Новые информационные технологии - Tgg.86sch

Актуальность использования новых информационных технологий
Терентьева Г.Г.,
учитель истории,
МОУ Морткинская СОШ
Современное общество находится на пути перехода к новой цивилизационной ступени информационному обществу. Это предъявляет новые требования прежде всего к образовательному
процессу. Сегодня в школе накопилось немало противоречий, которые необходимо преодолеть ради
повышения эффективности и качества современного образования, от которого напрямую зависит
интеллектуальный потенциал следующего поколения и дальнейшая судьба России в целом.
XXI век делает необходимым в преподавании различных дисциплин широкое использование
компьютерных технологий. Эта необходимость определяется особенностями нашего времени, которое
предъявляет к работнику свои требования: высокий профессионализм, оперативность в
использовании нового знания, технологий. Сегодня повышение информационной культуры с
максимальным использованием информационных технологий означает постоянный поиск новых форм
работы.
Вся система образования широко опирается на те ресурсы, которые нам предоставляют
информационные технологии. Еще в 1995 году было признано, что разумная информатизация
поднимет образование на качественно новый уровень.
В научно-педагогических исследованиях наблюдается два подхода к рассмотрению понятия
«информационные технологии»:
1) гуманитарный подход, описывающий основные процедуры оперирования с традиционной
(«книжной») информацией. Например, такие, как информационно-поисковые задачи и алгоритмы их
решения в библиотеках, методы аналитико-синтетической переработки информации (аннотирование,
реферирование и др.);
2) технократический подход, который во много сводится к овладению компьютерной грамотностью и
применению новых информационных технологий (НИТ) в удовлетворении информационных потребностей.
Вообще говоря, любая педагогическая технология — это информационная технология, так как основу
технологического процесса обучения составляет информация и ее движение (преобразование).
С учетом современных реалий учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи
информации.
Возникает вопрос, зачем это нужно? Что даёт нам использование НИТ
В настоящее время наблюдается все большее увеличение влияния медиа - технологий на человека.
Информатизация образования способствует “ внедрению новых методик обучения, дает возможность
решать такие вечные проблемы, как

индивидуализация обучения,

организация систематического контроля знаний,
Использование компьютерных тестов увеличивает скорость проверки результатов, обеспечивает
объективность проверки результатов, обеспечивает объективность проверки результатов,

учет психофизических особенностей каждого ребенка”.

повысить интерес к изучению предмета,
Методическая сила мультимедиа состоит в том, что ученика легче заинтересовать и обучить, когда он
воспринимает согласованный поток звуковых и зрительных образов, причем на него оказывается не
только информационное, но и эмоциональное воздействие. Это сильно действует на ребенка,
который с большим удовольствием посмотрит телевизор, чем прочитает книгу. Информацию по любой
теме ребенок может получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя,
конспект урока. Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ
по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью
компьютера.

расширить информационное поле,
Специфика ИТ в том, что они представляют пользователю громадные возможности: информация в
сетях (базовая информация на серверах, разнообразные базы данных ведущих библиотек, научных
центров, высших учебных заведений, музеев, архивов), а также информация на дисках

ускорить процесс получения и использования информации,

развить познавательные способности школьников. Переход к абстрактному мышлению зависит
от среды, воспитания и обучения, и, если, объектов для размышлений нет, то развитие интеллекта
останавливается. Компьютер как раз и является носителем подобных объектов”. Опыт работы
показывает, что у учащихся, активно работающих с
компьютером, формируется более высокий
уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации,
умение выделять главное, обобщать, делать выводы.ИТ ставят учащегося в позицию исследователя,
заставляют понимать, достаточно глубоко, суть изучаемой проблемы. Изучая и анализируя разные
информационные источники, учащиеся, совместно с педагогом учатся ставить цели, планировать
ожидаемый результат, и, что важно, предлагают возможные решения познавательной задачи.

Облегчает труд учителя, позволяет разрабатывать различные методики проведения уроков,
коллективного и индивидуального обучения, планировать урок с учетом оптимального распределения
времени между общением, работой с компьютером, самостоятельной работой. Позволяет учителю
сэкономить массу времени, которое он раньше затрачивал на меловые записи и рисунки на доске.

Работа с компьютером позволяет развивать у детей познавательную активность, улучшить
организацию урока: смена видов деятельности, атмосфера в классе, использование межпредметных
связей
МОДЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1) Уроки с компьютерным сопровождением - обычный урок в обычном кабинете,
оборудованном одним компьютером с презентационными возможностями, который
помогает в объяснении нового материала (готовые программные продукты и разработанные
самостоятельно программные продукты)
2) Уроки в специализированном компьютерном кабинете, проводимые с использованием обучающих и
тестирующих программ, материалами серверов Интернета по истории, химии, ИЗО, технологии,
физике и пр;
3) Автономный режим работы педагога , это методическая подготовка учителей к урокам - подбор и
подготовка дидактического материала, поиск и систематизация дополнительной информации;
4) Индивидуальная или групповая работа с учащимися во внеурочное время
5) Использование компьютерных технологий в управлении и организации работы
педагогического коллектива и хозяйственного механизма школы.
Как использование новых технологий обеспечивает действительно эффективные изменения в
школе? Какова методика оценки эффективности внедрения НИТ в процесс обучения? Эффективность
определяется теми изменениями, которые произошли в процессе обучения.
Я считаю, что, прежде чем рассматривать эффективность внедрения информационных технологий в
жизнь школы, тестировать знания учеников, важно посмотреть на мотивацию — зачем ученики и
учителя приходят в класс, зачем они используют технологию.
Ошибочно думать, что применение новых информационных и коммуникационных технологий
автоматически повысит качество образования. Всегда важно не забывать, что, несмотря на все
многообразие источников информации и образовательных технологий, трансформирующих
информацию в знания, существует только один путь превращения знаний в образование. Это
превращение совершается в сознании человека. Именно в результате этого превращения приводит к
формированию личности.
Информационные технологии эффективны лишь в сочетании с соответствующими педагогическими
технологиями: если учитель мыслит прежними категориями, то использование технических средств не
меняет сути образовательного процесса и традиционного репродуктивного метода подачи материала.
Информатизация позволяет от авторитарной школы перейти к педагогике сотрудничества, когда
учитель и ученик, находясь в равном отношении к информационным ресурсам, становятся партнерами
при ведущей роли учителя.