Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики
Тема урока: «Арифметические действия с положительными и отрицательными числами».
Класс: 6
Цели для ученика: ученик повторит и закрепит правила действий с
положительными и отрицательными числами; ученик получит
возможность проявить навыки самостоятельной работы расширить
свои познания в применение в данной области с точки зрения
развития интереса к родному краю .
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Опорные понятия, термины: положительные и отрицательные
числа
Формы контроля: тестирование, карточки.
Этап урока
1. Организацион
ный
Деятельность
учителя
Обеспечивает
благоприятный
настрой
учащихся.
-Я рада видеть
каждого из вас
И пусть весна
прохладой в окна
дышит
Нам будет здесь
уютно, ведь наш
класс
Друг друга любит,
чувствует
и
слышит.
2. Целеполагание Предлагает план
и мотивация.
урока; организует
Деятельность ученика
Включается в деловой
ритм урока.
Знакомится с планом,
принимает участие в
Цели для учителя: организовать деятельность учащихся по отработке навыков
действий с положительными и отрицательными числами.
Форма урока: экспедиция
Новые понятия: нет
Домашнее задание: придумать разнообразное творческое задание по данной теме
(дидактическая карточка, тест, задание для устного счета, презентация по
данной теме)
Используемые
Формируемые УУД
Результат взаимодействия
методы, приемы,
(сотрудничества)
формы
фронтальная
Самоопределение,
Концентрация внимания,
планирование
психологическая готовность.
учебного
сотрудничества с
учителем и
одноклассниками.
Фронтальная,
групповая.
– планировать путь
достижения цели;
Обучающиеся верно
формулируют цели урока.
3. Актуализация
опорных
знаний.
беседу,
которая
помогает
обучающимся
сформулировать
цели урока.
Начнем урок с
устной работы,
потому что только
тот дружит с
математикой, кто
хорошо считает
устно. (Создание
ситуации успеха
через владение
материалом
прошлых уроков)
беседе. В группах
обсуждают, а затем
формулирует цели.
1) Работа в парах по
Парная
вопросам (вопросы на
интерактивной доске)
– сформулируйте правило
сложения чисел с разными
знаками;
– сформулируйте правило
сложения отрицательных
чисел ;
– сформулируйте правило
вычитания чисел;
– сформулируйте правило
умножения двух чисел с
разными знаками;
– сформулируйте правило Фронтальная
деления двух чисел с
разными знаками
– как перемножаются два
отрицательных числа;
– сформулируйте правило
деления двух
отрицательных чисел.
2) Совместная
Ключи:
деятельность:
1 вариант – Китай а) Расставить синие числа
2 вариант – Индия в порядке возрастания , а
индивидуальная
Как вы думаете,
красные числа-в порядке
случайно ли у вас убывания(задание в виде
появились эти
таблицы на
слова? (Краткие
интерактивной доске)
сведения из
б)работа по схеме( желтые
истории
листы)
– слушать
собеседника, строить
высказывания;
– высказывать свое
мнение.
Учебное
сотрудничество с
одноклассниками.
Умение
структурировать
знания
Учащиеся быстро и правильно
формулируют правила, с успехом
применяют их при выполнении
заданий.
математики об
отрицательных
числах)
-найти значение
выражения
в) поставить вместо *,
чтобы равенство было
верным?
(на интерактивной доске)
*1∙(*5) = – 5; *1:(*5) = – 5
*1∙(*5) = 5; *1:(*5) = 5
*1∙(*5) = 5; *1:(*5) = 5
*1∙(*5) = – 5; *1:(*5) = – 5
3)Историческая справка
об отрицательных и
положительных числах
Диктант (в тетрадях с
самопроверкой по ключу с
помощью мобильного
класса).
4. Содержательн
ый.
Организует
дифференцирован
ную работу
учащихся.
5. Организация
контроля.
Организует
тестирование с
помощью
мобильного
класса.
Дополнительное
задание: карточки
Практические задания
(три задания с
практической и
исторической
направленностью)
с последующей
самопроверкой (с
помощью интерактивной
доски); «слабые» ученики
работают по карточкам
(карточки с ключом –
молодец)
Выполняют тестовую
работу
индивидуальная
индивидуальная
Умение
структурировать
знания, выбирать
наиболее
эффективные способы
решения задач,
рефлексия способов и
условий действия.
Учащиеся справляются с
заданиями.
Учащиеся справляются с
заданиями теста. Берут
дополнительное задание.
6. Информация о
домашнем
задании.
7. Рефлексия.
с ключом –
умница.
Сообщает
домашнее
задание.
1) Организует
опрос:
– Что повторили
на уроке?
– Что нового
узнали?
– Что было
непонятно?
-Придя домой
продолжить ,
фразу «Сегодня
на уроке
математики я….»
2) Если вам урок
понравился и вы
все поняли, то
выберите
солнышко, если
нет, то – тучку. И
посмотрим с
каким
настроением мы
заканчиваем урок,
будут на небе
тучи или будет
солнечно.
Записывает д/з в дневник.
Отвечают на вопросы
учителя.
Фронтальная
Наклеивают на ватман
солнышко или тучку.
Индивидуальная
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
«Небо» будет солнечным.