1 Шумячская муниципальная средняя общеобразовательная школа Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему: Выполнила: Михалькова Ирина Александровна, учитель начальных классов п. Шумячи 2011г. Михалькова И.А. 2 Цели урока: сформировать представление о круговороте воды как важнейшем явлении в природе; увязать круговорот воды со свойствами воды (переход из одного состояния в другое); развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность; формировать знания об экологической целостности природы. Оборудование: мультимедийная доска, проектор, «Превращения и круговорот воды». Ход урока. I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока На доске -ЦА- -ТЕ- -ВЕН- -ПУ- -НИ- -ШЕСТ- Составьте слово из данных слогов. - Отгадайте загадку. В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. Михалькова И.А. презентация 3 Создание проблемной ситуации - Сформулируйте тему урока, используя слова-отгадки. (Водапутешественница.) Слайд 1. - Как вы понимаете слово «путешественница»? - Можно ли отнести это слово к воде и почему? - Сегодня на уроке мы с вами узнаем о путешествии воды, и поможет нам в этом Капитошка. Слайд 2. II. Проверка домашнего задания - Что вы уже знаете о воде. - Что входит в состав воды? - Докажите, что в воде есть кислород. - Что ещё входит в состав воды? Слайд 3. Схема-опора водород СОСТАВ кислород ВОДЫ примеси минеральные соли - На прошлом уроке мы проделали несколько опытов и узнали, какими свойствами обладает вода-волшебница. Перечислите их. Михалькова И.А. 4 Слайд 4. Схема-опора, полученная в результате работы без вкуса без запаха СВОЙСТВА прозрачная ВОДЫ бесцветная текучесть испаряемость растворитель - Что ещё интересного вы знаете о воде? III. Работа по теме урока 1. Три состояния воды. Вода о себе так говорит: Я и туча, и туман, Я ручей и океан, Я летаю и бегу И стеклянной быть могу. - Как вы это понимаете? Слайды 5,6,7. - Что объединяет эти картинки? (Изображена вода в трёх состояниях.) Слайд 8. Михалькова И.А. 5 Схема-опора твёрдое СОСТОЯНИЯ ВОДЫ жидкое газообразное - Где мы можем наблюдать воду в твёрдом состоянии? (Это лёд на реках, лужах, сосульки, снег, айсберги.) Слайды 9, 10, 11. (Подготовленный ученик делает сообщение об айсбергах.) (см. Приложение). - Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? (Туман, пар.) Слайды 12, 13. (Один из учеников рассказывает о тумане.) (см. Приложение). - Где мы можем наблюдать воду в жидком состоянии? (Моря, реки, океаны, озёра, ручьи и т.д.) Слайды 14, 15, 16. IV. Физкультминутка Чтоб все выполнить заданья, Чуть-чуть нам надо отдохнуть. Ну, ребята, дружно встанем Надо косточки встряхнуть. Руки вверх, назад прогнулись, Сейчас сделаем наклоны. Михалькова И.А. 6 Все к упражнению готовы? Раз, два, три, четыре, пять. Теперь спинки держим ровно – На месте будем мы шагать. Тихо все на место сядьте И закройте глазки, Вспомните, что изучали, Без моей подсказки. 2. Путешествие воды. Сегодня на уроке мы с помощью Капитошки узнаем, как вода из одного состояния переходит в другое. Капитошка расскажет нам о своих путешествиях. Слайд 17. (Учитель рассказывает от имени Капитошки.) Жил я когда-то в большом-большом океане. Но жил я не один, вместе со мной жили мои сёстры и братья, нас было очень много. Жили мы весело, играли в разные игры. Однажды в жаркий день мы так разыгрались, что я оторвался от своих братьев и сестёр, стал невесомым, лёгким и полетел вверх. - О чём сейчас нам рассказал Капитошка? Что произошло с водой в жаркий день? ( Вода испарилась.) Слайд 18. Схема-опора Лёд Михалькова И.А. Вода Пар 7 - Какое знакомое слово можно найти в слове «испарение»? (Пар.) - Подумайте и скажите, в какое состояние перешла вода при испарении? (В газообразное.) - Давайте вспомним, в какую погоду быстрее высыхает бельё? (В жаркую.) - Многие хозяйки вывешивают бельё на улицу и зимой. Какой можно сделать вывод? (В холодную погоду тоже происходит испарение.) Летел я вверх, так интересно было рассматривать землю сверху, но было скучно одному, а ветер относил меня всё дальше, и на своём пути я всё чаще стал встречать своих братьев и сестёр. Нас уже было целое облако. Но вдруг подул холодный ветер. Мы начали мёрзнуть и стали прижиматься друг к другу, чтобы хоть как-то согреться. - Какой процесс описывает Капитошка? (Когда холодный воздух встречается с тёплым высоко над землёй, газообразные частицы воды начинают притягиваться друг к другу, превращаясь в капли.) - А во что они превращаются зимой? (В льдинки.) Этот процесс перехода из газообразного состояния в жидкое называется конденсацией. Мы превратились в большую тяжёлую каплю и уже не могли удержаться высоко над землёй и начали падать вниз. Мне было очень интересно, куда же я упаду, где я ещё побываю и что нового увижу. - В виде чего выпала на землю капля? (В виде осадков.) Приземлился я в речку и снова встретился там со своими братьями и сёстрами. Мы снова стали весело жить и играть. А мне так понравилось путешествовать, что я всё время ждал, когда же такой момент наступит снова. Михалькова И.А. 8 - Повторите последовательность путешествия капли. (Испарение, конденсация, осадки и снова испарение.) - Можно сказать, что вода вращается по кругу. Этот процесс называется круговоротом воды в природе. Слайд 19. Круговорот воды в природе происходит непрерывно: где-то вода испаряется, где-то выпадает в виде осадков. Благодаря круговороту воды в природе вода может переносить различные питательные вещества из одного места в другое. Очень полезна для человека талая вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала грязной и содержит много ядовитых веществ. - Подумайте, что было бы, если бы вся вода на Земле стала грязной, а потом совсем исчезла. - Докажите, что вода – источник жизни. - Какие меры предпринимает государство, чтобы сохранить воду чистой? (Создаёт заповедники, заказники, на предприятиях используют очистительные сооружения.) Слайд 20, 21. - А как вы, дети, можете сохранять, беречь воду? (Не бросать в воду мусор, не мыть технику в водоёмах, экономить воду.) 3. Выполнение заданий в рабочей тетради. (№1-3,с.24) V. Итог урока - Ещё раз прочитайте тему урока. - Доказали ли мы, что вода действительно путешествует? Михалькова И.А. 9 - Прочитайте вывод на с. 56 учебника. - Оценка ответов учеников. Слайд 22. VI. Домашнее задание 1. Прочитать и ответить на вопросы (с.53-56) 2. Выполнить задание 5 (рабочая тетрадь, с.25). Михалькова И.А. 10 Список используемой литературы: 1. Дмитриева О.И., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2010.-400с. – (В помощь школьному учителю). 2. http://www.liveinternet.ru/community/3718802/post129074597/ 3. http://900igr.net/kartinki/geografija/Vladimir/037-Reka-Oka.html 4. http://lib.rus.ec/b/235155/read 5. http://chemistrychemists.com/N6_2011/U7/ChemistryAndChemists_6_2011-U7-1.html 6. http://www.photoline.ru/photo/1043528334?rzd=au 7. http://www.photoline.ru/cgi-bin/cr/part.pl?id=0470 Михалькова И.А.