Методика краеведческой работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольская государственная социально-педагогическая академия
им. Д.И. Менделеева»
Исторический факультет
Кафедра истории, философии, культурологии и МП
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_____________ Короткова Е.А.
«___» __________ 2015 г.
«МЕТОДИКА КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ»
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 (44.03.01) «Педагогическое образование»
профиля подготовки «История»
заочной формы обучения
Тобольск 2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)
Рег. номер:
_______________________________________________________________________________
Дисциплина:
Методика краеведческой работы
Учебный план:
050100 Педагогическое образование профиль История
Автор:
Кибардина Татьяна Александровна
(ФИО полностью)
Кафедра:
Истории, философии, культурологии и МП
2
Содержание
1
2
3
4
4.1
4.2
5
6
7
7.1
7.2
7.3
8
9
10
11
Цели и задачи освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Структура и содержание дисциплины
Структура дисциплины
Содержание дисциплины
Образовательные технологии
Самостоятельная работа студентов
Компетентностно-ориентированные оценочные средства
Оценочные средства диагностирующего контроля
Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов
Оценочные средства промежуточной аттестации
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Паспорт рабочей программы дисциплины
3
5
5
6
6
6
7
9
10
10
10
10
17
19
20
20
21
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины:
освоения дисциплины (модуля): подготовить будущих специалистов к самостоятельной
краеведческой работе по изучению истории родного края в экскурсионных бюро,
информационных центрах, туристических фирмах и учреждениях музейного типа.
Задачи дисциплины:
– обучить основным методам изучения краеведческого материала;
– изучить специфику местных памятников истории и культуры
– изучить нормативно-законодательную базу по охране по охране памятников природы, истории
и культуры Тюменского региона;
– выявить
специфику
краеведческих
исследований:
исторических,
экономических,
природоведческих и искусствоведческих;
– освоить основные источники исторического краеведения;
– научиться определять историческую ценность местных памятников археологии, этнографии,
архитектуры, изобразительного искусства, письменности и фольклора.
– сформировать основные навыки по составлению экскурсионных маршрутов различных типов с
использованием местного материала;
– изучить теоретические основы создания краеведческих музеев.
1) педагогической;
2) культурно-просветительской.
Изучение дисциплины «Методика краеведческой работы» способствует решению
следующих профессиональных задач, соответствующих квалификации (степени) бакалавра
педагогического образования (профиль «История»):
в области педагогической деятельности:
1) организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и
девушек, и отражающих специфику предметной области;
2) использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование
новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;
3) осуществление
профессионального
самообразования
и
личностного
роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
1) изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурнообразовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии
просветительской деятельности;
2) создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных
знаний и культурных традиций;
3) использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств
массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;
4) формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению
культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп
населения.
2. Место дисциплины в структуре ОП ВО
Дисциплина «Методика краеведческой работы» относится к дисциплинам по выбору
профессионального цикла.
Программа курса «Методика краеведческой работы» предполагает освоение знаний о
родном крае, изучение его природы, истории, экономики и быта. Значение роли исторического
краеведения в общей системе краеведческих наук связано с усилением интереса к истории,
ростом туризма и необходимость привлечения широких масс населения к охране памятников
истории и культуры. Важной задачей исторического краеведения является фиксация и охрана
4
памятников этнографии и искусства, выявление и охрана памятников истории и культуры и
оказание помощи специалистам в их изучении.
Программа дисциплины предполагает изучение теоретических вопросов краеведения и
рассмотрение различных направлений краеведения на местном материале: об экономике,
истории, искусстве, географии и пр. Программа дисциплины предполагает её изучение в связи с
историей России, Сибири, основами музейной деятельности, введением в историческое
краеведение и др. Освоение курса «Методика краеведческой работы» осуществляется как через
аудиторную (лекционные и практические занятия), так и самостоятельную работу студентов.
Дисциплина «Методика краеведческой работы» осваивается студентами в течение 6 семестра.
Формой отчётности по дисциплине является зачёт.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ОП ВО по направлению подготовки бакалавра
педагогического образования (профиль «История»):
– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской
деятельности (ПК-9);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной
среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины «Методика краеведческой работы» студент должен
знать:
– различия памятников истории и культуры (археологические, архитектурные, этнографические,
прикладного искусства и т. д.);
– основные научные методы поиска и исследования памятников на территории городов
Тюменского региона;
– основную терминологию, применяемую при описании памятников археологии, этнографии,
прикладного искусства;
– законы и инструкции по охране памятников природы, истории и культуры Тюменской области
уметь:
– составлять описание и осуществлять графическую фиксацию памятников истории и культуры;
– работать с краеведческими картотеками библиотек;
– использовать краеведческий материал в своей профессиональной деятельности;
владеть навыками:
– составления тематической краеведческой библиографии;
– составления и проведения обзорных экскурсий с использованием краеведческого материала;
– составления и разработки познавательных и воспитательных программ и туров;
– разработки моделей и композиций экспозиций краеведческих музеев.
приобрести опыт деятельности в области
– анализа и обобщения историко-краеведческого материала;
– составления тематической краеведческой библиографии;
– публичного выступления с защитой результатов своей учебной и исследовательской работы.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы (180 часов), из них 8
часов выделено на контактную работу с преподавателем, 96 часов – самостоятельная работа, 4
часа – контроль.
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
Виды учебной работы
(в академических часах)
№
Наименование раздела дисциплины Семестр
Аудиторные занятия
5
СРС
КСР
ЛЗ
1
2
3
4
Краеведение как вид деятельности
Направления и объекты краеведения
Источники краеведения
Краеведение, экскурсионное дело и
туризм
Итого:
1180
3
3
3
ПЗ
2
2
2
2
3
2
6
24
24
24
–
–
–
24
–
96
–
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№
1
Наименование раздела
дисциплины
Краеведение как вид
деятельности
2
Направления и объекты
краеведения
Содержание раздела
(дидактические единицы)
Краеведение как знание о родных местах имеет древние
корни.
Зарождение
отечественного
краеведения.
Историческое краеведение в России. Научное
краеведение, направленное на всестороннее изучение
территорий страны. Издание тематической литературы.
Развитие школьного краеведения (К. Д. Ушинский).
Краеведческие общества в дореволюционной России.
Характер краеведческой работы в Советской России:
государственная,
общественная
(добровольная),
школьная формы краеведческой работы; центры
краеведческой
работы
в
СССР.
Современные
краеведческие организации, цели и задачи их
деятельности. Методы изучения края вытекают
непосредственно
из
целей,
задач,
масштабов,
хронологических рамок исследований. Основные
методы изучения края: археологические раскопки,
работа с архивами, встречи с ветеранами и участниками
важных для края исторических, культурных и иных
событий: дополнительные методические подходы:
интегрирование; организация положительного опыта,
его анализ, корректировка, описание, пропаганда;
наблюдения, анкетирование, беседы, изучение учебных
и исследовательских работ. Этапы изучения края и
технические средства.
Историческое краеведение как область исторического
научного познания и как практическая деятельность.
Факты истории края как основа историко-краеведческого
исследования, независимо от его масштабов и целей. Объект,
предмет,
хронология
краеведческих
исследований.
Памятники истории: их классификации и особенности
описания в краеведческих исследованиях. Смежные
дисциплины, данные которых могут быть полезны по
изучению конкретных фактов истории края. Система
историко-краеведческой деятельности и её воспитательный
потенциал. Разнообразные аспекты социально-экономической
жизни края рассматривает экономическое краеведение.
Основными объектами изучения экономического краеведения
являются: население края; народное хозяйство края в целом и
отдельные отрасли; населённые пункты, где сосредоточена
6
3
Источники краеведения
Краеведение,
хозяйственная и культурная жизнь края; отдельные
предприятия и учреждения, составляющие народное
хозяйство края. Целесообразность применения при изучении
объектов экономического краеведения комплексного
подхода. Задача экономического краеведения состоит в том,
чтобы раскрыть своеобразие и характерные особенности
поселения как составной части края. Природное краеведение
обеспечивает необходимую связь глобальных, национальных
и региональных аспектов в изучении современных проблем
экологии и охраны природы, формирует экологическую
культуру, умения и навыки природоохранной деятельности,
помогает увидеть и оценить красоту родной природы,
ощутить её эмоциональное и нравственное воздействие.
Сущность природного краеведения заключается в
комплексном изучении природы, её развития и динамики на
основе использования доступных методов исследования.
Использование различных типов источников при
комплексном изучении природы края. Изучение искусства
родного края, в том числе и народного творчества, является
составной частью общего краеведения. В памятниках
искусства раскрываются настоящее и прошлое страны,
неповторимые черты её духовной жизни. Объекты
искусствоведческого краеведения рассматриваются и как
источник знаний по истории и культуре края и как источник
знаний о самом искусстве в его историческом развитии и
значении, т. к. памятники искусства, помимо исторической,
научной, имеют ещё художественную ценность. В этом
состоит специфика искусствоведческого краеведения, в
отличие от других направлений, где объекты являются
фактами истории, явлениями природы, свидетельствами
уклада хозяйственной жизни. Культурохранное значение
искусствоведческого краеведения.
Произведения печати как краеведческие источники:
тематика,
жанры,
характер,
особенности
их
использования
в
краеведческих
исследованиях.
Справочные
издания.
основные
виды
данных
государственной статистики: переписи населения, учёт
населения
отделами
ЗАГС.
Картографические
источники, содержащие графические, фотографические,
цифровые и текстовые данные, специфика их
использования. Государственные архивы как хранители
национального
многовекового
документального
наследия, государственные архивы РФ. Памятники
материальной культуры разнообразны, как и характер
содержащейся в них информации, который зависит от видов
памятников. Общее в памятниках то, что каждый представляет
определённый объём информации своего времени. К
основным видам памятников культуры и искусства можно
отнести произведения архитектуры, живописи, литературы и
т. д., особенности интерпретации информации в них
содержащейся.
Подготовка экскурсии тесно связана с изучением
многочисленных
и
разнообразных
краеведческих
7
материалов. Понятие краеведческой экскурсии, типы
экскурсий особенности отбора материала для краеведческих
экскурсий и определение объектов показа. «Портфель
экскурсовода». Работа с разнотипной аудиторией, учёт
интеллектуальных, возрастных, целевых особенностей
слушателей. Воспитательные возможности краеведческой
экскурсии. Требования к работе экскурсовода. Роль
краеведческих музеев в популяризации знаний о родном
крае и патриотическом воспитании. Фонды и
специфические методы работы краеведческих музеев.
Отделы истории и этнографии краеведческих музеев
воздействуют
на
формирование
мировоззрения
личности, вносят вклад в изучение и сохранение
прогрессивных традиций культурного наследия края.
История краеведческих музеев в России. Процесс
организации
краеведческого
музея.
Построение
экспозиции.
экскурсионное дело и
туризм
5. Образовательные технологии
№
№
занятия раздела
1
1
2-3
1
4
1
5
2
6-8
9
2
2
10-12
2
13
2
14-16
2
17
2
18-20
2
21
22-24
3
3
25-27
3
28-30
3
31
4
32
4
33-36
4
Тема занятия
Сущность краеведения, его
исторические корни
Функции краеведческой
деятельности. Формы изучения
края
Методы и этапы изучения края
Историческое краеведение
Историческое краеведение
Экономическое краеведение
Экономическое краеведение в
Тюменском регионе
Природоведческое краеведение
Природоведческое краеведение в
Тюменском регионе
Искусствоведческое краеведение
Искусствоведческое краеведение
в Тюменском регионе
Документальные источники
Краеведческая библиография
Источники краеведения по
Тюменскому региону.
Другие (нематериальные) виды
источников изучения края
Использование краеведческого
материала в экскурсиях
Деятельность краеведческих музеев
Краеведческий материал в
экскурсиях по г. Тобольску и
8
Виды образовательных
технологий
лекция с проблемными
вопросами
Таблица 3
Кол-во
часов
2
семинар
2
лекция
лекция с проблемными
вопросами
семинар
лекция
2
семинар
2
лекция
2
семинар
2
лекция с постановкой
проблемных вопросов
2
семинар
2
лекция
семинар-практикум
2
2
семинар
2
семинар
2
лекция
2
лекция
2
семинар-практикум
2
2
2
2
Тобольскому району
6. Самостоятельная работа
Таблица 4
Трудоёмкость
Наименование раздела
дисциплины
№
2
Направления и объекты
краеведения
3
Источники краеведения
Краеведение,
экскурсионное дело и
туризм
Вид самостоятельной работы
(в
академических
часах)
Разработка классификации
Подготовка докладов
Исследовательская работа
Разработка библиографии
Разработка таблиц
Исследовательская работа
Разработка экскурсии
Творческая работа
Разработка проекта
6
6
12
6
6
12
8
8
8
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Примерные вопросы для диагностирующего контроля:
1) Что изучает краеведение?
2) В чём разница между объектом и предметом исторического краеведения?
3) Какие методы присущи для исторического краеведения? В чём специфика методов
исторической науки и насколько они применимы в краеведении?
4) Какие отрасли краеведения позволяют изучать особенности населения края?
5) Какие отрасли краеведения изучают произведения народного искусства края?
6) Какие отрасли краеведения изучают народное хозяйство края?
7) Какие хозяйственные отрасли характеризуют развитие нашего края?
8) Какие знаменитые люди известны в истории нашего региона?
9) Какую функцию выполняет историческое краеведение?
10) Каково место краеведения в общей исторической науке?
0,5
Итого количество баллов
тестирование
защита проекта
исторический
портрет
хронология
словарь
таблица
реферат
контрольная
работа
круглый стол
домашнее
задание
0,5
конспект лекции
0,5
к
дополнение
ответу
Модуль 1
1
2
2
работа с определениями
ответ
семинаре
№ темы
на
7.2.Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов
Таблица 5. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Устные формы
Письменные формы работы
Техн-е
работы
формы
работы/
контрол
я
0,5
6
3
9
СРС
3
4
СРС
5
6
СРС
4
4
0,5
6
4
0,5
6
2
28,5
0,5
2
0,5
0,5
3
4
0,5
2
1,5
0,5
3
1,5
1,5
9
2
2
4
4
всего
6
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
6
4
0,5
6
4
0,5
6
2
27,5
3
4
0,5
0,5
0,5
3
4
0,5
6
1
1
6
1,5
6
2
2
4
4
всего
Модуль 2
1
2
2
СРС
3
4
2
СРС
5
6
СРС
4
0,5
0,5
0,5
8
6,5
6,5
0,5
6
5
0,5
6
8
0,5
8
6,5
44
12
6,5
100
3
5
0,5
0,5
0,5
3
8
0,5
8
1
1
3,5
3,5
1,5
6
4,5
21
8
5
всего
Модуль 3
1
2
2
СРС
3
4
2
СРС
5
6
СРС
4
6
4
8
итого
14
10
4
4
5
4
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5
Виды работ и
контроля
Модуль 1
Лекционные
занятия
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
Итого за работу в
семестре
Итоговый
контроль (зачёт)
Итого
Максимальное количество баллов
Модуль 2
Модуль 3
Итого
1,5
1,5
1,5
4,5
15
16
18
49
12
10
24,5
46,5
28,5
27,5
44
100
100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 6
№
1
2
3
4
1
2
3
4
Наименование раздела
(темы) дисциплины
Краеведение как вид
деятельности
Направления и объекты
краеведения
Источники краеведения
Краеведение,
экскурсионное дело и
туризм
Формы оцениваемой
работы
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
Работа на лекциях
Посещение занятий
1
Посещение занятий
2
Посещение занятий
Посещение занятий
0,5
1
1–2
2–3
3
4
Работа на практических занятиях
Функции краеведческой
Работа на занятии
деятельности. Формы
Дополнение к ответу
изучения края
Блиц-опрос по
определениям
Домашнее задание
Историческое краеведение
Работа на занятии
Дополнение к ответу
Блиц-опрос по
определениям
Домашнее задание
Экономическое краеведение Работа на занятии
в Тюменском регионе
Дополнение к ответу
Блиц-опрос по
определениям
Домашнее задание
Природоведческое
Работа на занятии
краеведение в Тюменском
Дополнение к ответу
11
2
0,5
1
0,5
2
2
0,5
1
0,5
2
2
0,5
1
0,5
2
2
0,5
2
регионе
5
6
7
8
9
Искусствоведческое
краеведение в Тюменском
регионе
Краеведческая библиография
Источники краеведения по
Тюменскому региону
Другие (нематериальные)
виды источников изучения
края
Краеведческий материал в
экскурсиях по г. Тобольску
и Тобольскому району
Блиц-опрос по
определениям
Домашнее задание
Работа на занятии
Дополнение к ответу
Блиц-опрос по
определениям
Домашнее задание
Работа на занятии
Дополнение к ответу
Блиц-опрос по
определениям
Домашнее задание
Работа на занятии
Дополнение к ответу
Блиц-опрос по
определениям
Домашнее задание
Работа на занятии
Дополнение к ответу
Блиц-опрос по
определениям
Домашнее задание
Работа на занятии
Дополнение к ответу
Блиц-опрос по
определениям
Домашнее задание
0,5
2
2
0,5
2
0,5
2
2
0,5
3
0,5
3
2
0,5
3
0,5
3
2
0,5
3
0,5
3
2
0,5
3
0,5
3
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 7
№
1
2
3
Наименование
Максимальное
Модуль
раздела (темы)
Формы оцениваемой работы
количество
(аттестация)
дисциплины
баллов
Искусствоведческое Соберите материал и составьте
12
краеведение
примерный маршрут экскурсии,
1
посвящённый художнику,
писателю или известному
учёному, чья жизнь и творчество
были связана с населёнными
пунктами Тюменского региона
Устное народное
Проведите опрос среди местного
10
творчество
населения на предмет выявления
осведомлённости о
2
происхождении топонимов города
или районов Тобольска
Деятельность
Постройте модель своего
12
3
краеведческих
специализированного
музеев
краеведческого музея.
Основы
Тестирование
12,5
3
12
краеведения
Итого
46,5
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
7.2.4.1. Темы рефератов
1.
Развитие краеведения в Тобольске.
2.
Краеведческая деятельность Тобольского историко-архитектурного музея-заповедника.
3.
Вклад ведомственных и специализированных музеев в научно-краеведческое изучение
Тобольска и Тобольского района.
4.
Развитие печати в Тюменском крае.
5.
Первые библиотеки Тюменского региона.
6.
Развитие профессионального образования в г. Тобольске и области.
7.
Издательская деятельность Тобольского историко-архитектурного музея-заповедника.
8.
Писатели – уроженцы Тюменского края.
9.
Тобольский государственный архив: история развития и современное состояние.
10. Архитектурные памятники городов Тюменской области и их окрестностей (на выбор
студента).
11. Художественная жизнь в Тюменском регионе.
12. Памятники природы Тобольска и Тобольского района.
13. Тобольская косторезная фабрика.
14. История образования и образовательных учреждений Тюменской области.
15. Музей истории образования Тюменской области.
16. История театра Тюменского региона.
17. Семён Ульянович Ремезов – градостроитель и писатель.
18. Тобольск в годы ВОВ.
19. Музыкальная культура Тюменского края.
20. Объекты культурного наследия г. Тобольска федерального значения.
7.2.4.2. Составление словаря терминов
С помощью специализированных словарей, энциклопедий, учебников дань определение
следующим понятиям: краеведение, сибириведение, регионоведение, историческое краеведение,
природоведческое краеведение, искусствоведческое краеведение, экономическое краеведение,
вспомогательные исторические дисциплины: историческая география, историческая демография,
нумизматика, архивоведение, этнография, музееведение, сфрагистика, ономастика, топонимика,
палеография, антропонимика, методы исторического краеведения, памятники природы и
культуры, объекты культуры федерального значения, объекты культуры регионального значения,
музей, музей-заповедник, краеведческий музей, школьный музей, экскурсия (обзорная,
тематическая и пр.), объект краеведения, предмет краеведения, функции краеведческой
деятельности, архитектурные сооружения, архитектурные комплексы, архитектурные ансамбли,
биография, краевед, краеведческая библиография, краеведческий источник, мемуары,
библиографические издания, рекомендательная библиография, энциклопедии, научнопопулярная литература, статистические сведения, исторический документ, артефакт,
достопримечательность, формы краеведческой работы, краеведческие программы, исторический
памятник, социально-демографическая структура населения края, народное хозяйство края,
климат края, погода в крае, карты региона, краеведческое изучение литературных памятников,
картографические источники, государственные архивы, музейная экспозиция, музейная
выставка, музейный экспонат, музейный объект и др.
7.2.4.3. Задания для контрольных работ
1. Какое значение для современного общества и отечественной науки имеет краеведческая
деятельность, какие учреждения участвуют в развитии краеведения?
2. Перечислите и охарактеризуйте основные функции краеведческой деятельности.
3. Укажите и охарактеризуйте основные и дополнительные методы изучения края.
13
4. Назовите направления краеведения и укажите объекты изучения каждого из направлений.
5. Какие исторические факты составляют основу краеведческих исследований? Что является
предметом историко-краеведческих исследований?
6. Перечислите основные объекты природоведческого краеведения и обозначьте необходимость
их изучения в рамках краеведения.
7. Какие вопросы рассматривает искусствоведческое краеведение при изучении архитектурных
сооружений.
8. Какие архитектурные комплексы в Тюменском крае вы знаете? В чём их отличительные
особенности и какова степень их изученности?
9. Укажите и охарактеризуйте основные и дополнительные методы изучения края.
10. Объясните логику последовательности основных этапов краеведческих исследований.
11. Какие возможности связаны с изучением жизни и творчества деятелей культуры края?
12. Обозначьте основные виды библиографических изданий и охарактеризуйте, какого рода
информацию, вы можете из них почерпнуть?
13. Чем интересны для краеведа художественная, научно-популярная литература, мемуарная
литература и периодика?
14. Какое значение для краеведческих исследований имеют статистические сведения? Назовите
их основные источники.
15. Какое значение могут иметь личные вещи и документы знаменитых людей края?
16. Охарактеризуйте метод наблюдения в природоведческих исследованиях.
17. Представьте особенности краеведческих обзорных экскурсий с использованием материала о
местных достопримечательностях.
18. Раскройте особенности использования краеведческого материала в исторических
экскурсиях.
19. Укажите принципы литературных экскурсий и поясните целесообразность их применения.
20. Расскажите об этапах создания краеведческого музея.
7.2.4.4. Задания для самоконтроля
Вопросы и задания для самоконтроля по разделу «Краеведение как вид деятельности».
1. Обозначьте основные факторы складывания краеведения как вида общественной
деятельности и науки.
2. Кто стоял у истоков зарождения краеведения в Сибири и на Крайнем Севере?
3. Назовите первые отечественные краеведческие издания. Какое значение имели для
стимулирования краеведческой деятельности губернские и епархиальные ведомости?
4. Перечислите и охарактеризуйте основные организационные формы краеведческой работы в
советский период и центры их осуществляющие.
5. Охарактеризуйте
теоретические
и
прикладные
исследования
и
мероприятия,
предусмотренные в рамках программы «Краеведение» Союза краеведов России и Российским
фондом культуры.
6. Какое отношение осуществление краеведческих программ имеет для приумножения
научного, экономического и культурного потенциала России?
7. Перечислите и охарактеризуйте основные формы изучения края, на какую категорию
населения они направлены?
8. Какие возможности даёт использование ТС при проведении краеведческих исследований и
дальнейшей реализации их результатов?
Вопросы и задания для самоконтроля по разделу «Направления и объекты краеведения».
1. Перечислите основные критерии классификаций памятников истории, чем они объясняются?
2. Охарактеризуйте памятники истории по происхождению и предметной сущности.
3. Охарактеризуйте памятники истории по внешней характеристике.
4. Назовите последовательность описания исторического памятника и объясните её логику.
5. Что изучают вспомогательные исторические дисциплины: историческая география,
историческая демография, ономастика, топонимика, антропонимика, палеография, геральдика и
сфрагистика, какое отношение они имеют к краеведческим исследованиям?
14
6. Перечислите и охарактеризуйте виды деятельности исторического краеведения.
7. Перечислите и охарактеризуйте основные объекты изучения экономического краеведения.
8. Охарактеризуйте такой показатель как «численность населения», перечислите составляющие
его характеристики.
9. Какое значение для краеведческих исследований имеет изучение социально-демографической
структуры населения края?
10. Охарактеризуйте и представьте структуру народного хозяйства края.
11. С какой целью экономическое краеведение изучает особенности населённых пунктов края?
12. Что такое ландшафт? Почему существует необходимость его изучения для конкретной
территории?
13. На какие вопросы может дать ответ изучение геологического строения края?
14. В чём состоит отличие морфологической и генетической классификаций форм рельефа
земной поверхности? Укажите источники его изучения и охарактеризуйте их.
15. Для чего необходимо изучение климатических и погодных условий края? Каким образом эти
объекты природоведческого краеведения взаимосвязаны с историческим или экономическим
краеведением?
16. Назовите объекты искусствоведческого краеведения
17. Какое значение имеет изучение местной архитектуры края?
18. Какие задачи стоят перед исследователями произведений народного искусства?
19. Какие художественные ремёсла получили развитие в Тюменском крае?
20. Перечислите основные направления краеведческого изучения литературных памятников?
21. Почему литературное краеведение может плодотворно развиваться в каждом крае?
22. Какое значение имеет изучение произведений искусства, связанных с краем? Какие местные
искусства изучаются краеведами?
Вопросы и задания для самоконтроля по разделу «Источники краеведения».
1. Перечислите источники краеведения, кратко охарактеризуйте каждый из них.
2. Укажите назначение краеведческой библиографии и охарактеризуйте группы читателей, на
которых она ориентирована.
3. Объясните специфику пояснительной и рекомендательной библиографии.
4. Какой может быть периодичность выпуска краеведческой библиографии?
5. Что собой представляет краеведческий справочно-библиографический аппарат?
6. Какого рода информацию могут дать произведения печати краеведу как источники?
7. Перечислите виды справочных изданий. Какие справочные издания о Тобольске и Тюменском
крае вы знаете?
8. Какие местные периодические издания (с конца XVIII в.) вы знаете?
9. Какие классификации картографических источников существуют? Перечислите виды карт и
охарактеризуйте их.
10. Какие виды карт имеют значение для различных направлений краеведения?
11. Сформулируйте понятие «государственные архивы». Перечислите государственные архивы
и укажите, какого рода материалы и документы они содержат.
12. Какого рода сведения могут содержать областные и местные архивы. Поясните, в чём
состоит значение материалов, хранящихся в негосударственных архивах?
13. По каким критериям различают различные типы документов. В чём отличие документа на
бумажном носителе (письменного и печатного) от носителей другого типа?
14. Сохраняется ли ценность рукописного документа, изданного типографским способом?
15. Каким образом лингвистические материалы связаны с устным народным творчеством, и чем
они могут быть интересны краеведу?
16. Объясните, чем занимаются исследователи топонимики и антропонимики?
17. Охарактеризуйте типы памятников материальной культуры с точки зрения изучения их
краеведами.
Вопросы и задания для самоконтроля по разделу «Краеведение, экскурсионное дело и
туризм»
15
1. Обозначьте типы краеведческих экскурсий и охарактеризуйте специфику каждой из них.
2. Укажите этапы работы по составлению краеведческой экскурсии, поясните каждый из них.
3. Используя один или несколько объектов показа в исторической экскурсии по г. Тобольску,
предложите темы, которые можно раскрыть, говоря об этом объекте.
4. Предложите краткую схему исторической экскурсии по городу или району Тобольска и
укажите актуальность материала в ней звучащего.
5. Подумайте, какие события местной истории могут найти отражение в военно-исторической
экскурсии, предложите примерный маршрут.
6. Перечислите типы архитектурно-градостроительных экскурсий и охарактеризуйте объекты их
показа.
7. Сделайте полную историко-краеведческую характеристику местного архитектурного
памятника с позиций конструкции, функциональности, эстетики.
8. Какого рода демонстрационные материалы используются в архитектурно-градостроительных
экскурсиях, с какой целью?
9. Перечислите тематические группы искусствоведческих экскурсий, укажите их объекты?
10. На какие группы делятся экскурсии о жизни и творчестве художников? Какие из них могут
состояться на местном материале?
11. Что представляют собой этнические экскурсии? Какого рода местный материал может быть
реализован в экскурсиях такого типа?
12. В чём заключается особенность экскурсий по народным промыслам? О каких местных
промыслах можно рассказать экскурсантам?
13. Охарактеризуйте специфику литературных экскурсий.
14. Объясните, что такое общий и локальный материал в литературной экскурсии? Перечислите
приёмы воссоздания обстановки и локализации событий, используемые при обработке
литературоведческого материала для экскурсии.
15. Какие наглядные средства можно использовать в литературной экскурсии?
16. Раскройте значение последнего объекта показа в литературной экскурсии?
17. Перечислите типы природоведческих экскурсий и маршруты им соответствующие.
18. Перечислите и охарактеризуйте объекты природоведческих экскурсий.
19. Укажите особенности материала природоведческих экскурсий и их организации.
20. Перечислите цели производственных экскурсий, объясните их динамику.
21. Назовите типы производственных экскурсий и особенности их организации.
22. Обозначьте основные этапы развития краеведческих музеев в России.
23. Представьте классификацию краеведческих музеев. Обозначьте специфику каждого из типов
музеев.
24. В чём особенность школьных краеведческих музеев?
25. Как происходит отбор музейных объектов? Сформулируйте понятие «музейный экспонат».
26. Что такое музейный фонд, какова его структура?
27. Охарактеризуйте процесс создания музейной экспозиции.
28. Что представляет собой инвентаризация материалов в музее? Какая система учёта и поиска
информации существует в музее?
29. Укажите особенности методики проведения экскурсии на краеведческой экспозиции.
16
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков
и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в
процессе освоения образовательной программы.
Таблица 8
Соответствие рейтинговых
Допуск к
Положительный
№
Вид
баллов и академических
аттестации
результат итоговой
п/ аттестац
оценок
(экзамену,
аттестации
п
ии
зачету)
(оценка «3», зачет)
Удовл. Хорошо
Отл.
1 Экзамен
40
61
61–75
76–88
89–100
2 Зачет
40
61
61–75
76–88
89–100
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Перечень вопросов для зачёта:
1. История становления краеведения. Краеведение как наука и просветительскопропагандистская деятельность.
2. Функции краеведческой деятельности.
3. Формы изучения края. Программы краеведческих исследований.
4. Методы и основные этапы изучения края.
5. Историческое краеведение. Предмет, объект краеведческих исследований. Факты
исторического краеведения.
6. Памятники истории и их классификации. Описание исторического памятника.
7. Вспомогательные исторические дисциплины в историческом краеведении.
8. Виды деятельности исторического краеведения.
9. Краеведческая библиография.
10. Работа с библиотечными каталогами и библиографическими указателями, а также
автоматическими базами данных электронных каталогов.
11. Типы краеведческих произведений печати. Авторитетные краеведческие труды о
Тобольске и Тюменском крае.
12. Статистические сведения в краеведческих исследованиях. Местные ЦСУ.
13. Картографические источники в краеведении. Архивные документы и письменные
материалы. Тобольский государственный архив.
14. УНТ в системе краеведения.
15. Наблюдение объектов и процессов природы в краеведческих исследованиях.
16. Памятники материальной культуры в историческом краеведении.
17. Краеведческая экскурсия: особенности построения содержания. Виды краеведческих
экскурсий.
18. Краеведческий материал в исторических экскурсиях.
19. Краеведческий материал в архитектурно-градостроительных экскурсиях.
20. Краеведческий материал в искусствоведческих экскурсиях. Виды искусствоведческих
экскурсий. Объекты искусствоведческих экскурсий.
21. Краеведческий материал в литературных экскурсиях.
22. Краеведческий материал в природоведческих экскурсиях.
23. Краеведческий материал в производственных экскурсиях.
24. Основные этапы развития краеведческих музеев.
25. Функции краеведческих музеев.
26. Организация краеведческих музеев.
27. Фонды краеведческих музеев: особенности сбора и хранения краеведческих материалов.
28. Использование краеведческих экспозиций в экскурсиях.
17
7.3.3 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 11
ПК-11
способен выявлять и использовать возможность региональной культурнообразовательной среды для организации культурно-просветительской
деятельности
Б1.Б.1
История
Б1.В.ДВ.1.2 История Сибири
Б3.Б.5
Введение в специальность
Б3.В.ОД.9
Музееведение
Б3.В.ДВ.7.1 Тобольск в истории русской культуры
Б3.В.ДВ.8.2 Научные и образовательные центры Сибири
Б3.В.ДВ.10.2 Музееведение Сибири
Б3.В.ДВ.12.2 Введение в историческое краеведение
Б6.У.1
Учебная практика (Музейная)
Код
компетенции
7.3.4 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды
Оценочные
занятий
средства
(лекции,
(тесты,
семинар- творческие
ские,
работы,
Пороговый
Базовый
Повышенный
КСР)
проекты и
(удовл.)
(хорошо)
(отлично)
др.)
61–75 баллов
76–90 баллов
91–100 баллов
ПК Знает основные Знает
общие Знает
историко- Лекции,
Сообщения,
-9
значимые
тенденции
культурные
Семинапроекты,
события
развития
особенности
рыиндивидурегиональной
региональной
сибирской истории практику альное
культуры
истории и иметь и
основные мы,
консультипредставление об методики
СРС
рование
образовательной культурностудентов
среде региона
просветительской и
образовательной
деятельности
Умеет
Умеет работать с Умеет
дифференцирова историческими
систематизировать
ть
историко- источниками по основные
группы
культурный
региональной
источников
по
региональный
истории
и региональной
материал
и культуре
и истории и культуре,
применять
использовать
анализировать
базовые
полученный
материал источника
методики
материал
в и
применять
в
краеведческой
разработке
организации
и
работы
воспитательных
проведении
мероприятий
воспитательных и
просветительских
мероприятий
18
Владеет
методикой
работы
с
краеведческим
материалом и его
презентации для
аудитории
ПК
-11
Владеет навыком
оценки
воспитательного
потенциала
историкокраеведческого
материала и его
реализации
в
различных
мероприятиях
Знает основные Знает
общие
значимые
тенденции
события
развития
региональной
региональной
культуры
истории и иметь
представление об
образовательной
среде региона
Умеет
дифференцирова
ть
историкокультурный
региональный
материал
и
применять
базовые
методики
краеведческой
работы
Умеет работать с
историческими
источниками по
региональной
истории
и
культуре
и
использовать
полученный
материал
в
разработке
воспитательных
мероприятий
Владеет
методикой
работы
с
краеведческим
материалом и его
презентации для
аудитории
Владеет навыком
оценки
воспитательного
потенциала
историкокраеведческого
материала и его
реализации
в
различных
мероприятиях
Владеет
комплексом
методов
краеведческой
исследовательской
и
культурнопросветительской
работы
Знает
историкокультурные
особенности
сибирской истории
и
основные
методики
культурнопросветительской и
образовательной
деятельности
Умеет
систематизировать
основные
группы
источников
по
региональной
истории и культуре,
анализировать
материал источника
и
применять
в
организации
и
проведении
воспитательных и
просветительских
мероприятий
Владеет
комплексом
методов
краеведческой
исследовательской
и
культурнопросветительской
работы
Лекции,
Семинарыпрактику
мы,
СРС
Сообщения,
проекты,
индивидуальное
консультирование
студентов
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Региональная повседневная культура: учебное пособие / Н.В. Алёхина, Л.Ю. Лепёшкина,
Н.В. Освянникова. – М.: НИЦ ИНФРА-М., 2013. – 263 с.
19
2. Кибардина Т.А. Краеведение: методическое пособие. Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева,
2009. – 52 с.
б) дополнительная литература:
1. Добрина, Н.А. Экскурсоведение [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н.А. Добрина. –
3-е изд., стер. – М : ФЛИНТА, 2013. – 288 с.
2. Маврищев, В.В. Экскурсии в природу. Лес [Электронный ресурс] : учеб. пос. /
В.В. Маврищев. – Минск: Выш. шк., 2009. - 223 с.
3. Матюхина Ю.А. Экскурсионная деятельность: учеб. пособ. / Ю.А. Матюхина, Е.Ю.
Мигунова. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2011. – 224 с.
4. Технологии и организация экскурсионных услуг: учеб. пособие для вузов /
А.С. Скобельцына, А.П. Шарухин. – М.: Академия, 2010.
5. Экскурсионная деятельность в индустрии гостеприимства: Учебное пособие для вузов /
И.С. Барчуков, Ю.Б. Башин, А.В. Зайцев, Л.В. Баумгартен. – М.: Вузовский учебник:
ИНФРА-М, 2012. – 204 с.
6. Экскурсионная деятельность: Учебное пособие / Ю.А. Матюхина, Е.Ю. Мигунова. - М.:
Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. – 224 с.
в) периодические издания:
1) «Родина»
2) «Вопросы географии»
3) «Югра»
4) «Сибирь»
5) «Экология и жизнь»
6) «Народное образование»
7) «Реликвариум»
г) интернет-ресурсы:
Мир энциклопедий [Электронный ресурc]. – Режим доступа http://www.encyclopedia.ru.
Виртуальные экскурсии [Электронный ресурc]. – Режим доступа: http://sajaxat.mi.ru.
/Excurs/Virtual/3.htm
Культурно-познавательный туризм [Электронный ресурc]. – Режим доступа:
http://tourlib.net/books_tourism/ekskurs21.htm
е) электронные ресурсы (CD):
1. Абалакский туристский комплекс. DVD
2. Гостиница «Славянская». DVD
3. Ямал: Люди и годы. Произведено ГУ ОТРК «Ямал–Регион» по заказу Администрации ЯмалоНенецкого автономного округа г. Салехард. 2005. DVD
4. Круглов Л. Загадки Сибири. «Снежный дух Алтая». «Таёжный тупик». // «Диалог со всеем
миром». Документальный сериал. DVD
5. Путь на Голгофу. Последние дневники Николая II. По заказу Департамента Стратегического
развития Тюменской обл. Производство ООО «Инфо-плюс». 2007. 2 DVD
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Освоение дисциплины «Методика краеведческой работа» обеспечивается наличием:
1) аудиторий, оборудованных мультимедийным проектором (корпус № 2, ауд. 22, 23, 24);
2) аудиторий, оборудованныхDVD-плеером и телевизором (корпус № 2, ауд. 12);
3) комплекта научной и учебно-методической литературы, карт.
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
При изучении курса «Методика краеведческой работы» в основном используется
хронологическо-проблемный метод, предусматривающий изучение истории края по периодам
(темам) или эпохам, и внутри их – по проблемам. Наряду с этим широко используются и другие
методы, например, периодизация, сравнительно-исторический, ретроспективный, системноструктурный, статистический и социологический.
20
Соответственно на лекционных занятиях студентам для осмысления предлагается
материал обобщающего характера, с анализом основных направлений и методов краеведения. На
практических занятиях возможно рассмотрение методов и артефактов отдельных направлений
краеведения, раскрывающих суть тех тенденций и закономерностей которые фиксируются в
лекционном материале. На лекциях возможна оценка работы студентов в баллах: это посещение
занятия и включение студента в диалог с преподавателем или сокурсниками по тем, проблемным
вопросам, которые формулируются преподавателем в ходе изложения материала. Также на
отдельных лекциях предлагаются задания, выполнение которых строится на материале
прослушанной лекции письменно, что позволяет осуществлять текущий контроль усвоения
материала и посещение занятий.
Практические (семинарские) занятия предполагают разработку основных вопросов,
раскрывающих тему семинара, а также предлагаются студентам дополнительные задания
обобщающего характера (таблицы, схемы) или аналитического характера (проблемные вопросы);
предлагаются и творческие задания (в основном, при работе с биографическим материалом,
разработкой программ и экскурсий). Это позволяет глубже и с разных точек зрения подойти к
событиям местной истории, а также заработать дополнительные баллы.
Задания для самостоятельной работы должны выполняться студентами в течение всего
учебного семестра. Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение научной и
учебно-методической литературы, выполнение контрольных работ и самостоятельных
исследовательских работ. Эта работа предполагает подбор и систематизацию исторических
материалов, анализ фактов, выявление закономерностей и противоречий в историческом
процессе. Самостоятельная подготовка формирует навык работы с научной, справочной
литературой и историческими источниками.
В соответствии с современными тенденциями развития образования данная дисциплина
должна способствовать систематизации знаний учащихся по отечественной истории,
ориентирует на эффективное использование новейших информационных технологий,
содействует воспитания патриотизма и уважения к истории своего государства.
Текущий и промежуточный контроль по дисциплине «Методика краеведческой работы»
проводится по балльно-рейтинговой системе. Бакалавр должен отчитаться по усвоению учебного
материала трёх модулей. Отчётные баллы бакалавр может набрать, выполняя разные виды
учебной деятельности (посещение лекций, работа на практических занятиях, изучение
исторических материалов, исследовательская работа, тестирование).
Итоговый контроль по дисциплине – зачёт. При этом студент может быть аттестован по
данной дисциплине на основе результатов работы в ходе аудиторных занятий, результатов
тестирования, качества выполненной самостоятельной работы, то есть с учётом результатов
аттестации по трём модулям балльно-рейтинговой системы оценивания.
11. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и): Т. А. Кибардина, к.и.н., доцент
Программа одобрена на заседании кафедры истории, философии, культурологии, ТиМО от «3»
сентября 2014 г., протокол № 1.
Согласовано:
Зав. кафедрой______________________ Т. А. Кибардина «3» сентября 2014 г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
21