Данченкова Татьяна Анатольевна

"Кот в сапогах"
ДАНЧЕНКОВА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА
Род деятельности: Образование
Номинация: Больше чем профессия
Муниципальное образование: Бронницы г.о.
Проект
Кратко о себе: Учитель начальных классов МОУ СОШ №2 г.Бронницы, высшее образование,
педагогический стаж 28 лет, многодетная мама (4детей)
"Кот в сапогах"










Цель проекта:
Вводить детей в мир художественного слова, формировать фундамент музыкальной культуры; воспитывать
любовь и интерес к книгам, сказкам; вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс
Задачи проекта:
Создание условий для формирования эмоционального, образного, духовного, культурного мира ребенка;
развитие восприимчивости, отзывчивости к искусству; развитие интереса к творческой деятельности;
формирование исследовательских умений, разнообразных способов деятельности, коммуникативных навыков;
приобщение детей к театральному искусству; активизация любительского театрального творчества;
повышение уровня воспитательной работы в начальной школе
Описание проекта:
Работа над музыкальным спектаклем заняла длительное время, но именно в этот период формировался
принцип коллективного творчества. И педагоги, и дети впервые ощутили значимость замечания, что
подлинным творцом в искусстве театра является не отдельная личность, а творческий ансамбль. Ребята с
большим удовольствием ходили на репетиции, разучивали песни, учили партитуру на инструментах. Родители
с огромным воодушевлением помогали готовиться к спектаклю: изготавливали декорации, шили костюмы.
«Господин Кот, или Кот в сапогах» — знаменитая французская сказка, записанная Шарлем Перро в 1695 году.
Через два года сказка была опубликована в книге «Сказки Матушки Гусыни», имела невероятный успех и
остаётся популярной до сих пор. «Кот в сапогах» (как и другие сказки Перро) внесла заметный вклад в
мировую культуру. Эта книга на протяжении веков становилась источником вдохновения для композиторов,
танцоров, художников и литераторов. Например, кот в сапогах появляется в третьем акте балета Чайковского
«Спящая красавица». Сказка "Кот в сапогах" позитивная и необычная. Все персонажи в ней должны
показывать различные черты характера человека, только в усиленной форме. Например, сам Кот - образец
оптимизма, всегда в хорошем настроении и никогда не унывает. Хозяин кота, наоборот, писсимист, который
ни во что не верит, но при этом слепо следует указаниям своего питомца. Король зациклен на увеличении
своего богатства, принцесса - на своей красоте и желании выйти замуж, а людоед отличается
самолюбованием и агрессивностью по отношению к окружающим. История кота в сапогах показывает детям,
что из любой ситуации можно найти выход. Для того, чтобы превратить сказку "Кот в сапогах" в интересный
спектакль, нужно было продумать все особенности ее постановки. Постановка спектакля "Кот в сапогах" дело
не простое и хлопотное. Необходимо было продумать все детали, написать интересный сценарий, подобрать
актеров и придумать необычные декорации. Совместные труды педагогов и детей были вознаграждены
зрительскими овациями и комплиментами. Приступая к постановке, я прежде всего провела коллективную
читку текста выбранной пьесы в присутствии всех участников спектакля. Затем между ними распределили
роли, и при этом учитывались пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли
(внешние данные, дикция и т. п.). Все роли в спектакле отведены детям, и стоит помнить, что зрители их
хорошо знают. Дети будут еще долго в глазах всего коллектива отождествляться с представленными ими
персонажами. При написании сценария особое внимание уделили репликам. Их необходимо было сделать
короткими и лаконичными. Слишком длинные монологи привели бы к потере внимания у зрителя и
запинаниям актеров. Каждую конкретную сцену продумывали до мелочей. Например, точно определив
местоположение и движение актеров по сцене(классному кабинету), мы избежали много проблем во время
спектакля. В некоторых сценах, где предполагалось движение большого количества людей, многократно
репетировали когда и куда будет происходить перемещение. Старались выводить на сцену минимальное
количество актеров. Очень трудно было реализовать этот проект в рамках классного помещения. Не было
возможности сделать двигающиеся декорации. В ходе реализации проекта происходили изменения. Одной из
самых значительных трудностей явилась организация взаимодействия оркестрового исполнения и
сценического движения. Производился посекундный расчет времени, чтобы ребенок успевал при переходе от
драматического действия к оркестровой игре сесть на свое место, взять в руки инструмент и приступить к
исполнению оркестровой партии. Но участие ребят в подготовке спектакля многому научило их. Постоянный
контроль над физическим состоянием собственного тела, снятие излишней мышечной напряженности
положительно отразились не только на внешней стороне сценического поведения, но и на качестве
исполнения. Написать сценарий к спектаклю не сложно. Однако, чтобы спектакль имел успех, нужно
продумать все детали. Хорошо поставленная сказка "Кот в сапогах" помогла детям поверить в себя.
Школьный театр всегда привлекал внимание учащихся и педагогов. Первых - в силу его «развлекательных»
качеств, а вторых - как возможность в условиях сцены формировать личность ребенка без назиданий и
принуждения. Конечно, духовный мир школьника складывается под воздействием всей окружающей жизни, и
свое определенное воздействие оказывают все предметы учебного цикла - математика, литература, история,
тем более - этика и эстетика. Но в рамках школьного театра есть некое отличие в подобном воздействии, ибо
театр учит сопереживанию, пониманию прекрасного, умению мыслить эстетическими категориями. Но разве
на уроках, например, литературы не учат тому же? Конечно, учат. Но на сцене школьного театра все это
происходит на другой эмоциональной волне. «Прочесть, запомнить, рассказать» - это не театр. «Прочесть,
запомнить, прожить» - с этой триады начинается театр. И центр сей триады в последнем элементе «прожить».
Мероприятия в рамках проекта:
Проведено несколько классных часов ,направленных на изучение творчества французского писателя Ш.
Перро. Постановка спектаклей "Репка", "Как Иван-дурак решил жениться", разработаны и проведены
фольклорные праздники "Масленица","Рождество"
Охват проекта:
Количество участников проекта- классный руководитель, 27 обучающихся, родители обучающихся.
Количество людей, на которых направлен проект- неограниченно. Аудитория проекта - обучающиеся и их
родители, младшие школьники.
Затраченные ресурсы:
Объём затраченного времени- 3 месяца. Минимальные финансовые затраты.
Достигнутые результаты:
Реализация этого проекта еще более убедила меня в том. что влияние театрального искусства на
формирование важнейших качеств личности неоценимо. Развилась сфера чувств, чуткость к сценическому
искусству, готовность к творчеству, коммуникабельность. Дети стали более раскрепощённее, контактнее,
стали лучше формулировать свои мысли. Они начали осознавать, что от них самих зависит, насколько
интересна будет жизнь в школе и вне её. Сотрудничество педагогов, учащихся и их родителей, их совместная
целеустремлённая деятельность, взаимные обязанности(требовательность к себе и окружающим,
организованность, дисциплина), сопереживание друг другу нравственно обогащают и воспитывают.
Ссылки на материалы проекта:
bronschool2.edumsko.ru ; в контакте на странице Таня Данченкова (Ждамирова); одноклассники на странице
Татьяна Данченкова (Ждамирова)
Дата старта проекта: 05.09.2014
Сайт проекта:
bronschool2.edumsko.ru
Документы, подтверждающие достижения соискателя, реализацию проекта, сроки и
стоимость проектаDocument (JPG, 543.63Кб)Document (JPG, 1.41Mб)Document (JPG,
918.02Кб)Document (JPG, 1.22Mб)Document (JPG, 849.92Кб)