронных словарей различной тематики. Электронные переводчики текстов с английского и немецкого языка на русский и наоборот на основе различных лингвистических систем (http://www.perevodov.net ) 10 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения (освоенные умения, Формы и методы контроля и усвоенные знания) оценки результатов обучения Умения: вести диалог, используя оценочные Фронтальный, устная суждения в ситуациях официального и дискуссия, диалог, монолог, неофициального общения (в рамках ролевая игра изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, Фронтальный устный опрос, рассуждать в рамках изученной тематики и монолог, ролевая игра проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны/ стран изучаемого языка; относительно полно и точно понимать Словесный, аудирование, высказывания собеседника в дискуссия, интервью, репортаж распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения; читать аутентичные тексты различных Словесный, поисковый, стилей: публицистические, устное сообщение, дискуссия, художественные, научно-полярные, сочинение прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; писать личное письмо, заполнять анкету, Словесно-практический, миниписьменно излагать сведения о себе в сочинение, статья, эссе, личное форме, принятой в стране/ странах письмо изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста. 11 Знания: - значение изученных грамматических Словесно-практический, явлений в расширенном объеме грамматический тестирование (видовременные, неличные и контрольная работа. неопределенно-личные формы условного наклонения, косвенная речь/ косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен); - страноведческую информацию из Словесный, монолог аутентичных источников, обогащающую сообщение, диалог - дискуссия, социальный опыт студентов; сведения о составление вопросов, ответы на стране/ странах изучаемого языка, их науке вопросы и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средствами правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера. -значения новых лексических единиц, Словесный - практический, связанных с тематикой данного этапа тестирование, ситуативный обучения и соответствующими ситуациями диалог общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран изучаемого языка. 12