Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г. Шахты Ростовская область Конспект урока по теме: «Виды подчинительной связи в словосочетаниях» 8 класс подготовила учитель русского языка и литературы Петрова Наталья Васильевна 2014 год Цели урока. 1. Создать условия для повторения и изучения строения словосочетаний, о способах связи слов в словосочетаниях; отработки умения определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; повторения орфографии и пунктуации; умения использовать синонимичные словосочетания в речи; 2. Формировать регулятивные универсальные учебные действия целеполагания, контроля, коррекции, оценивания. 3. Развивать коммуникативные УУД. Тип урока: закрепление изученного материала. Оборудование: тетрадь, раздаточный материал. Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Повторение. Орфографическая дуэль (повторяем орфограмму «Н и НН в суффиксах прилагательных», два человека работают у доски). Со..ые берёзки, серебря..ые росы, роса медвя..ая, в каме..ой пещере, песча..ая дорога, травя..ые луга, ячме..ая солома, песе..ый плен, лу..ый гребешок, ико..ый лик. (Сонные берёзки, серебряные росы, роса медвяная, в каменной пещере, песчаная дорога, травяные луга, ячменная солома, песенный плен, лунный гребешок, иконный лик). (Два человека проверяют, можно поставить четыре оценки). – Можно ли назвать данные примеры словосочетаниями? Почему? (В данных примерах одно слово по смыслу подчиняется другому, можно выделить главное слово и зависимое). – Какое словосочетание здесь является «лишним» и почему? (Роса медвяная, инверсия). 3. Актуализация знаний (повторение теоретического материала). Кроссвордный диктант. А) Синтаксическая конструкция, образуемая соединением двух и более знаменательных (самостоятельных) слов на основе подчинительной связи. (Словосочетание). Б) Из каких слов состоит словосочетание? (Из главного и зависимого). В) Подчинительная связь, при которой зависимое слово ставится в определённом падеже по отношению к главному. (Управление). Г) К какому виду относится словосочетание, если главное слово выражено именем прилагательным или именем существительным? (Именное). Д) Подчинительная связь, при которой слова связаны по смыслу, а в роли Д) Д) В роли зависимого слова выступают неизменяемые слова (наречия, причастия, инфинитив). (Примыкание). (Учащиеся обмениваются тетрадями, один ученик отвечает, результаты проверки озвучиваем). 4. Обобщение и систематизация изученного. 1. Работа с предложением. (Один человек работает у доски). Я навек за туманы и росы Полюбил у берёзки стан, И её золотистые косы, И холщовый её сарафан. (С.А.Есенин «Ты запой мне ту же песню»). Задание№1 Подчеркните грамматическую основу предложения, объясните знаки препинания. (Я навек за туманы и росы Полюбил у берёзки стан, И её золотистые косы, И холщовый её сарафан. Запятая ставится при однородных членах предложения). Задание№2 Из предложения выпишите три словосочетания с разными типами связи. Полюбил (как?) навек (тип связи – примыкание) Золотистые косы (тип связи – согласование) – связь между словами с помощью окончания зависимого слова (-ые). Полюбил (что?) стан (тип связи – управление) – связь между словами с помощью окончания зависимого слова (нулевое). 2. Буквенный диктант (словосочетания не записываем, одной буквой определяем способ подчинительной связи): Сонный сторож (с), вдыхаешь нежно (п), берёзового ситца (с), по первому снегу (с), зажгу над бездной (у), цвет черёмух (у), златой калач (с), не жалеет ни о ком (у), уйдите прочь (п), золотом охваченный (у). (Взаимопроверка, оценки озвучиваем выборочно). 3. Замените словосочетание, построенное на основе согласования, синонимичным со связью «управление». Подсказка. Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем синонимичным существительным (например, мамина книга – книга мамы). Обратите внимание на место зависимого слова в словосочетании. Оно может измениться. Это наглядно демонстрирует второй пример: при согласовании зависимое слово находится перед главным (соловьиная трель), а при управлении – после главного (трель соловья). Рябиновые кисти – (кисти рябины) Соломенные крыши – (крыши из соломы) В берестяных лаптях – (в лаптях из бересты) Берёзовые чащи – (чащи из берёзы) Девичий смех – (смех девушки) 4. Замените данные словосочетания со способом связи «управление» синонимичным со способом связи «согласование». Росы из серебра – (серебряные росы) Косы из шёлка – (шёлковые косы) Шерсть из бархата – (бархатная шерсть) Скрипка цыгана – (цыганская скрипка) Часы из дерева – (деревянные часы) 5. Замените словосочетание, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью «управление». Подсказка. Если необходимо преобразовать примыкание в управление, значит, наречие заменяем синонимичным существительным; можно использовать предлог (например, озиралась грациозно – озиралась с грациозностью). Струился сладко – (струился со сладостью) Скучно слушать – (слушать со скукой) Трепетно тужить – (тужить с трепетом) Вдыхаешь нежно – (вдыхаешь с нежностью) Беззаботно жил – (жил без забот). (Задание выполняют на карточках, проверяют самостоятельно, оценивают свои знания сами). 5. Подведение итогов урока. - Что такое словосочетание? (Синтаксическая конструкция, образуемая соединением двух и более знаменательных (самостоятельных) слов на основе подчинительной связи). - Какие виды подчинительной связи вы знаете? (Согласование, управление, примыкание). 6. Дифференцированное домашнее задание. Учащиеся, справившиеся с синонимией словосочетаний, выписывают словосочетания из предложенного предложения. Остальные ученики выполняют аналогичные задания. А) Тихо струится река серебристая В царстве вечернем зелёной весны. Солнце садится за горы лесистые. Рог золотой выплывает луны. С.А.Есенин «Весенний вечер». Б) Замените данные словосочетания со способом связи «управление» синонимичными со способом связи «примыкание». Говорил с тревогой, ждал с напряжением, охранял с заботой, глядел со смущением, уезжал со спокойствием, отзывался с гордостью, жил без забот, шагал с усталостью, бросился без страха. Литература. 1. Львова С.И. Русский язык. 8 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / С.И. Львова, В.В. Львов. – 5-е издание, стер. – Мнемозина, 2012. 2. ГИА-9. Русский язык. Сенина Н.А. Легион, 2014.