Занятие для 1

Занятие для обучающихся 1-2 классов
Тема: «Дружба крепкая не сломается…»
Цель: способствовать воспитанию у младших школьников чувства
товарищества и дружбы.
Материал: Анимационный мини-сериал «Смешарики. Мир без
насилия» (серия «Другие уши»), карточки с пословицами, листы бумаги А5,
фломастеры.
Ход занятия:
1. Вводная часть
Учитель: Сегодня мы проведем необычное занятие. Послушайте
стихотворение:
Кто верит в дружбу горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадёт,
В любой беде не пропадёт,
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг!
Всегда в беде надежный друг
Ему протянет руку.
Учитель: Ребята, о ком и о чем это стихотворение? (О дружбе и
друзьях). Верно! И мы будем сейчас говорить с вами о дружбе, о том кого
можно назвать другом и как найти настоящего друга.
2. Основная часть.
Я думаю, у каждого из вас есть друзья. Как вы считаете, кого можно
назвать настоящим другом? Какими чертами характера должен обладать ваш
друг? (Ответы детей записываются на доску)
А если кто-то захочет с вами подружиться, но он у него нет таких
качеств, которые вы назвали. Что же делать? (Ответы детей)
Просмотр мультфильма.
Я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Другие уши».
Вывод: «Все мы разные. Интересней будет подружиться!» Ребята, все
мы разные люди, у нас у всех разные вкусы, привычки, разные таланты. Ктото любит животных, кому-то нравятся машины, кто-то любит читать, а кто-то
умеет хорошо танцевать, одни отлично играют в футбол, другим нравится
рисовать или вышивать. И это не значит, что кто-то из нас хуже или лучше,
умнее или глупее, и мы не можем дружить друг с другом. Каждый из нас
уникален, неповторим и дружба между разными людьми тоже может быть
уникальной и неповторимой. Поэтому очень важно ценить и любить друг
друга, то есть быть терпимым по отношению к ближним.
Упражнение «Аплодисменты»
Инструкция: обучающиеся стоят в кругу. Ведущий просит сделать два
шага вперёд тех, кто обладает определённым умением или качеством
(например, «выйдите те, кто умеет вышивать, кататься на коньках, играть в
футбол, и т.д.»). Остальные участники аплодируют тем, кто вышел вперёд.
(Важно, чтобы все дети выходили в середину круга)
Учитель: Здорово, что в нашем классе есть ребята с одинаковыми и
разными увлечениями. А сейчас предлагаю вам поработать в группах. Сейчас
мы с вами узнаем, что же говорил народ о дружбе и о друзьях.
Работа с пословицами.
Инструкция: учащиеся делятся на 4 группы. Необходимо собрать
правильно пословицы.
1 группа:
Нет друга – ищи … … /а нашёл – береги /.
Не имей сто рублей … … /а имей сто друзей/.
Один за всех … … /и все за одного/.
2 группа:
Человек без друзей … …/что дерево без корней/.
Дружба - как стекло … … /разобьёшь - не сложишь/.
Недруг поддакивает, … … /а друг спорит/.
3 группа:
Дружбой дорожи, забывать … … /её не спеши/.
Дерево живёт корнями, … … /а человек друзьями/.
Друг за друга стой, … … /выиграешь бой/.
4 группа:
Доброе братство … … /лучшее богатство/.
Друг лучше старого, … … /а платье новое/.
Старый друг … … / лучше новых двух/.
Учитель: Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном
доверии, привязанности, общности интересов. Мы дружим не ради выгоды,
не ради того, чтобы нам что-то делали, а ради уважения друг к другу,
взаимопонимания. Обрести настоящего друга не просто, а разрушить дружбу
легко.
Анализ рассказа.
Я хочу познакомить вас с рассказом, который называется «Одинаковые»
Н. Чабаевского.
Жили две неразлучные подружки. Обе они походили друг на друга. Обеих
мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятерки. Мы
во всём, во всём одинаковые, - с гордостью говорили девочки. Но однажды
Соня (так звали одну из девочек) прибежала домой и похвасталась маме: Я
получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стояли уже не
одинаковые… Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала
грустно: Да ты стала хуже… Я? – удивилась Соня – но ведь тройку
получила не я! Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях
болела. А ты обрадовалась, а это значительно хуже!
Вопросы для обсуждения: За что мама осудила Соню? Что бы вы
сказали Соне? Какой вывод вы сделали из этого рассказа? (Ответы детей)
Вывод: очень важно поддерживать друга в трудной ситуации и
настоящий друг не будет радоваться неудачам других. А как вы думаете, что
же может разрушить дружбу? (Ответы детей)
Учитель: Конечно, дружбу может разрушить предательство. Дружбу
могут разрушить обиды, ссоры, грубые, злые слова, взаимные оскорбления.
Если находить друг в друге только недостатки, всё время критиковать друга,
вспоминать все ошибки и промахи, которые были им когда-либо совершены
– то это разрушит вашу дружбу.
Как вы считаете, как можно выразить свою любовь к другу? (Ответы
детей)
3. Заключительная часть
Упражнение «Пять добрых слов»
Инструкция: Обучающиеся по 5 человек (произвольно). Каждый из вас
должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать своё имя.
Потом вы передаёте свой лист соседу справа, а сами получаете рисунок от
соседа слева. В одном из «пальчиков» полученного чужого рисунка вы
должны будете написать какое-нибудь привлекательное, на ваш взгляд,
качество её обладателя (например, «Ты очень добрый», «Ты всегда
заступаешься за слабых»). Другой человек делает запись на другом пальчике
и т.д. пока лист не вернётся к владельцу.
Когда все надписи сделаны, ведущий собирает «ладошки» и зачитывает
«комплименты», а класс должен догадаться, кому они предназначаются (в
конце занятия можно оформить стенд).
Вопросы для обсуждения:
 Какие чувства вы испытали, когда читали надписи на своей «руке»?
 Все ли достоинства, о которых написали другие, были вам известны?
Учитель: Вот и подходит к концу наш урок - урок дружбы. Давайте
сделаем нашу жизнь хорошей, будем помогать друг другу в трудную
минуту, ценить и беречь хороших и верных товарищей. Давайте не будем
ссориться и скажем друг другу слова известного мультипликационного
героя, терпеливого и мудрого кота Леопольда: «Ребята, давайте жить
дружно».
__________________________________________________________
По материалам:
1.
2.
Строганова Л. В. Классные часы, беседы для младших школьников и
подростков (воспитание толерантности). – М.: Педагогическое общество
России, 2007.
На пути к толерантному сознанию. / Отв.ред. А.Г.Асмолов. – М.: Смысл,
2000.