2 часа - МОУ СОШ № 1

ПРОГРАММА
специальных курсов по физике для 11 классов
расширенного уровня изучения учебного материала
34 часа (1час в неделю) на тему:
Решение физических задач повышенной сложности
Автор: Самохина Т. А. – учитель физики
высшей квалификационной категории
Пояснительная записка
Данный курс предназначен для учащихся 11-х классов, представляет собой
образовательную программу расширенного и углубленного уровня изучения
материала.
Программа рассчитана на 34 часа (1час в неделю)
Выбор темы обусловлен важностью и востребованностью со стороны
учащихся, так как программные знания, для некоторых учащихся, недостаточны в
мире современных профессий и дают лишь поверхностное представление о
применении знаний по физике на практике. Материал элективного курса изучается
примерно параллельно с курсом физики в основной школе; проводится с
соответствующим
повторением
теоретического
материала,
закреплением;
расширением и углублением знаний.
Основное направление – комплексный подход к получению в процессе занятий
знаний; в творческом объединении их; развитие навыков и умений на базе
теоретического материала, изучаемого на уроках.
Основное содержание связано с получением углубленного материала
соответственно темам, изученным на уроках физики, а также освоение практических
навыков из множества абстрактных понятий, большого числа определений, законов,
формул; требующих обязательного усвоения, выбрать именно те, которые,
необходимы для решения данной физической задачи.
Физической задачей обычно называют небольшую проблему, которая в общем
случае решается с помощью логических умозаключений и эксперимента на основе
законов и методов физики. Решение задач, как правило, вызывает наибольшее
затруднение у школьников. В тоже время решение задач является неотъемлемой
-1-
частью полноценного изучения физики; ведь судить о степени понимания
физических законов можно только по умению сознательно применять их для
анализа конкретных физических явлений, например для решения задач. На мой
взгляд, деятельность учителя должна быть посвящена достижению высокой степени
понимания физических процессов самими учащимися. Именно этим принципом я
руководствуюсь при подборе задач для занятий по данному элективному курсу.
Содержание программы соответствует следующим требованиям:
 входящие в нее задачи должны допускать разный уровень выполнения, имеют
ясную и интересную постановку, которая бы сама мотивировала учащихся к
анализу и решению;
 последовательность
задач
должна
подчиняться
определенной
логике,
основанной главным образом, на постоянном усложнении материала;
 сценарий учебных занятий по решению задач должен обязательно включать
такие формы коммуникативной деятельности, как работа в группах;
 поисковая деятельность; самостоятельная работа с последующим обсуждением
в парах или для всех учащихся группы; участие в анализе решения задач,
 презентация алгоритмов, полученных результатов.
Цели элективного курса:
 развивать положительную мотивацию к предмету физике;
 углубление основного содержания школьного курса физики;
 решение задач повышенной сложности, выполнение творческих заданий по
составлению задач, для самостоятельного применения полученных знаний, для
подготовки учащихся к предметной олимпиаде;
 удовлетворение индивидуального познавательного интереса школьника;
 создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного и
успешного выбора своей будущей профессиональной деятельности.
Задачи элективного курса:
 углубление и систематизация знаний;
 формирование умений применять законы физики для решения задач;
-2-
 развитие мышления, интеллектуальных творческих способностей учащихся;
анализа, систематизации, обобщения, абстрагирования;
 овладения методами решения задач повышенной сложности;
 воспитание коммуникативных умений, способствующих развитию способностей
работать в группах, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
 формировать
такие
качества
личности
как
целеустремленность,
внимательность дисциплинированность;
 не создавать учебной перегрузки учащихся.
Виды деятельности:
 самостоятельная работа учащихся с теоретическим материалом;
 работа в группах; в парах постоянного и сменного состава;
 поисковая деятельность;
 консультации с учителем;
 практическая работа;
 творческая работа;
 публичное
представление
полученных
в
ходе
самостоятельной
работы
результатов; их аргументированность;
 отчет группы непосредственно перед учителем;
 работа со справочной литературой, Internet;
 подготовка презентаций;
 составление и решение задач как расчетного, так и оценочного характера;
 составление таблиц;
 работа над составлением задач политехнического содержания и оформление
отчетов на компьютере.
Критерии успешности:
Ученик получает зачет (оценку не ниже «4») при условии:
 инициативно и качественно выполняет все предложенные задания;
 выполняет дополнительные задания помимо обязательных заданий;
 активно работает в группах;
 умеет анализировать задачи, составлять алгоритмы решения;
-3-
 умеет вести диалог, отстаивает свою точку зрения;
 работает со справочной и дополнительной литературой;
 умеет осуществлять публичную презентацию своей работы (проекта) в школе
или за ее пределами.
Динамика интереса к курсу фиксируется:
 анкетированием на первом занятии;
 собеседованием в процессе работы;
 анкетирование на последнем занятии.
Формы занятий: уроки решения задач, практические занятия, защита творческих,
исследовательских работ.
Способы оценивания достижений учащихся: контроль теоретических знаний;
оценка полноты и правильности выполнения практических заданий; защита
творческих, исследовательских заданий и проектов.
В результате изучения элективного курса учащиеся приобретают следующие
умения (компетентности), которые позволяют им быть успешными на
следующей ступени своей жизни:
знать:
 типы задач, способы их решения, алгоритмы решения задач, общие требования
для решения задач;
уметь:
 представлять результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
описывать:
 и объяснять физические явления; выбирать способ решения задач; алгоритм
решения задач;
определять:
 тип задач, характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять:
-4-
 различные физические величины; представлять результаты измерений с учетом
их погрешностей;
воспринимать
 и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в СМИ, научно-популярных статьях;
 использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и
предъявления информации по физике в компьютерных базах и сетях Internet;
использовать:
 приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни на
бытовом уровне;
соблюдать:
 правила техники безопасности.
I. Основные темы курса
№
п/п
1
Название раздела, темы
Количество часов
Вводное занятие
1
2
Классификация физических задач
6
3
Основы электродинамики
4
4
Электромагнитные колебания
4
5
Механические, электромагнитные колебания
4
6
Оптика. Световые волны
7
7
Квантовая физика
6
8
Заключительные занятия
2
Вводное занятие (1 час)
Знакомство с курсом; организацией работы; решение задач на основе
выделения элементов научного познания; вводное анкетирование с целью
выяснения усвоения знаний и овладению конкретными умениями; включения
каждого ученика в учебную деятельность; и дальнейшего определения личностного
роста знаний ученика в процессе посещения данного курса.
-5-
Раздел I.
Классификация физических задач (6 часов)
Физическая задача. Классификация задач и их основные приемы решения.
Задачи по физике и их классификация. Различные приемы и способы решения
физических
задач:
алгоритм,
аналогии,
геометрические
приемы,
метод
размерностей, графические решения. Составление физических задач. Основные
требования к составлению задач. Способы составления задач. Примеры задач всех
видов.
Физическая теория решения задач. Типы физических задач. Общие требования
для решения задач. Способы и техника составления занимательных задач,
содержащих материал по технике, промышленности, транспорту, связи. Приёмы и
способы решения задач: алгоритмы, аналогии, геометрические приёмы, метод
размерностей, графики, схемы, таблицы. Приёмы решения комбинированных задач.
Оформление решения задачи.
Раздел II.
Основы электродинамики (4 часа)
Решение
задач
на
формулы
силы
Ампера
и
Лоренца;
на
закон
электромагнитной индукции, ЭДС индукции в движущихся проводниках. Решение
задач на явление самоиндукции и индуктивности, на определение энергии
магнитного поля. Решение задач на описание постоянного тока в электролитах,
вакууме, газах, полупроводниках: характеристика носителей, вольт-амперная
характеристика, характеристика конкретных явлений.
Решение
качественных,
экспериментальных,
занимательных
задач
с
техническим содержанием, комбинированных задач.
Раздел III.
Электромагнитные колебания (4 часа)
Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре, формула
Томсона. Расчёт электрических цепей содержащих R, L, C в цепи переменного тока.
Преобразование электрической цепи с помощью трансформатора. Решение задач с
-6-
техническим содержанием. Решение задач на описание различных свойств
электромагнитных волн.
Решение задач по специальной теории относительности и знакомство с
приемами их решения. Задачи на определение электрической схемы, содержащейся
в «черном ящике», конструирование, приемы и примеры решений.
Групповое
и
коллективное
решение
экспериментальных
задач
с
использованием осциллографа, звукового генератора, трансформатора, комплекта
приборов для изучения свойств электромагнитных волн, электроизмерительных
приборов.
Раздел IV.
Механические, электромагнитные волны (4 часа)
Решение задач разных типов на характеристики волновых явлений, на
параметры, описывающие волновые процессы в среде. Решение задач на описание
различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление,
интерференция, дифракция, поляризация. Задачи на определение электрической
схемы, содержащейся в «черном ящике», конструирование, приемы и примеры
решений.
Групповое
и
коллективное
решение
экспериментальных
задач
с
использованием различных физических приборов.
Раздел V.
Оптика. Световые волны (7 часов)
Решение
задач
на
законы
геометрической
оптики:
прямолинейное
распространение света, отражение и преломление света, линзы, оптические
приборы. Построение изображения предмета в собирающей и рассеивающей линзе.
Решение задач на формулу тонкой линзы. Рассмотрение конструкторских задач на
применение линз в других оптических системах.
Решение экспериментальных задач.
-7-
Раздел VI.
Квантовая физика (6 часов)
Решение качественных и расчётных задач на законы фотоэффекта. Решение
задач на характеристики кванта электромагнитной энергии: энергию и импульс
фотона, фотохимические реакции, давление света. Решение задач на законы
радиоактивного распада, энергии связи атомного ядра, нахождение энергетического
выхода ядерной реакции.
Решение задач на естественную радиоактивность, закон полураспада,
постулаты Бора, ядерные реакции и их энергетический баланс.
Заключительное занятие (2 часа)
Беседа. Анкетирование.
-8-
II. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Дата
Название раздела, темы
Кол - во
часов
1
2
3
Введение
1/1
Форма работы
Форма контроля
4
5
6
1
Решение задач по
различным разделам
физики
Анкетирование
I. Классификация физических задач (6 часов)
2/1
Физическая теория решения задач
1
Урок лекция
Фронтальный опрос
учащихся
3/2
Различные типы физических задач. Общие требования
для решения задач
1
Поисковая
деятельность
Тестирование
4/3
Способы и техника составления занимательных задач:
задач,
содержащих
материал
по
технике,
промышленности, транспорту, связи
1
Творческая работа
Индивидуальные
проекты учащихся
5/4
6/5
Приемы и способы решения физических задач:
алгоритмы; аналогии; геометрические приемы; метода
размерностей; графики; схемы; таблицы
2
Творческая работа
Фронтальный опрос
учащихся
7/6
Приемы решения комбинированных задач
1
Поисковая
деятельность
Тестирование
II. Основы электродинамики (4 часа)
8/1
Решение задач по формуле силы Ампера и Лоренца.
1
Практическая
работа
9/2
Решение задач на закон электромагнитной индукции,
ЭДС индукции в движущихся проводниках
1
Работа в группах
10/3
Решение задач
индуктивности
1
11/4
Решение задач на определение энергии магнитного поля
на
явление
самоиндукции
и
1
Самостоятельная
работа
Самостоятельное
исследование
Тестирование
Обсуждение результатов
решения
Обсуждение результатов
решения
Представление и защита
решение задач
-7-
1
2
3
4
5
6
Тестирование
III. Электромагнитные колебания (4 часа)
12/1
Уравнения, описывающие процессы в колебательном
контуре; формула Томсона
1
Самостоятельная
работа в решении
расчетных
и
графических задач
13/2
Расчет электрических цепей содержащих R, L, C в
цепях переменного тока
1
Работа в группах
Устные сообщения
учащихся
Представление и защита
самостоятельно
решенных задач
14/3
Преобразование электрической энергии с помощью
трансформатора
1
Оценка учащимися
параметров электрический цепи содержащей трансформатор
15/4
Решение задач с техническим содержанием
1
Самостоятельная
работа
Составить задачи по
данной теме
IV. Механические волны (2 часа)
161
Решение задач разных типов на характеристики
волновых явлений
1
Работа в группах
Фронтальный опрос
17/2
Решение задач на параметры, описывающие волновые
процессы в среде
1
Работа в группах
Фронтальный опрос
Самостоятельная
работа в парах
Устные сообщения с
последующими
комментариями
Самостоятельная
работа
Составления алгоритмов
решения задач
V. Электромагнитные волны ( 2 часа)
18/1
19/2
Решение задач на описание свойств электромагнитных
волн
2
VI. Оптика. Световые волны (7 часов)
20/1
21/2
Решение задач на законы геометрической оптики
2
-8-
1
2
3
4
5
6
22/3
23/4
Решение задач на построение изображения предмета в
собирающей и рассеивающей линзе
2
Практическая
работа
Устное сообщение
учащихся
24/5
25/6
Решение задач по формуле тонкой линзы
2
Самостоятельная
работа в парах
Кратковременная
контрольная работа
26/7
Рассмотрение конструкторских задач на применение
линзы в других оптических системах
1
Творческая работа
Фронтальная беседа
VII. Квантовая физика (6 часов)
27/1
Решение качественных и расчетных задач на законы
фотоэффекта
1
Составления
алгоритмов решения
задач
Фронтальный опрос
28/2
29/3
Решение задач на характеристики кванта
электромагнитной энергии
2
Построение и анализ
общего
алгоритма
решения
Индивидуальный опрос
30/4
31/5
Решение задач на законы радиоактивного распада,
энергии связи атомного ядра
2
Составления
алгоритмов решения
задач
Индивидуальная беседа
32/6
Решение задач на нахождение энергетического выхода
ядерной реакции
1
Составления
алгоритмов решения
задач
Фронтальный опрос
2
Воспроизведение
алгоритмов решения
задач на различную
тематику по памяти
Беседа.
Анкетирование
33/7
34/8
Заключительное занятие
-9-
Литература для учителя:
1. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение, 2003.
2. Бутырский Г.А., Сауров Ю.А. Экспериментальные задачи по физике 10–11 – М.:
Просвещение, 2012.
3. Глазунов А.Ю. Техника в курсе физике средней школы. – М.: Просвещение,
2007.
4. Демкович В.П., Демкович Л.П. Сборник задач по физике для 9 –11 классов
средней школы. – М.: Просвещение, 2011.
5. Довнар Э.А., Курочкин Ю.А., Сидорович П.Н. Экспериментальные олимпиадные
задачи по физике. – Мн.: Народная асвета, 2009.
6. Кабылкин Б.Н. Методика решения задач по физике. – Л.: ЛГУ, 2007.
7. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в средней
школе. – М.: Просвещение, 2007.
8. Куприн М.Я. Физика в сельском хозяйстве. – М.: Просвещение, 2005.
9. Ланге В.Г. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.: Наука,
2005.
10. Малафеев Р.И. Творческие задания по физике. Пособие для учителей. – М.
Просвещение, 2011.
11. Методика факультативных занятий по физике. Под редакцией О.Ф. Кабардина,
В.А. Орлова. – М.: Просвещение, 2008.
12. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика 11 класс. – М.: 2014.
13. Разумовский В.Г. Творческие задачи по физике. – М.: Просвещение, 2006.
14. Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Сборник задач по физике 9 – 11 классах. – М.:
Просвещение, 2013.
15. Тульчинский М.Е. Сборник качественных задач по физике. – М.: Просвещение,
2005.
16. Усова А.В. и др. Практикум по решению физических задач. – М.: Просвещение,
2002.
17. Фридман Л.М., Турецкий Е.И. Как научиться решать задачи. – М.: Просвещение,
2011.
18. Шабловский В.И. Занимательная физика. – С - Петербург: Тригон, 2007.
- 10 -
Литература для учащихся:
1. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение, 2003.
2. Демкович В.П., Демкович Л.П. Сборник задач по физике для VIII-X классов
средней школы. – М.: Просвещение, 2011.
3. Довнар Э.А., Курочкин Ю.А., Сидорович П.Н. Экспериментальные олимпиадные
задачи по физике. – Мн.: Народная асвета, 2007.
4. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Международные олимпиады по физике. – М.: Наука,
2005.
5. Ланге В.Г. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.: Наука,
2005.
6. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. – М.: Просвещение, 2002.
- 11 -