2.Цели занятия

1.Тема занятия:
Тема 3.3. Педагогический инструментальный музыкальный репертуар для обеспечения
образовательного процесса. Произведения детского репертуара.
2.Цели занятия:
Дидактическая: Приобретение знаний, умений и практического опыта в пределах
требований квалификационной характеристики профессии. Закрепление навыков ,
умения работы над педагогическим репертуаром. Приобщение обучающегося я к
самостоятельной, исследовательской работе, работе с литературой, применение знаний на
практике.
Развивающая: Способствовать развитию творческого мышления.
Воспитательная: способствовать воспитанию творческого отношения к профессии
3.Тип занятия: Урок совершенствования знаний, умений и навыков
4.Вид занятия: практическое занятие
5.Ресурсы: учебных кабинетов для индивидуальных занятий музыкой.
-комплект учебно-методической документации;
-фортепиано;
-стол, стулья.
Технические средства обучения:
- компьютер;
6.Учебные материалы: методические пособия, учебные издания,
периодические издания
7.Метод проведения: продуктивный(3)
Методы обучения
Информационно-развивающие методы:
● Объяснение.
● Беседа.
● Демонстрация видеозаписи.
Проблемно-поисковые методы:
● Поисковая лабораторная работа.
● Практическая работа.
Методы практического обучения:
● Решение ситуационных профессиональных задач.
● Выполнение индивидуальных заданий в процессе практики.
● Поисковая лабораторная работа.
Этап
занятия
Содержание
И методы обучения
Формы
организации
работы
Формируемые умения, знания,
компетенции
Время
Мин
1
2
3
4
5
I.Начало
занятия
Объявление темы
1.1Организа
ционный
момент
3 мин
Тема3.3.
Педагогический
инструментальный музыкальный
репертуар
для
обеспечения
образовательного процесса.
Произведения
детского
репертуара.
ПК3.1
Исполнять произведения педагогического
жанра
ПК3.4
Аранжировать произведения педагогическогорепертуара
для различных составов
ОК1
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
ОК2
Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы решения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК3
Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для постановки и решения
профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК5
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной
деятельности.
Объявление цели и задач
2.Цели занятия:
Дидактическая: Приобретение
знаний, умений и практического
опыта в пределах
требований квалификационной
характеристики профессии.
Закрепление навыков , умения
работы над педагогическим
репертуаром. Приобщение
обучающегося я к самостоятельной,
исследовательской работе, работе с
литературой, применение знаний на
практике.
Развивающая: Способствовать
развитию творческого мышления.
Воспитательная: способствовать
воспитанию творческого отношения
к профессии
1.2.Актуализ
ация знаний
Опрос ранее изученного материала
Беседа
и
исполнение
произведений
.Э.Градески
«Маленький
поезд».А.Краевьян
ов «В лесу»
1.3.Вводный
инструктаж
Преподавателем
разъясняются:
Возможности игрового четырехручия в
активизации
творческоисполнительской деятельности студента
Демонстрация
видеозаписи.
Как ты
думаешь,для
чего я поставила
эту запись?
Знать:
основы фортепианного исполнительства:
различные приемы звукоизвлечения, основные
принципы фразировки, педализации;
средства художественного исполнения
инструментальных произведений;
педагогический инструментальный
музыкальный репертуар для обеспечения
образовательного процесса;
жанровые особенности инструментальной
музыки;
методы и приемы работы над произведениями
педагогического репертуара различных стилей и
жанров.
Уметь:
исполнять инструментальные произведения
педагогического репертуара, передавая
эмоциональный строй и стилевые особенности
произведения;
Владеть :
культурой фортепианного исполнительства;
10мин
и
детей.
Творческие
задания
существенным образом влияют на
мышление,
речь,
воображение,
активность ребенка.
Творчество - это процесс, который
может
приводить
к
созданию
некоторого продукта. Таким продуктом
может явиться стихотворение, рисунок,
музыкальное произведение или танец.
И чтобы вовлечь детей в этот
процесс, вызвать творческую
активность, заинтересованность
каждого ребенка нужно использовать
разнообразные формы и методы
работы, прежде всего
игровые..Игровое четырехручиеявляется одним из видов деятельности
,способствующее активизации
творческо-исполнит.деят
.Предназначен для совместной работы
учителя с учеником в ансамблевой
форме .Участники фортепианного дуэта
будут исполнять в 4 руки
предложенные пьесы, записанные в
тексте для двухручного исполнения.
Обратить внимание на
изобразительные приемы в
музыке (имитация сигналов
гудка паровоза,стук
колес,шаги,страх,кукушкаи.т.д)
Алгоритм выполнения работы:
Гудок паровоза - партия детей;
интонация кукушки.
Учебная и специальная
литература:
Инновационные формы
преподавания в ДМШ и ДШИ. /
Отв. ред.-сост. Орлова Е.В.,
Чернышов А.В., Шаймухаметова
Л.Н. – М. Международный центр
«Искусство и образование», 2013.
– 180 с., нот.
Содержание сборника см. на сайте
www.http://lab-ms.narod.ru
Креативное обучение в ДМШ:
Научно-методический Вестник
Лаборатории музыкальной
семантики. 22 выпуска..
Креативная работа с
музыкальным текстом в ДМШ,
ДШИ и в обучении хоббимузыкантов: Сб. Ст. / Отв. ред.сост. Л.Н. Шаймухаметова / Уфа:
Лаборатория музыкальной
семантики, 2014. – 119 с., нот
Ответ
студента:Для
активизации
фантазии.
1мин
5мин
IIОсновная
часть
IIIЗаключите
льная часть
Общеизвестно,что грамотное
произнесение нотного текста-это
показатель навыков и уровня
мастерства,к которому стремится
каждый профессиональный
исполнитель.Одним из требований
современной педагогики является
интонирование на смысловой
интонационно-образной основе.И
это не случайно,,поскольку
музыкальный текст наполнен
интонационной лексикойустойчивыми оборотами с
закрепленными смысловыми
значениями.
Точное исполнение штрихов, чёткая
артикуляция.Техническая свобода
исполнения, ритмическая
устойчивость.. Стилистически
верное, грамотное исполнение,
умение охватить произведение
целиком при точном соблюдении
всех деталей текста. Раскрытие
авторского замысла
художественного содержания
произведения.
Динамика.Артикуляция
Педализация.Фразировка.Агогика.
Раскрытие художественного образа
произведения.. Грамотное владение
педалью.Умение слушать себя.
Яркий динамический фон и чёткая
артикуляция.Точное
выполнение
штрихов.Прослушивание
и
просмотр аудио – видеозаписей.
ТЗ1-горизонтальный диалог.
Разыгрывание ситуаций.Кто-то из
детей изо гудок паровоза.Показ
этой интонации. Стук колес.
Работа над
штрихами и
динамическими
оттенками.
(Ситуация
приближения и
удаления
поезда.)
Работа над туше.
20мин
4мин
ТЗ2-Показ интонации
кукушки.
Задание на
дом
Выводы: Исполнение детской
музыки должно быть очень
выразительным, так как данный
репертуар предназначен не
только для учебных целей, но и
для практического применения.
Музыка не только выражает
эмоции, но и может носить
изобразительный характер.
Также можно активизировать
творческое мышление через
игровое четырехручие.
2мин
Продумать творческие задания
для детей старшего и младшего
возраста на примере игрового
четырехручия.