Областные, Минское городское

1
Областные,
Минское
городское
учреждения
внешкольного
воспитания и обучения туристскокраеведческого профиля
С целью выявления и распространения лучшего педагогического
опыта работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащейся
молодежи средствами туризма, краеведения и экскурсионной работы, а
также отбора лучших методических материалов для экспонирования на
XІY республиканской выставке научно-методической литературы и
педагогического опыта ”Гражданско-патриотическое воспитание: опыт
и перспективы“ Республиканский центр туризма и краеведения
учащейся молодежи проводит с 1 декабря 2010 года 25 февраля
2011 года конкурс методических материалов и опыта работы по
гражданско-патриотическому
воспитанию
учащейся
молодежи
средствами туризма, краеведения и экскурсионной работы
Просим организовать проведение конкурса в учреждениях
образования. Условия проведения прилагаются.
Директор
Волкова Г.Н. 262-72-16
С.С.Митрахович
2
УТВЕРЖДАЮ
Директор
Республиканского
центра туризма и краеведения
учащейся молодежи
______________ С.С. Митрахович
УСЛОВИЯ
проведения республиканского конкурса
методических материалов и опыта работы
по гражданско-патриотическому воспитанию
учащейся молодежи средствами туризма,
краеведения и экскурсионной работы
1.
Республиканский конкурс методических материалов и опыта
работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащейся
молодежи (далее Конкурс) призван способствовать:
обновлению
педагогического
опыта
по
гражданскопатриотическому воспитанию учащейся молодежи средствами туризма,
краеведения и экскурсионной работы;
разработке и использованию современных форм и методов
гражданско-патриотического воспитания;
повышению творческой активности педагогических работников,
развитию их творческого потенциала;
выявлению, распространению и стимулированию лучшего
педагогического опыта работы;
использованию актуальных и перспективных программ и методик
в
практике
работы
педагогов
учреждений
образования,
обеспечивающих воспитание и обучение учащейся молодежи
средствами туризма и краеведения;
отбору лучших методических материалов для экспонирования на
XІY республиканской выставке научно-методической литературы и
педагогического опыта ”Гражданско-патриотическое воспитание: опыт
и перспективы“ и их изданию.
2. Конкурс проводится с 1 декабря 2010 года 25 февраля 2011 года
в четыре этапа:
первый этап (отборочный): с 1 декабря 2010 ода по 15 января
2011 года - в учреждениях образования, в том числе и в учреждениях
образования областного (Минского городского) и республиканского
подчинения;
3
второй этап (отборочный): с 15 января 2011 года по 1 февраля
2011 года - районный, районный для городов, имеющих районное
деление, городской (кроме г. Минска);
третий этап (отборочный): с 1 февраля 2011 года по 15 февраля
2011 года - областной, Минский городской. На данном этапе могут
принимать
участие
представители
(коллективы)
учреждения
образования областного и Минского городского подчинения;
четвертый этап (заключительный): с 15 февраля 2011 года- по 25
февраля 2010 года- республиканский. На данном этапе могут принимать
участие представители (коллективы) учреждений образования
республиканского подчинения.
Методические материалы на республиканский этап конкурса в
обязательном порядке сопровождаются протоколом жюри областного
этапа конкурса; заявкой на участие в республиканском этапе конкурса с
пояснительной запиской, в которой указывается название работы,
фамилия, имя, отчество автора (авторов) полностью, название
учреждения образования, должность, контактный телефон.
На Конкурс представляются методические работы отдельных
педагогических работников и педагогических коллективов учреждений
образования.
На Конкурс представляются методические материалы и учебные
пособия, раскрывающие методики проведения учебных занятий,
массовых мероприятий, дидактические материалы, программы
деятельности туристско-краеведческих кружков и объединений
учащихся по гражданско-патриотическому воспитанию (методические
рекомендации по написанию программ прилагаются), учебные
видеофильмы по направлениям (номинациям):
рекомендации и опыт работы по использованию туризма,
краеведения, экскурсий в гражданско-патриотическом воспитании;
методика и опыт проведения занятий в кружках, клубах, других
объединениях учащихся;
программы кружковой работы;
рекомендации и опыт работы по организации и проведению
массовых туристско-краеведческих и посвященных государственным
праздникам Республики Беларусь мероприятий;
рекомендации и опыт работы по организации и проведению
конференций, семинаров, летнего отдыха и оздоровления учащихся;
рекомендации и опыт работы по организации и проведению
информационно-пропагандистской работы;
4
рекомендации по использованию материалов экспозиций музеев
учреждений образования в воспитании гражданственности, патриотизма
и готовности к военной службе;
Критерии оценки методических материалов: соответствие
содержания указанной теме; актуальность и новизна методических
материалов;
творческий
подход
к
разрабатываемой
теме;
педагогическая целесообразность средств, методов и форм туристскокраеведческой
и
экскурсионной
деятельности;
возможность
использования методического материала в учреждениях образования.
Порядок оформления материалов на Конкурс
В титульном листе содержится полное название учреждения
образования, в котором разработаны методические рекомендации;
наименование методического материала с указанием области его
применения; данные об авторе (авторах) рекомендаций: Ф.И.О.
(полностью), занимаемая должность; название населенного пункта, в
котором написаны рекомендации; год написания рекомендаций.
Пояснительная записка должна содержать: целевые учебновоспитательные установки, при которых возможна реализация
поставленных задач; формы и методы реализации; перечень источников
для преподавателей и обучающихся, основные знания, умения и
навыки, характеризующие результативность усвоения материалов.
Методические материалы представляются в печатном виде в
одном экземпляре; прилагается электронный вариант с записью
методической разработки (в формате Microsoft Word).
Материалы, представляемые на Конкурс, не возвращаются.
Работы до 15 февраля 2011 г. направляются по адресу: 220131,
г. Минск, ул. Лукьяновича, 18, Республиканский центр туризма и
краеведения учащейся молодежи, методический отдел.
Порядок подведения итогов Конкурса
Для подведения итогов Конкурса создается республиканское
жюри. В областях и г. Минске создаются районные, областные и
Минское городское жюри Конкурса.
Для участия в республиканском этапе Конкурса представляются
лучшие методические работы с заключением жюри третьего этапа
Конкурса.
На четвертом (заключительном) этапе республиканское жюри
рассматривает представленные работы и определяет победителей.
Победители и призеры награждаются дипломами РЦТКУМ.
Работы победителей и призеров экспонируются на XІY
республиканской выставке научно-методической литературы и
5
педагогического опыта ”Гражданско-патриотическое воспитание: опыт
и перспективы“
Дополнительную информация можно получить по телефону 262
72 16, 237 18 75.
6
УТВЕРЖДАЮ
Директор
Республиканского
центра туризма и краеведения
учащейся молодежи
______________ С.С. Митрахович
Состав республиканского жюри
конкурса методических материалов и
опыта работы по гражданско-патриотическому
воспитанию учащейся молодежи средствами
туризма, краеведения и экскурсионной работы
Митрахович
Сергей Стефанович
Бразовская
Тамара Ивановна
Волкова
Галина Николаевна
Гречко
Игорь Викторович
Жур
Лидия Андреевна
Кравец
Евгеньевна
Александра
директор
учреждения
образования
”Республиканский центр туризма и
краеведения
учащейся
молодежи“,
председатель
методист управления воспитательной и
идеологической
работы
научнометодического
учреждения
”Национальный институт образования“
заведующая методическим отделом
учреждения
образования
”Республиканский центр туризма и
краеведения учащейся молодежи“
заведующий
отделом
проблем
воспитания
учреждения
”Редакция
газеты”Настаўніцкая газета“
заместитель директора по учебновоспитательной работе учреждения
образования ”Республиканский центр
туризма и краеведения учащейся
молодежи“
заведующая
отделом
краеведения
учреждения
образования
”Республиканский центр туризма и
краеведения учащейся молодежи“
7
Методические рекомендации
по написанию учебно-воспитательных программ объединений по
интересам учреждений внешкольного воспитания и обучения
Классификация учебно-воспитательных программ
Учебно-воспитательные программы подразделяются на примерные
(типовые), модифицированные (адаптированные) и экспериментальные
(авторские).
Примерная
(типовая)
программа
рекомендована
органом
управления образованием по той или иной образовательной области,
направлению деятельности. Программа ориентирована на достижение
обучающимися определенного уровня освоения знаний, умений и
навыков.
В основу модифицированной (адаптированной) программы
положена примерная (типовая) программа, которая изменена с учетом
особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня
подготовки обучающихся, режима и временных параметров
осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных
результатов обучения и воспитания. Коррективы вносятся в программу
самим педагогом и не затрагивают концептуальных основ организации
образовательного процесса, традиционной структуры занятий,
присущих исходной программе, которая была взята за основу. При этом
педагогом могут учитываться количественные показатели знаний,
умений и навыков.
Необходимо, чтобы модифицированная программа была обсуждена
на методическом совете и утверждена руководителем учреждения
образования.
Экспериментальная (авторская) программа разрабатывается
педагогом с целью решения какой-либо практической задачи, связанной
с преодолением определенных трудностей в образовательном процессе.
Она может предполагать изменения в содержании и методах обучения.
На работу по экспериментальной программе должно быть дано
разрешение методического совета и руководителя учреждения
образования, после чего она обязательно проходит апробацию. В случае
выявления новизны предложений автора экспериментальная программа
может претендовать на статус авторской.
Авторская программа должна быть полностью создана педагогом
(или коллективом) и принадлежать ему (им) на правах
интеллектуальной собственности. Как правило, эта программа
предполагает преподавание нового образовательного курса; реализацию
собственного подхода педагога к традиционным темам.
8
При этом название «авторская» требует документального
доказательства новизны и принадлежности этой новизны именно
данному автору. Для этого претендент на авторство в пояснительной
записке к программе должен убедительно показать принципиальные
отличия его разработки от подходов других авторов, решающих
сходную проблему
Официально статус авторской присваивается вышестоящим
органом управления образованием через участие в региональном или
республиканском конкурсе авторских программ и подтверждается, что
данная программа действительно является авторской и принадлежит
разработчику на правах интеллектуальной собственности.
Структура и содержание учебно-воспитательной программы
1. Титульный лист
Полное название учреждения образования, в котором разработана
программа.
Название программы (по возможности краткое и отражающее ее
суть).
Данные об авторе (авторах) программы: Ф.И.О., занимаемая
должность.
Ф.И.О. ответственного работника, который утвердил программу и
дата утверждения.
Дата и номер протокола заседания педагогического (методического
совета), рекомендовавшего программу к реализации.
Возраст детей, на который рассчитана программа.
Срок реализации программы (на сколько лет она рассчитана).
Год написания программы;
Название населенного пункта, в котором написана программа.
2. Пояснительная записка
Раскрываются
цели
учебно-воспитательной
деятельности,
обосновываются принципы отбора содержания и последовательность
изложения
материала,
характеризуются
формы
работы
с
воспитанниками и условия реализация программы.
В обосновании необходимости разработки и внедрения
программы отмечаются:
ее актуальность и практическая значимость для воспитанников;
связь программы с программами, уже существующими по данному
направлению деятельности;
вид
программы
(модифицированная,
экспериментальная,
авторская);
новизна (для программ, претендующих называться авторскими).
9
При формулировании цели и задач программы следует помнить,
что цель это - предполагаемый результат образовательного процесса, к
которому необходимо стремиться. Поэтому в описании цели важно
избежать общих абстрактных формулировок, таких, например, как
«всестороннее развитие личности», «создание возможностей для
творческого развития детей», «удовлетворение образовательных
потребностей» и т.п. Такие формулировки не отражают специфики
конкретной программы. Кроме того, цель должна быть связана с
названием программы, отражать ее основную направленность.
Конкретизация цели осуществляется через определение задач,
раскрывающих пути достижения цели. Задачи показывают, что нужно
сделать для достижения цели.
В пояснительной записке отмечаются основные возрастные
особенности учащихся, которым адресована программа, вид детской
группы (профильная, экспериментальная и др.) и ее состав (постоянный,
переменный и др.), особенности набора учащихся (свободный,
конкурсный).
Характеризуя режим организации занятий, необходимо указать общее
количество часов в год, количество часов и занятий в неделю.
Описывая прогнозируемые результаты и способы их проверки,
автору программы следует сформулировать требования к знаниям и
умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе занятий
по программе (т.е. важно четко описать, что он должен знать и уметь);
перечислить качества личности, которые могут развиваться у
обучающихся в ходе занятий; дать характеристику системе
отслеживания и оценки результатов реализации программы, указав
способы учета знаний и умений, возможные варианты оценки
личностных качеств обучающихся.
3. Учебно-тематический план (по годам обучения)
Учебно-тематический план раскрывает последовательность
изучения тем предлагаемого курса и количество часов на каждую из
них, определяет соотношение учебного времени, отводимого на
теоретические и практические занятия.
Педагог имеет право самостоятельно распределять часы по темам в
пределах установленного времени. Оформлять учебно-тематический
план рекомендуется в виде таблицы.
№
1.
Наименование Общее количество В том числе
разделов
и учебных часов
Теоретических Практических
тем
10
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
…
Итого часов:
4. Содержание программы
Приводится краткое описание разделов и тем. Раскрывать
содержание тем следует в порядке их представления в учебнотематическом плане.
Кратко описать тему означает:
указать название темы в именительном падеже;
перечислить содержательные моменты, которые изучаются в рамках
данной темы;
указать, в каких формах организуется образовательный процесс.
5. Методическое обеспечение программы (частично может быть
описано в пояснительной записке).
В этом разделе программы необходимо:
кратко описать основные способы и формы работы с детьми,
которые планируются по каждому разделу - индивидуальные и
групповые, практические и теоретические;
отметить, какие формы занятий планируется использовать
(желательно пояснить, чем обусловлен выбор таких форм занятий);
описать основные методы организации образовательного процесса;
перечислить используемые дидактические материалы;
дать краткую характеристику средств, необходимых для
реализации программы (кадровых, материально-технических и прочих).
Описывая материально-технические условия, имеет смысл дать краткий
перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для
реализации программы (в расчете на количество обучающихся).
6. Список литературы.
Необходимо привести два списка литературы. В первый список
следует включить источники, которые рекомендуется использовать
педагогам для организации образовательного процесса; а во второй литературу для обучающихся и их родителей.