"Славных профессий в мире не счесть, Самая лучшая наша!»-

"Славных профессий в мире не счесть,
Самая лучшая наша!»поется в гимне Тетюшского педагогического колледжа, в котором я училась. Смысл этих
строк я поняла, когда пришла на работать в специальную (коррекционную)
общеобразовательну.ю школу № 61. Три года назад я переступила порог этой школы
начинающим учителем с твердым решением, что стану мастером своего труда, несмотря на
сложности, которые меня ожидают. И стану таким не на склоне своих лет, когда наберется
двадцати-, может быть, сорокалетний стаж работы, а прямо, так сказать, с ходу. Пусть будут
ошибки, это, конечно, нежелательно, но их не избежать. Но пусть они будут ощибками
профессионала, который метит в мастера, а не ошибками профана. И добиться своей цели
мне помогает и по сей день мой любимый наставник — прекрасный учитель и человек
Ганиева Кадрия Исмагиловна. С первых дней моей работы я была очарована общением с
человеком, который влюблен в свою профессию - профессию педагога. Я видела, с каким
вдохновением, с какой силой духа относится к своей работе Кадрия Исмагиловна. Эту
любовь и неоценимое чувство ответственности она привила и мне. Она очень часто
повторяла и повторяет, что для того чтобы стать настоящим учителем, конечно, нужны
знания, но обязательно — добрая душа, чуткое сердце, любовь к детям и неудержимое
желание посвятить им свою жинь.
Каждый день после занятий мы сидели с моим наставником у нее в кабинете, обсуждали
школьные дела., подготовку к урокам. За одной из таких бесед у нас был разговор. Кадрия
Исмагиловна сказала мне: «Хочешь осознать, чему ты служишь? Тогда сравнивай свою
професиию, с точки зрения общественных ценностей, с профессиональной службой других,
и ты почувствуешь, как важна и неповторима твоя профессия для общества.». И вот тогда
мой наставник провела со мной беседу, которая перевернула все мое сознание и дала еще
больше понять, что я правильно выбрала свою профессию. Хотелось бы поделиться этой
беседой.
Кадрия Исмагиловна начала свое наставления для меня, еще тогда юной студенки,
закончивший институт. «Я сравниваю профессию учителя с профессией врача. Имеет ли
право врач ошибиться, когда осматривает своего больного пациента, в частности, ребенка и
ставить диагноз? Ну конечно, не имеет такого права! Однако он может ошибиться, и
причиной тому может стать в одном случае сложность и неопределенность болезни, а в
другом же — малоопытность врача, ограниченность его знаний, его неосведомленность в
опыте и поисках коллег, даже халатное отношение к делу. Вот и поставит врач неправильный
диагноз, что повлечет за собой неправильный курс лечения и, стало быть, ухудшение
здоровья ребенка.
Так же и учитель не имеет права выбирать свои воспитательные и обучающие методы и
средства, если он заранее хорошо не изучит ребенка. Давно великий Ушинский определил
педагогическую аксиому: «Если мы хотим воспитать ребенка всесторонне, так же
всесторонне нужно его изучать».
Такое сравнение профессии учителя с профессией врача поможет тебе глубже осознать, как
необходимо владеть педагогическим мастерством. Ставя точный диагноз, врач может
выпиать больному уже известные лекарства, способствующие излечиванию от этой болезни.
Ты же, Светлана, обязана изучить ребенка всесторонне, то есть изучить не только его
индивидуальную психологию и характер, но и его индивидуальную жизнь, среду, в которой
формируется его характер, и одновременно строить правильный воспитательный процесс.»
Затем мой наставник — Кадрия Исмагиловна сравнила профессию учителя с профессией
артиста: «Что общего между этими профессиями? Разумеется, учитель должен владеть
способностью перевоплощаться, умением входить в роль. На сцене арстист забывает обо
всем, кроме жизни своего героя, в которого он перевоплащется, и делает это так искусно, что
зритель происходящее на сцене воспринимает как действительное. Настоящий артист
заставляет зрителей забыть, кто он есть на самом деле, и потому спектакль превращается для
них в окно в жизнь. Достаточно артисту забыть о своем герое и отдатьсяличным жизненным
переживаниям, - и это окно в жизнь тут же разобьется вдребезги перед зрителями. Артист на
сцене принадлежит не самому себе, а зрителям и своему герою.
А наша профессия — учителя в этом смысле более сложная. Мы тоже принадлежим, но не
тем людям, которые для артиста имеют общее имя «зритель», а детям, которые для нас
обозначены конкретными характерами. В течение ряда учитель не расстается со своими
детьми — учениками. Он не может расстаться, ибо в этом случае будет прерван
педагогический процесс, то есть процесс становления человека и познания жизни.»
После этого разговора с Кадрией Исмагиловной, я увидела свою задачу учителя в том, чтобы
возбудить в учениках познавательный интерес, разжечь в них жажду знаний, увлечь
школьной жизнью. Но как я могу сделать это наиболее успешно, если меня не будет
направлять интерес — познать свои педагогическиеспособности, определить их,
восторжествовать над собой? Глядя на пример рядом — Кадрию Исмагиловну — я могу
сказать точно, человек может жить своей профессией только тогда, когда он стремится
познать через нее самого себя, и именно таким путем принести наибольшую пользу
обществу. И чтобы жить так, нужно стать мастером своего дела, как мой наставник замечательный педагог и человек с большой буквы — Ганиева Кадрия Исмагиловна.