Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
УТВЕРЖДЕНО
решением совета аграрного факультета
«11» сентября 2014 г.,
протокол № 1
Декан факультета ________Семчук Н.М.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Кормопроизводство и луговодство
Направление подготовки - 35.06.01 Сельское хозяйство
Направленность (профиль) подготовки - Луговодство и лекарственные,
и эфирномасличные культуры
Квалификация (степень) выпускника - Исследователь. Преподавательисследователь
Форма обучения - очная
Астрахань – 2014
Программа разработана на основе: ФГОС по направлению 35.06.01 Сельскохозяйственные
науки. Направленность (профиль) подготовки «Луговодство и лекарственные
эфирномасличные культуры»
Разработчики:
Арсланова Румия Ахтямовна к.с.х.н., доцент кафедры агрономии
РАССМОТРЕНА
на заседании кафедры агрономии
Протокол № 1 от «04» сентября 2014 г.
Заведующий кафедрой ______________________/ Ионова Л.П./
\
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Кормопроизводство и луговодство»: является
подготовка аспиранта по выращиванию и заготовкам лекарственных и эфирномасличных
растений со знанием основ товароведения лекарственного растительного сырья,
представление о биологии, биохимии лекарственных растений; об особенностях
промышленного производства лекарственного растительного сырья; сформировать
умения и навыки заготовки лекарственных и эфирно-масличных растений; ознакомить
аспирантов с использованием растительного сырья в медицинской, пищевой
промышленности и парфюмерном производстве.
Задачи дисциплины:
-ознакомить
с общими сведениями о кормопроизводстве и луговодстве,
терминами и понятиями;
- изучить способы поверхностного и коренного улучшения природных кормовых
угодий;
- изучить приемы рационального использования сенокосов и пастбищ;
- изучить морфологические и биологические особенности и технологию
возделывания кормовых зерновых злаковых, зерновых бобовых, масличных, кормовых
корне-клубнеплодов, однолетних кормовых сеяных трав, многолетних кормовых сеяных
трав и их семеноводство.;
- изучить типы зеленых конвейеров и принципы их создания для различных видов
животных;
- изучить способы заготовки и хранения кормов (сена, соломы, травяной муки и
зернофуражных монокормов);
- изучить технологию химического консервирования кормов при приготовлении
сенажа и силоса;
ознакомить
с
принципами
организации
кормопроизводства
на
животноводческих комплексах и фермах;
- ознакомить со стратегией безопасного экологически устойчивого развития
кормопроизводства.
Рабочая программа для аспирантов составлена с учетом модульного
обучения, сущность которого состоит в делении Учебно-методического материала на
логически завершенные блоки (модули). Весь курс «Кормопроизводство и луговодство»
разделен на 6 модулей.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВО
2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Кормопроизводство и луговодство» (Б1.В.
01.01) относится к циклу дисциплин, направленных на подготовку к сдаче кандидатского
экзамена по специальной дисциплине. Изучается на 2 курсе в 3 семестре.
2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания,
умения,
навыки и опыт деятельности, формируемые общебиологическими
дисциплинами, включая:
- биологию, экологию, физиологию растений, микробиологию, генетику;
- специальные дисциплины в т.ч. земледелие, растениеводство, основы селекции и
семеноводства полевых культур, агрохимию, мелиоративное земледелие, защиту
растений;
- экономику отрасли и предприятия, основы организации и планирования и
управления сельскохозяйственным производством и качеством продукции, вопросы
охраны окружающей среды, основы права.
Занятия по кормопроизводству и луговодству
делятся на аудиторные,
практические и самостоятельные (посредством дополнительной литературы, интернет-
ресурсов, домашних заданий). Аудиторные занятия включают в себя лекционные и
практические.
Овладение программой курса «Кормопроизводство и луговодство» полагает, что
аспирант будет знать:
-основные понятия, вопросы, закономерности и проблемы кормопроизводства и
луговодства;
- морфологические и биологические особенности кормовых растений;
- технологию возделывания кормовых культур и способы улучшения природных
кормовых угодий;
уметь:
- на основе достижений науки и передовых технологий организовать
высокоэффективное производство кормов с учетом природно - климатических условий
региона;
- уметь определять сроки и способы уборки кормовых культур для получения
высококачественного корма;
- правильно подходить к агроэкологическим требованиям кормовых растений с
учетом природно-климатических условий возделывания;
владеть:
- навыками научного подхода к оценке процессов в почве, растительном и
животном мире;
- навыками самостоятельной постановки исследований в области
кормопроизводства и луговодства;
- методами исследовательской работы с основными видами источников по
изучаемой проблеме.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания,
умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: Экология, Защита
растений, Механизация растениеводства, Организация и предпринимательство в АПК,
Семеноводство,
Овощеводство,
Плодоводство
и
виноградарство,
Частное
растениеводство, Химические средства защиты растений, Системы земледелия,
Технология хранения и переработки продукции растениеводств.
Дисциплина «Кормопроизводство и луговодство» встраивается в структуру ОП
последовательно дисциплин в учебном плане, как с точки зрения непрерывности процесса
формирования компетенций выпускника.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВО (уровень подготовки кадров высшей
квалификации) и ОП ВО по данному направлению подготовки (специальности):
универсальные, общепрофессиональные и профессиональные.
Код и наименование
компетенции
УК-1- способность к
критическому
анализу и оценке
современных
научных
достижений,
генерированию
новых идей при
решении
исследовательских и
практических задач,
в том числе в
дисциплинарных
областях
УК-З- Готовностью
участвовать в работе
российских и
международных
исследовательских
коллективов по
решению научных и
научно –
образовательных
задач
Результаты освоения дисциплины
Знать
Уметь
Владеть
современное
выбрать актуальное информацией о
состояние научных направление
для результатах научной
исследований
по решения
деятельности
изучаемой проблеме исследовательских и передовых научных
для
анализа
и практических задач центров по
выработки
новых в
интересуемой актуальным
решений
при области
проблемам в
планировании
исследования.
интересуемых
научнообластях науки.
исследовательской
работы
-методы
критического
анализа и оценки
современных
научных
достижений;
-методы
генерирования
новых идей при
решении
исследовательских и
практических задач,
в
том
числе
междисциплинарны
х областях;
-методы научно –
исследовательской
деятельности.
-анализировать
альтернативные
варианты решения
исследовательских и
практических задач
и оценивать
потенциальные
выигрыши/проигры
ши реализации этих
вариантов
-навыками анализа
основных
мировоззренческих и
методологических
проблем,
в
т.ч.междисциплинар
ного
характера
возникающих
в
науке
на
современном этапе
ее развития;
-владеть
технологиями
планирования
профессиональной
деятельности в сфере
научных
исследований.
ОПК-4Готовностью
организовать работу
исследовательского
коллектива по
проблемам
сельского хозяйства,
агрономии, защиты
растений, селекции
и генетики
сельскохозяйственн
ых культур,
почвоведения,
агрохимии,
ландшафтного
обустройства
- принципы и
методы организации
работы
исследовательского
коллектива;
-брать
на
себя
ответственность;устанавливать
и
поддерживать
межличностные
связи;
-четко
формулировать
и
обосновывать
членам коллектива
цель
и
задачи
исследований;
-определять
источник и характер
информации,
необходимой
для
-методом
эффективного
общения, ведения
переговоров;
- способами
предупреждения
спорных ситуаций;
-методами создания
комфортной
физической и
психологической
среды.
территорий,
технологий
производства
сельскохозяйственно
й продукции
ПК-2Способностью
к
разработке
эффективных
и
адаптивных, энерго
и
ресурсосберегающи
х
приемов
и
технологий
возделывания сортов
полевых культур на
заданную
продуктивность, вид
и качество
проведения
исследований;Согласовывать
с
членами коллектива
методы реализации
заданий проекта;
-обсуждать
промежуточные
результаты
выполнения
проектных задач с
коллективами
и
руководством
для
внесения
необходимых
коррективов;
- распределять роли
и
ответственность
сотрудников
в
соответствии
с
поставленными
целями и задачами
реализуемых
проектов;
- демонстрировать
собственным
поведением
соблюдение
принятых этических
норм и правил.
-биологические,
экологические
особенности
полевых культур и
их сортовые
особенности;
-ресурсы повышения
урожайности
сельскохозяйственн
ых полевых культур
и их рациональную
эксплуатацию;
- органогенез видов (
сортов);
- органогенез
полевых культур и
использование его в
повышении
урожайности;
закономерности
фотосинтеза в
-разрабатывать
адаптивные
агротехнические
приемы
возделывания
полевых культур в
различных природно
– климатических
зонах;
- -курировать
выполнение
квалификационных
работ бакалавров и
магистров на
сельскохозяйственн
ые темы;
-представлять
научные результаты
по теме
диссертационной
работы в виде
-методами
определения энерго
и
ресурсосберегающим
и технологиями при
выращивании
сельскохозяйственны
х культур;
-навыками поиска ( в
том числе с
использованием
информационных
систем и баз данных)
и критического
анализа информации
по, полевым
культурам в
различных почвенноклиматических зонах
и смежным наукам.
развитии растений
полевых культур;
-сортоиспытание и
требования,
предъявляемые к
сортам
сельскохозяйственн
ых культур;
-нормативно –
техническую
документацию на
ресурсосберегающие
технологии ;
-современные
способы
использования
информационно
коммуникационных
технологий в сфере
смежных наук
сельскохозяйственн
ых культур;
-экспериментальные
и расчетные методы
исследования.
публикаций в
рецензируемых
научных изданиях;
-готовить заявки на
получение научных
грантов и
заключения
контрактов по
научно
исследовательской
работе в сфере
сельского хозяйства.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часов из них аудиторных занятий
- 20 часов (лекции - 10 часов, практических - 10) и самостоятельной работы - 124 часа (3
зачётных единицы), форма контроля – зачет.
№
п/п
Наименование
радела (темы)
С
е
м
е
с
т
Н
е
д
е
л
я
Контактная работа
(в часах)
С
ам
ос
то
ят
.
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
р
1
2
Л
ПЗ Л Г И А ра
с
Р К К И бо
е
та
м
е
с
т
р
а
Модуль 1. Растения
сенокосов и пастбищ
Общие сведения о 3
2
кормах.
Роль
разных 3
1
4
жизненных форм
растений
на
сенокосах
и
пастбищах.
Хозяйственное
значение,
биологические
и
экологические
свойства трав.
Форма
промежуточн
ой аттестации
(по
семестрам)
Собеседовани
е
Собеседовани
е
Введенные
в 3
Собеседовани
1
4
культуру бобовые,
е
злаковые
и
дикорастущие
сообщества
сенокосов
и
пастбищ.
Модуль 2. Кормовые угодья России
4
Классификация
3
6
Собеседовани
кормовых угодий.
е
5
Зоны
кормовых 3
6
Контрольная
угодий
работа №1
6
Геоботаническое и 3
1
1
6
Контрольная
культуртехническо
работа №2
е
обследование
кормовых угодий.
Модуль 3. Поверхностное и коренное улучшение сенокосов и пастбищ и их
рациональное использование
7
Культуртехнически 3
6
Контрольная
е
работы
на
работа №3
сенокосах
и
пастбищах
8
Улучшение водно- 3
1
1
6
Контрольная
воздушного,
работа №4
пищевого режима
почв
и
ботанического
состава
на
сенокосах
и
пастбищах
3
Создание сеяных 3
6
Контрольная
сенокосов
и
работа №5
пастбищ
10 Рациональное
3
1
6
Контрольная
использование
работа №6
сенокосов
и
пастбищ
Модуль 4. Использование полевых культур на кормовые цели. Зеленый
конвейер
11 Кормовые
3
1
1
6
Собеседовани
севообороты
е
12 Зерновые
и 3
1
6
Собеседовани
зерновые бобовые
е
культуры
13 Кормовые
3
1
1
6
Собеседовани
корнеплоды,
е
клубнеплоды,
стеблеплодные
и
бахчевые культуры
14 Растения
для 3
1
6
Собеседовани
производства
е
сочных кормов из
зеленой массы.
15 Организация
1
6
Собеседовани
зеленого
е
конвейера.
Модуль 5. Приготовление и хранение кормов
16 Технология
1
6
Собеседовани
хранения
и
е
заготовки сена.
17 Технология
1
6
Собеседовани
производства
и
е
хранения силоса.
18 Заготовка сенажа и
1
6
Собеседовани
зернофуража.
е
19 Технологии
1
6
Собеседовани
получения
е
искусственно
высушенных
травяных кормов.
20 Организация
6
Собеседовани
полевого
е
комплекса машин
для
заготовки
кормов.
Модуль 6. Семеноводство кормовых трав
21 Семеноводство
1
6
Собеседовани
многолетних трав.
е
22 Семеноводство
1
6
Собеседовани
однолетних трав.
е
Всего часов -124
3
10 10
124 Зачет
9
Компетенции
Темы,
разделы
дисциплины
Колво
часов
УК
-1
УК ОПК-3
4
ПК2
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Модуль 4
Модуль 5
Модуль 6
12
20
27
37
34
14
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Σ
общее
количест
во
компете
нций
4
4
4
4
4
4
Модуль 1. Растения сенокосов и пастбищ
Тема 1. Общие сведения о кормах
Химический состав кормов. Питательность кормов. Вещества, уменьшающие
питательную ценность растительных кормов и отрицательно влияющие на здоровье
животных. Классификация кормовых средств.
Тема 2. Роль разных жизненных форм растений на сенокосах и пастбищах.
Хозяйственное значение, биологические и экологические свойства трав
Хозяйственно-ботанические
группы
трав.
Фенологические
фазы.
Побегообразование. Корневые системы. Размножение. Питание. Экологические свойства
трав.
Тема 3. Введенные в культуру бобовые, злаковые и дикорастущие кормовые
растения. Растительные сообщества сенокосов и пастбищ
Сорта бобовых и злаковых трав. Виды дикорастущих кормовых растений.
Фитоценозы как составные части биогеоценозов сенокосов и пастбищ. Изменчивость и
смена фитоценозов сенокосов и пастбищ.
Модуль 2. Кормовые угодья России
Тема 4.Классификация кормовых угодий
Пастбища. Сенокосы. Залежи. Экологические шкалы. Классы. Подклассы. Типы
Тема 5. Зоны кормовых угодий
Кормовые угодья тундровой, лесотундровой и северотаежных зон. Равнинные
сенокосы и пастбища лесной, лесостепной, степной и полупустынной зон. Низинные луга.
Пойменные луга. Болотные луга и болота. Горные сенокосы и пастбища. Лесные сенокосы
и пастбища.
Тема 6. Геоботаническое и культуртехническое обследование кормовых
угодий
Геоботаническое обследование. Культуртехническое обследование. Определение
урожайности. Использование материалов аэрокосмической съемки.
Модуль 3. Поверхностное и коренное улучшение сенокосов и пастбищ и их
рациональное использование
Тема 7.Культуртехнические работы на сенокосах и пастбищах
Уничтожение древесно-кустарниковой растительности, пней и погребенной
древесины. Уничтожение кочек и мохового очеса. Уборка камней. Первичная обработка
почвы.
Тема 8. Улучшение водно-воздушного, пищевого режима почв и
ботанического состава на сенокосах и пастбищах
Омоложение травостоя. Боронование. Щелевание и кротование. Прикатывание.
Уничтожение старики и уборка мусора. Осушение. Орошение.
Тема 9. Создание сеяных сенокосов и пастбищ
Составление травосмесей. Уход за многолетними травами в год посева.
Ресурсосберегающие технологии коренного улучшения и перезалужения сенокосов и
пастбищ.
Тема 10. Рациональное использование сенокосов
Преимущества пастбищного содержания скота. Влияние стравливания на
травостой. Специфика создания культурных пастбищ. Оборудование пастбищ.
Применение электрической изгороди. Способы содержания скота на пастбищах.
Рациональное использование пастбищ. Системы выпаса. Загонная пастьба.
Пастбищеоборот. Порядок использования пастбищ. Уход за пастбищами. Сенокособорот
и особенности ухода за травостоями сенокосов.
Модуль 4. Использование полевых культур на кормовые цели.
Зеленый конвейер
Тема 11. Кормовые севообороты
Структура кормовых севооборотов. Продуктивность севооборотной площади.
Тема 12. Зерновые и зерновые бобовые культуры
Зерновые культуры. Зерновые бобовые культуры. Бобово-злаковые смеси.
Тема 13. Кормовые корнеплоды, клубнеплоды, стеблеплодные и бахчевые
культуры
Сахарная свекла. Кормовая свекла. Морковь. Турнепс. Брюква. Картофель.
Топинамбур. Топинсолнечник. Кормовая капуста. Кольраби. Кормовой арбуз. Кормовая
тыква. Кабачок. Хранение корнеплодов, клубнеплодов, стеблеплодов и плодов бахчевых
культур.
Тема 14. Растения для производства сочных кормов из зеленой массы
Однолетние культуры семейства крестоцветные. Однолетние растения других
семейств. Многолетние силосные культуры. Кормовые травы (злаковые однолетние
травы, бобовые однолетние травы). Агротехника многолетних трав на пашне.
Тема 15. Организация зеленого конвейера
Зеленый конвейер. Нетрадиционные зеленые корма.
Модуль 5. Приготовление и хранение кормов.
Тема 16. Технология хранения и заготовки сена
Значение сена в кормлении животных, требования к их качеству, классификация
потерь. Скашивание трав на сено, сушка скошенной массы и способы ее ускорения,
прогрессивные технологии заготовки сена. Рассыпное сено. Рассыпное измельченное
сено. Прессованное сено. Хранение, учет и подготовка сена к скармливанию.
Тема 17. Технология производства и хранения силоса.
Значение силоса в кормлении животных, требования, предъявляемые к его
качеству. Сущность силосования. Технологии заготовки и хранения силоса. Особенности
силосования сырья и применения консервантов. Подготовка силоса к скармливанию.
Технология силосования в пленочных рукавах.
Тема 18. Заготовка сенажа и зернофуража
Сенаж как вид корма. Зерносенаж и определение его качества. Основы сенажирования.
Технологии получения высококачественного сенажа. Факторы, влияющие на его
качество и потери питательных веществ.
Тема 19. Технологии получения искусственно высушенных травяных кормов
Характеристика и определение качества искусственно высушенных кормов.
Технологии приготовления травяной муки и резки искусственной высокотемпературной
сушки. Гранулирование и брикетирование кормов. Хранение искусственно высушенных
кормов. Совершенствование технологии заготовки травяной муки и резки
Тема 20. Организация полевого комплекса машин для заготовки кормов.
Экологические требования. Расчет состава комплекса. Приемы уборки.
Модуль 6. Семеноводство кормовых трав
Тема 21. Семеноводство многолетних трав.
Семеноводство многолетних трав: тимофеевка луговая, костер безостый, райграс
высокий, ежа сборная и др.
Тема 22. Семеноводство однолетних трав.
Семеноводство
однолетних
трав:
вика, пелюшка, сераделла; злаковыемогар, сорго, суданка и др.
Самостоятельное изучение разделов дисциплины:
Ном
ер
раде
ла
(тем
ы)
1
2
Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
1. Назовите содержащиеся в кормовых растениях вещества, в состав 2
которых входит азот.
2. К каким группам веществ относятся содержащиеся в кормовых
растениях фруктоза, провитамин А, частицы почвы, хлор, белок.
3. Какова массовая доля сырого протеина в сухом веществе сена,
если содержание азота в нем составляет 2,5%.
4. К каким видам кормов относят сенаж, мякину ячменя, обрат,
зеленую массу овса, дробленое зерно чины.
1. К каким хозяйственно-ботаническим группам трав относятся пижма 4
3
4
5
6
7
обыкновенная, ситник нитевидный, пушица широколистная, тростник
обыкновенный, астрагал болотный, вех ядовитый.
2. Чем обусловлено большое долголетие костреца безостого и
небольшое клевера лугового.
3. На каких частях растений образуются новые побеги у люцерны
желтой, двукисточника тростникового, лютика ползучего.
4. В какой части семенного поля люцерны вероятнее всего образуется
больше семян - в прилегающей к оврагу или в центральной части - и
почему?
1. Какие микроорганизмы могут способствовать улучшению азотного,
фосфорного питания многолетних трав?
2. Расположите в порядке увеличивающейся устойчивости к
затоплению полыми водами следующие виды трав: пырей ползучий,
клевер гибридный, ежа сборная.
3. Приведите примеры псаммофитов, бактериотрофных и
поликарпических растений.
4. Каким образом отличить в вегетативных фазах овсяницу луговую
от райграса пастбищного, люцерну посевную от донника белого.
5. Почему норма высева (кг/га) тимофеевки луговой в чистом посеве
меньше нормы высева семян костреца безостого.
1. Какие кормовые угодья считаются пастбищами.
2. Какие группы классификации используют в современном
пастбищном хозяйстве.
3. Какой вклад внес Л.Г. Раменский в изучение кормовых угодий.
4.
Перечислите
классификационные
единицы
комплексной
классификации.
1. Что общего и в чем различия между лиманными и аласными
кормовыми угодьями.
2.Дайте сравнительную характеристику альпийских, субальпийских,
остепненных и болотистых угодий.
3. Какими факторами обусловлена сезонность использования пастбищ
в тундре, в горах.
4. Какими типами растительности представлены кормовые угодья на
территории лесной и степной зон.
5.В чем состоит различие и сходство между пойменными, низинными
лугами и болотами.
1.
Перечислите
геоботанические
и
культуртехнические
характеристики кормовых угодий.
2. Какие ученые внесли значительный вклад в широкомасштабное
обследование природных кормовых угодий в 30-х годах прошлого
столетия.
3. Какова цель геоботанических и культуртехнических обследований.
4. Опишите методику геоботанического обследования растительности
и почв сенокосов и пастбищ.
5. Опишите методику определения урожайности
обследуемых
кормовых угодий.
1. В каких случаях на кормовых угодьях целесообразно проводить
поверхностное улучшение?
2. Какие работы на сенокосах и пастбищах относят к
культуртехническим?
3. Назовите способы уничтожения древесно-кустарниковой
растительности на кормовых угодьях.
4
6
6
6
6
8
9
10
11
12
13
14
15
4. Укажите методы определения доз удобрений на сенокосах и
пастбищах.
1. Почему многолетние травы плохо приживаются при посеве их в
дернину лугов?
2. От каких факторов зависит выбор способа первичной обработки
почвы при коренном улучшении кормовых угодий.
3. В каких случаях проводят осушение кормовых угодий?
4. На каких угодьях эффективно проводить боронование, омоложение.
1. Какие факторы учитывают при подборе травосмесей для залужения
сенокосов и пастбищ.
2. Как обеспечить высев нетекучих семян трав с заданной нормой
высева?
3. С какой целью при залужении кормовых угодий проводят допослепосевное прикатывание?
4. Назовите примеры ресурсосберегающих технологий улучшения
сенокосов и пастбищ.
1. Какое значение имеет пастбищный корм для животных?
2. Какие кормовые угодья называют культурными пастбищами?
Назовите пути создания культурных пастбищ.
3. Какие бывают способы содержания животных на пастбищах?
4. Что включает понятие «система рационального использования
пастбищ»?
5. Какие преимущества загонного и порционного выпаса животных на
пастбище?
1. От чего зависит структура кормовых севооборотов?
2. Что дополнительно позволяет увеличить продуктивность единицы
севооборотной площади?
3. Какие культуры должны быть включены в кормовые севообороты?
1. В какие фазы убирают зерновые и зернобобовые культуры на
зеленый корм, силос?
2. Какие из культур высевают не только обычным рядовым, но и
широкорядным способом?
3. Назовите преимущества и недостатки смешанных посевов по
сравнению с иным способом?
4.В смеси с какими растениями можно выращивать вику мохнатую?
6
6
6
6
6
1. Чем различают клубни картофеля и земляной груши по 6
химическому составу?
2. Какие мероприятия способствуют уменьшению потерь корнеплодов
и клубнеплодов в период хранения?
3. Назовите признаки достижения кормовой свеклой уборочной
спелости?
4. Назовите виды стеблеплодных кормовых растений?
1. Назовите кормовые растения семейства крестоцветные и 6
сложноцветные?
2. Назовите наиболее засухоустойчивые однолетние сеяные травы?
3. Каким образом можно увеличить засоренность посевов
многолетних трав в первый год их жизни?
4. Назовите преимущества клеверо-злаковых смесей перед чистыми
посевами клевера?
1. Перечислите культуры наиболее раннего и наиболее позднего 6
использования в зеленом конвейере?
16
17
18
19
20
21
22
2. Каким образом можно продлить срок использования зеленой массы
определенной культуры в зеленом конвейере без существенного
снижения ее кормовой массы?
3. При скармливании зеленой массы каких кормовых культур и по
каким причинам необходимы ограничения нормы скармливания?
4. За счет каких растений можно восполнить недостаток витаминов в
рационах животных в разные сезоны года?
1. Перечислите требования, предъявляемые к качеству сена при его
заготовке и хранении?
2. Как классифицируются потери при заготовке и хранении сена?
3. Какие процессы проходят при сушке сена?
4. Какие пути снижения потерь при заготовке и хранении сена?
1. В чем заключается принцип консервирования корма при
силосовании?
2. Какие основные приемы улучшения качества силоса вы знаете?
3. Расскажите о химических консервантах, дайте их характеристику,
назовите дозы и способы внесения в силосуемую массу?
4.Составте технологические карты по заготовке силоса.
1. Какие принципы консервирования при заготовке сенажа?
2. Какие требования предъявляются к сенажу?
3. Расскажите о технологии заготовки сенажа.
4.Назовите основные технологические приемы приготовления
концентрированных кормов.
1. На каких процессах основана заготовка травяной муки и резки?
2. Каковы пути повышения эффективности заготовки искусственно
обезвоженных кормов?
3. Какие способы приготовления кормов наиболее эффективны при
использовании растений, содержащих биологические активные
вещества?
1. Каков примерный состав машин при комплектовании комплекса
при заготовке кормов?
2. Составьте технологические карты по заготовке сенажа.
3. Составьте технологические карты по заготовке травяной муки .
4. Составьте технологические карты по заготовке травяной сена
1. Каковы принципы агроэкологического размещения семеноводства
многолетних трав?
2. Какие факторы влияют на урожайность семян трав?
3. Назовите меры борьбы с сорняками, болезнями и вредителями
семенных травостоев.
4. Перечислите способы уборки семенных посевов многолетних трав.
1. Каковы принципы агроэкологического размещения семеноводства
однолетних трав?
2. Каким образом можно ускорить сроки получения семян трав
дефицитных видов и сортов?
3. В чем особенность семеноводства однолетних трав?
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Название
образовательно
й технологии
Темы, разделы
дисциплины
Краткое описание
применяемой технологии
6
6
6
6
6
6
6
Лекциявизуализация
Лекция-прессконференция
Лекциядискуссия
Лекция
разбором
конкретных
ситуаций
1.Роль разных жизненных
форм
растений
на
сенокосах и пастбищах.
Хозяйственное значение,
биологические
и
экологические
свойства
трав.
1.Улучшение
водновоздушного,
пищевого
режима
почв
и
ботанического состава на
сенокосах и пастбищах
2.Технологии получения
искусственно
высушенных
травяных
кормов.
1.Введенные в культуру
бобовые,
злаковые
и
дикорастущие сообщества
сенокосов и пастбищ.
2.Кормовые севообороты.
3.Кормовые корнеплоды,
клубнеплоды,
стеблеплодные
и
бахчевые культуры
с 1.Геоботаническое
и
культуртехническое
обследование кормовых
угодий.
2.Рациональное
использование сенокосов
и пастбищ
3.Семеноводство
многолетних трав.
4.Семеноводство
однолетних трав.
Этот вид лекции используется на этапе
введения студентов в новый раздел, тему,
дисциплину.
Лекция
проходит
с
использованием
презентации. В подготовке данной лекции
могут принимать участие студенты.
Преподаватель называет
тему лекции и просит студентов письменно
задавать ему вопросы по данной теме.
Каждый студент должен в течение 2-3
минут
сформулировать
наиболее
интересующие его вопросы, записать их и
передать
преподавателю.
Затем
преподаватель в течение 3-5 минут
сортирует вопросы по их смысловому
содержанию и начинает читать лекцию.
Изложение материала строится не
как ответ на каждый заданный вопрос, а в
виде связного раскрытия темы, в
процессе
которого
формулируются
соответствующие ответы. В завершение
лекции преподаватель проводит итоговую
оценку вопросов как отражения знаний и
интересов слушателей.
Преподаватель при изложении
лекционного
материала
не
только
использует ответы студентов на свои
вопросы, но и организует свободный обмен
мнениями в интервалах между
логическими
разделами.
Студентам
предлагается проанализировать и обсудить
конкретные ситуации, материал. По ходу
лекции-дискуссии преподаватель
приводит отдельные примеры в виде
ситуаций или кратко сформулированных
проблем и предлагает студентам коротко
обсудить их, затем краткий анализ,
выводы.
Преподаватель ставит перед студентами
конкретную ситуацию, например в виде
видеозаписи, диафильма, содержащего
краткую, но
достаточную информацию для оценки
характерного явления и обсуждения.
Студенты анализируют и обсуждают эти
микроситуации, обсуждают
их сообща, всей аудиторией. Преподаватель
старается активизировать
участие
в
обсуждении
отдельными
вопросами, обращенными к отдельным
студентам, представляет различные мнения,
Стажировка с 1.Геоботаническое
и
выполнением
культуртехническое
должностной
обследование кормовых
роли
угодий.
2.Улучшение
водновоздушного,
пищевого
режима
почв
и
ботанического состава на
сенокосах и пастбищах.
3.Кормовые севообороты
4.Зерновые и зерновые
бобовые культуры
5.Кормовые корнеплоды,
клубнеплоды,
стеблеплодные
и
бахчевые культуры
6.Растения
для
производства
сочных
кормов из зеленой массы.
7.Организация зеленого
конвейера.
8.Технология
производства и хранения
силоса.
9.Заготовка сенажа
и
зернофуража.
Работа
с 1. Общие сведения о
информационн кормах
ыми
2. Роль разных
компьютерным жизненных форм
и
растений на сенокосах и
технологиями
пастбищах.
Хозяйственное значение,
биологические и
экологические свойства
трав
3. Введенные в культуру
бобовые, злаковые и
дикорастущие кормовые
растения. Растительные
сообщества сенокосов и
пастбищ
4.Классификация
кормовых угодий
чтобы развить дискуссию,
стремясь
направить
ее
в
нужное
направление.
Затем,
опираясь
на
правильные
высказывания и анализируя неправильные,
ненавязчиво, но убедительно
подводит студентов к коллективному
выводу или обобщению.
Активный метод обучения, при котором
«моделью»
выступает
сфера
профессиональной деятельности. Студенты
на практических занятиях выполняют
практические работы под контролем
преподавателя.
Работа
с
информационными
компьютерными технологиями
предполагает разработку преподавателем
заданий с использованием Интернеттехнологий в режиме on-line. Задания для
самостоятельной
работы направлены на поиск студентами
информации,
задания на поиск и обработку информации:
написание реферата-обзора;
рецензию на сайт по теме;
анализ существующих рефератов в сети на
данную тему, их оценивание;
написание своего варианта плана лекции;
написание фрагмента лекции; составление
библиографического списка.
5. Зоны кормовых угодий
6. Геоботаническое и
культуртехническое
обследование кормовых
угодий
7.Культуртехнические
работы на сенокосах и
пастбищах
8. Улучшение водновоздушного, пищевого
режима почв и
ботанического состава на
сенокосах и пастбищах
9. Создание сеяных
сенокосов и пастбищ
10. Рациональное
использование сенокосов
11. Кормовые
севообороты
12. Зерновые и зерновые
бобовые культуры
13. Кормовые
корнеплоды,
клубнеплоды,
стеблеплодные и
бахчевые культуры
14. Растения для
производства сочных
кормов из зеленой массы
15. Организация зеленого
конвейера
16. Технология хранения и
заготовки сена
17. Технология
производства и хранения
силоса.
18. Заготовка сенажа и
зернофуража
19. Технологии получения
искусственно
высушенных травяных
кормов
20. Организация полевого
комплекса машин для
заготовки кормов.
21. Семеноводство
многолетних трав.
22. Семеноводство
однолетних трав.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Этап
Критерии оценивания результатов
(урове
обучения
Планируемые результаты
нь)
обучения**
освоен
(показатели достижения
ия
заданного уровня освоения
1
2
3
4
5
компе
компетенций)
тенци
и*
УК-1- способность к критическому анализу и оценке современных научных
достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в дисциплинарных областях
Уровен
не
отсутст неполно демонс демонст
ь 1е
знает, вие
трирую рируютс
способ
теоретич
не
теорет
тся
я
ность
еское
умеет ическо
глубок глубоки
к
обоснов
ЗНАТЬ:
, не
го
ие
е знания
крити
ание,
- основные методы научно-владе обосно требую
знания теоретич
ческом
исследовательской
ет
вания
теорет еского
у
щее
деятельности;
анализ
выполн наводящ ическо материа
-методы критического анализа
уи
их
ения
го
ла и
и оценки современных научных
оценке
вопросо
задани
матери умение
достижений, а также методы
соврем
в
генерирования новых идей при
й.
ала и
их
енных
препода
решении исследовательских и
умение применя
научны
вателя
практических задач, в том числе
их
ть
х
в междисциплинарных
примен
дости
областях.
жений
ять
УМЕТЬ:
,
–выделять и систематизировать
генери
основные идеи в научных
ровани
текстах;
ю
- критически оценивать любую
новых
поступающею информацию,
идей
вне зависимости от источника,
при
избегать автоматического
решен
применения стандартных
ии
формул и приемов при решении
исслед
задач.
овател
ВЛАДЕТЬ:
ьских и
- навыками сбора, обработки,
практ
анализа и систематизации
ически
информации по теме
х
исследования;
задач,
-навыками выбора методов и
в том
средств решения задач
числе в
исследования.
дисцип
линарн
ых
област
ях
УК-З- Готовностью участвовать в работе российских и международных
исследовательских коллективов по решению научных и научно – образовательных
задач
ЗНАТЬ:
не
отсутст неполно демонс демонст
Уровен -методы критического анализа знает, вие
е
трирую рируютс
ь 1и оценки современных научных не
теоретич
теорет
тся
я
Готов достижений;
еское
умеет ическо
глубок глубоки
ность -методы генерирования новых
обоснов
, не
го
ие
е знания
ю
идей при решении
ание,
владе обосно требую
знания теоретич
участв исследовательских и
вания
теорет еского
овать практических задач, в том числе ет
щее
в
междисциплинарных областях;
выполн наводящ ическо материа
работ -методы научно –
их
ения
го
ла и
е
исследовательской
вопросо
задани
матери умение
россий деятельности.
в
й.
ала и
их
ских и УМЕТЬ:
препода
умение применя
между -анализировать
вателя
их
ть
народн альтернативные варианты
примен
ых
решения исследовательских и
исслед практических задач и оценивать
ять
овател потенциальные
ьских выигрыши/проигрыши
коллек реализации этих вариантов.
тивов ВЛАДЕТЬ:
по
-навыками анализа основных
решен мировоззренческих и
ию
методологических проблем, в
научны т.ч.междисциплинарного
хи
характера возникающих в науке
научно на современном этапе ее
–
развития;
образо -владеть технологиями
ватель планирования
ных
профессиональной
задач деятельности в сфере научных
исследований.
ОПК-4- Готовностью организовать работу исследовательского коллектива по
проблемам сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики
сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного
обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной
продукции
отсутст неполно демонс демонст
Уровен ЗНАТЬ: - принципы и методы не
е
трирую рируютс
ь1организации
работы знает, вие
теоретич
Готов исследовательского коллектива; не
теорет
тся
я
еское
ность УМЕТЬ:
-брать
на
себя умеет ическо
глубок глубоки
обоснов
ю
ответственность;, не
го
ие
е знания
ание,
органи устанавливать и поддерживать
владе обосно требую
знания теоретич
зовать межличностные связи;
вания
теорет еского
щее
работ -четко
формулировать
и ет
выполн наводящ ическо материа
у
обосновывать
членам
их
ения
го
ла и
исслед коллектива цель и задачи
вопросо
овател исследований;
задани
матери умение
ьского -определять
источник
и
в
й.
ала и
их
коллек характер
информации,
препода умение применя
тива необходимой для проведения
вателя
их
ть
по
исследований;примен
пробле Согласовывать
с
членами
ять
мам
коллектива методы реализации
сельск заданий проекта;
ого
-обсуждать
промежуточные
хозяйс результаты
выполнения
тва,
проектных
задач
с
агроно коллективами и руководством
мии,
для внесения необходимых
защит коррективов;
ы
распределять
роли
и
растен ответственность сотрудников в
ий,
соответствии с поставленными
селекц целями и задачами реализуемых
ии и
проектов;
генети - демонстрировать собственным
ки
поведением
соблюдение
сельск принятых этических норм и
охозяй правил.
ственн ВЛАДЕТЬ:
ых
-методом
эффективного
культу общения, ведения переговоров;
р,
- способами предупреждения
почвов спорных ситуаций;
едения, -методами создания
агрохи комфортной физической и
мии,
психологической среды.
ландш
афтно
го
обуст
ройств
а
терри
торий,
технол
огий
произв
одства
сельск
охозяй
ственн
ой
продук
ции
ПК-2- Способностью к разработке эффективных и адаптивных, энерго и
ресурсосберегающих приемов и технологий возделывания сортов полевых культур
на заданную продуктивность, вид и качество
не знает, отсутст неполно демонс демонст
Уровен ЗНАТЬ:
ь1Спосо
бност
ью к
разраб
отке
эффек
тивны
хи
адапт
ивных,
энерго
и
ресурс
осбере
гающи
х
приемо
ви
технол
огий
воздел
ывания
сортов
полевы
х
культу
р на
заданн
ую
продук
тивнос
ть,
вид и
качест
во
-биологические,
экологические особенности
полевых культур и их
сортовые особенности;
-ресурсы
повышения
урожайности
сельскохозяйственных
полевых культур и их
рациональную
эксплуатацию;
- органогенез видов (
сортов);
органогенез
полевых
культур и использование его
в повышении урожайности;
закономерности фотосинтеза
в развитии растений полевых
культур;
-сортоиспытание
и
требования, предъявляемые к
сортам
сельскохозяйственных
культур;
-нормативно – техническую
документацию
на
ресурсосберегающие
технологии ;
-современные
способы
использования
информационно
коммуникационных
технологий
в
сфере
смежных
наук
сельскохозяйственных
культур;
-экспериментальные
и
расчетные
методы
исследования.
УМЕТЬ:
-разрабатывать адаптивные
агротехнические
приемы
возделывания
полевых
культур
в
различных
природно – климатических
зонах;
- -курировать выполнение
квалификационных
работ
бакалавров и магистров на
сельскохозяйственные темы;
-представлять
научные
результаты
по
теме
диссертационной работы в
не
умеет,
не
владеет
вие
теорет
ическо
го
обосно
вания
выполн
ения
задани
й.
е
теоретич
еское
обоснов
ание,
требую
щее
наводящ
их
вопросо
в
препода
вателя
трирую
тся
глубок
ие
знания
теорет
ическо
го
матери
ала и
умение
их
примен
ять
рируютс
я
глубоки
е знания
теоретич
еского
материа
ла и
умение
их
применя
ть
виде
публикаций
в
рецензируемых
научных
изданиях;
-готовить
заявки
на
получение научных грантов
и заключения контрактов по
научно
исследовательской
работе в сфере сельского
хозяйства.
ВЛАДЕТЬ:
-методами
определения
энерго
и
ресурсосберегающими
технологиями
при
выращивании
сельскохозяйственных
культур;
-навыками поиска ( в том
числе с использованием
информационных систем и
баз данных) и критического
анализа информации по,
полевым
культурам
в
различных
почвенноклиматических
зонах
и
смежным наукам.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Вопросы для контрольных работ
Контрольная работа 1. Тема: Зоны кормовых угодий
Кормовые угодья тундровой, лесотундровой и северотаежных зон.
Равнинные сенокосы и пастбища лесной, лесостепной, степной и полупустынной зон.
Низинные луга
Пойменные луга.
Болотные луга и болота.
Горные сенокосы и пастбища.
Лесные сенокосы и пастбища.
Контрольная работа 2.Тема: Геоботаническое и культуртехническое
обследование кормовых угодий
Геоботаническое обследование.
Культуртехническое обследование.
Определение урожайности.
Использование материалов аэрокосмической съемки.
Контрольная работа 3.Тема: Культуртехнические работы на сенокосах и
пастбищах
Уничтожение древесно-кустарниковой растительности, пней и погребенной
древесины.
Уничтожение кочек и мохового очеса.
Уборка камней.
Первичная обработка почвы.
Контрольная работа 4. Тема: Улучшение водно-воздушного, пищевого режима
почв и ботанического состава на сенокосах и пастбищах
1. Омоложение травостоя.
2. Боронование.
3. Щелевание и кротование.
4. Прикатывание.
5. Уничтожение старики и уборка мусора.
6. Осушение.
7. Орошение.
Контрольная работа 5.Тема: Создание сеяных сенокосов и пастбищ
1. Составление травосмесей.
2. Уход за многолетними травами в год посева.
3. Ресурсосберегающие технологии коренного улучшения и перезалужения сенокосов и
пастбищ.
Контрольная работа 6.Тем: Рациональное использование сенокосов
1. Преимущества пастбищного содержания скота.
2. Влияние стравливания на травостой.
3. Специфика создания культурных пастбищ.
4. Оборудование пастбищ.
5. Применение электрической изгороди.
6. Способы содержания скота на пастбищах.
7. Рациональное использование пастбищ.
8. Системы выпаса. Загонная пастьба.
9. Пастбищеоборот.
10. Порядок использования пастбищ.
11. Уход за пастбищами.
12. Сенокособорот и особенности ухода за травостоями сенокосов.
Вопросы для собеседования
1. Общие сведения о кормах
1.
Назовите содержащиеся в кормовых растениях вещества, в состав которых
входит азот.
2.
К каким группам веществ относятся содержащиеся в кормовых растениях
фруктоза, провитамин А, частицы почвы, хлор, белок.
3.
Какова массовая доля сырого протеина в сухом веществе сена, если
содержание азота в нем составляет 2,5%.
4.
К каким видам кормов относят сенаж, мякину ячменя, обрат, зеленую массу
овса, дробленое зерно чины.
2.Роль разных жизненных форм растений на сенокосах и пастбищах.
Хозяйственное значение, биологические и экологические свойства трав
1. К каким хозяйственно-ботаническим группам трав относятся пижма
обыкновенная, ситник нитевидный, пушица широколистная, тростник обыкновенный,
астрагал болотный, вех ядовитый.
2. Чем обусловлено большое долголетие костреца безостого и небольшое клевера
лугового.
3. На каких частях растений образуются новые побеги у люцерны желтой,
двукисточника тростникового, лютика ползучего.
4. В какой части семенного поля люцерны вероятнее всего образуется больше семян
- в прилегающей к оврагу или в центральной части - и почему?
3. Введенные в культуру бобовые, злаковые и дикорастущие кормовые
растения. Растительные сообщества сенокосов и пастбищ
1. Какие микроорганизмы могут способствовать улучшению азотного, фосфорного
питания многолетних трав?
2. Расположите в порядке увеличивающейся устойчивости к затоплению полыми
водами следующие виды трав: пырей ползучий, клевер гибридный, ежа сборная.
3. Приведите примеры псаммофитов, бактериотрофных и поликарпических
растений.
4. Каким образом отличить в вегетативных фазах овсяницу луговую от райграса
пастбищного, люцерну посевную от донника белого.
5. Почему норма высева (кг/га) тимофеевки луговой в чистом посеве меньше нормы
высева семян костреца безостого.
4.Классификация кормовых угодий
1. Какие кормовые угодья считаются пастбищами.
2. Какие группы классификации используют в современном пастбищном хозяйстве.
3. Какой вклад внес Л.Г. Раменский в изучение кормовых угодий.
4. Перечислите классификационные единицы комплексной классификации.
5. Кормовые севообороты
1. От чего зависит структура кормовых севооборотов?
2. Что дополнительно позволяет увеличить продуктивность единицы севооборотной
площади?
3. Какие культуры должны быть включены в кормовые севообороты?
6. Зерновые и зерновые бобовые культуры
1. В какие фазы убирают зерновые и зернобобовые культуры на зеленый корм,
силос?
2. Какие из культур высевают не только обычным рядовым, но и широкорядным
способом?
3. Назовите преимущества и недостатки смешанных посевов по сравнению с иным
способом?
4.В смеси с какими растениями можно выращивать вику мохнатую?
7. Кормовые корнеплоды, клубнеплоды, стеблеплодные и бахчевые культуры
1. Чем различают клубни картофеля и земляной груши по химическому составу?
2. Какие мероприятия способствуют уменьшению потерь корнеплодов и
клубнеплодов в период хранения?
3. Назовите признаки достижения кормовой свеклой уборочной спелости?
4. Назовите виды стеблеплодных кормовых растений?
8. Растения для производства сочных кормов из зеленой массы
1. Назовите кормовые растения семейства крестоцветные и сложноцветные?
2. Назовите наиболее засухоустойчивые однолетние сеяные травы?
3. Каким образом можно увеличить засоренность посевов многолетних трав в
первый год их жизни?
4. Назовите преимущества клеверо-злаковых смесей перед чистыми посевами
клевера?
9. Организация зеленого конвейера
1. Перечислите культуры наиболее раннего и наиболее позднего использования в
зеленом конвейере?
2. Каким образом можно продлить срок использования зеленой массы определенной
культуры в зеленом конвейере без существенного снижения ее кормовой массы?
3. При скармливании зеленой массы каких кормовых культур и по каким причинам
необходимы ограничения нормы скармливания?
4. За счет каких растений можно восполнить недостаток витаминов в рационах
животных в разные сезоны года?
10. Технология хранения и заготовки сена
1. Перечислите требования, предъявляемые к качеству сена при его заготовке и
хранении?
2. Как классифицируются потери при заготовке и хранении сена?
3. Какие процессы проходят при сушке сена?
4. Какие пути снижения потерь при заготовке и хранении сена?
11.Технология производства и хранения силоса
1. В чем заключается принцип консервирования корма при силосовании?
2. Какие основные приемы улучшения качества силоса вы знаете?
3. Расскажите о химических консервантах, дайте их характеристику, назовите дозы и
способы внесения в силосуемую массу?
4.Составте технологические карты по заготовке силоса.
12. Заготовка сенажа и зернофуража
1. Какие принципы консервирования при заготовке сенажа?
2. Какие требования предъявляются к сенажу?
3. Расскажите о технологии заготовки сенажа.
4.Назовите основные технологические приемы приготовления концентрированных
кормов.
13. Технологии получения искусственно высушенных травяных кормов
1. На каких процессах основана заготовка травяной муки и резки?
2. Каковы пути повышения эффективности заготовки искусственно обезвоженных
кормов?
3. Какие способы приготовления кормов наиболее эффективны при использовании
растений, содержащих биологические активные вещества?
14. Организация полевого комплекса машин для заготовки кормов.
1. Каков примерный состав машин при комплектовании комплекса при заготовке
кормов?
2. Составьте технологические карты по заготовке сенажа.
3. Составьте технологические карты по заготовке травяной муки .
4. Составьте технологические карты по заготовке травяной сена
15. Семеноводство многолетних трав.
1. Каковы принципы агроэкологического размещения семеноводства многолетних
трав?
2. Какие факторы влияют на урожайность семян трав?
3. Назовите меры борьбы с сорняками, болезнями и вредителями семенных
травостоев.
4. Перечислите способы уборки семенных посевов многолетних трав.
16. Семеноводство однолетних трав.
1. Каковы принципы агроэкологического размещения семеноводства однолетних
трав?
2. Каким образом можно ускорить сроки получения семян трав дефицитных видов и
сортов?
3. В чем особенность семеноводства однолетних трав?
Вопросы для зачета
1. Химический состав кормов.
2. Питательность кормов.
3. Вещества, уменьшающие питательную ценность растительных кормов и
отрицательно влияющие на здоровье животных.
4. Классификация кормовых средств.
5. Хозяйственно-ботанические группы трав.
6. Фенологические фазы. Побегообразование.
7. Корневые системы. Размножение. Питание.
8. Экологические свойства трав.
9. Сорта бобовых и злаковых трав.
10. Виды дикорастущих кормовых растений.
11. Фитоценозы как составные части биогеоценозов сенокосов и пастбищ.
12. Изменчивость и смена фитоценозов сенокосов и пастбищ.
13. Пастбища. Сенокосы. Залежи.
14. Экологические шкалы. Классы. Подклассы. Типы
15. Кормовые угодья тундровой, лесотундровой и северотаежных зон.
16. Равнинные сенокосы и пастбища лесной, лесостепной, степной и
полупустынной зон.
17. Низинные луга.
18. Пойменные луга.
19. Болотные луга и болота.
20. Горные сенокосы и пастбища.
21. Лесные сенокосы и пастбища.
22. Геоботаническое обследование.
23. Культуртехническое обследование.
24. Определение урожайности.
25. Использование материалов аэрокосмической съемки.
26. Уничтожение древесно-кустарниковой растительности, пней и погребенной
древесины.
27. Уничтожение кочек и мохового очеса.
28. Уборка камней. Первичная обработка почвы.
29. Омоложение травостоя.
30. Боронование. Щелевание и кротование. Прикатывание.
31. Уничтожение старики и уборка мусора. Осушение. Орошение.
32. Составление травосмесей.
33. Уход за многолетними травами в год посева.
34. Ресурсосберегающие технологии коренного улучшения и перезалужения
сенокосов и пастбищ.
35. Преимущества пастбищного содержания скота.
36. Влияние стравливания на травостой.
37. Специфика создания культурных пастбищ.
38. Оборудование пастбищ. Применение электрической изгороди.
39. Способы содержания скота на пастбищах. Рациональное использование
пастбищ. Системы выпаса.
40. Загонная пастьба.
41. Пастбищеоборот.
42. Порядок использования пастбищ.
43. Уход за пастбищами.
44. Сенокособорот и особенности ухода за травостоями сенокосов.
45. Структура кормовых севооборотов.
46. Продуктивность севооборотной площади.
47. Зерновые культуры.
48. Зерновые бобовые культуры.
49. Бобово-злаковые смеси.
50. Сахарная свекла. Кормовая свекла. Морковь. Турнепс. Брюква. Картофель.
Топинамбур. Подсолнечник. Кормовая капуста. Кольраби. Кормовой арбуз.
Кормовая тыква. Кабачок. Хранение корнеплодов, клубнеплодов, стеблеплодов
и плодов бахчевых культур.
51. Однолетние культуры семейства крестоцветные. Однолетние растения других
семейств. Многолетние силосные культуры. Кормовые травы (злаковые
однолетние травы, бобовые однолетние травы). Агротехника многолетних трав
на пашне.
52. Зеленый конвейер. Нетрадиционные зеленые корма.
53. Значение сена в кормлении животных, требования к их качеству,
классификация потерь.
54. Скашивание трав на сено, сушка скошенной массы и способы ее ускорения,
прогрессивные технологии заготовки сена.
55. Рассыпное сено. Рассыпное измельченное сено. Прессованное сено. Хранение,
учет и подготовка сена к скармливанию.
56. Значение силоса в кормлении животных, требования, предъявляемые к его
качеству. Сущность силосования.
57. Технологии заготовки и хранения силоса. Особенности силосования сырья и
применения консервантов. Подготовка силоса к скармливанию.
58. Технология силосования в пленочных рукавах.
59. Сенаж как вид корма. Зерносенаж и определение его качества.
60. Основы сенажирования.
61. Технологии получения высококачественного сенажа.
62. Факторы, влияющие на его качество и потери питательных веществ.
63. Характеристика и определение качества искусственно высушенных кормов.
Технологии приготовления травяной муки и резки искусственной
высокотемпературной сушки.
64. Гранулирование и брикетирование кормов.
65. Хранение искусственно высушенных кормов.
66. Совершенствование технологии заготовки травяной муки и резки
67. Организация полевого комплекса машин для заготовки кормов.
68. Экологические требования. Расчет состава комплекса. Приемы уборки.
69. Семеноводство многолетних трав: тимофеевка луговая, костер безостый,
райграс высокий, ежа сборная и др.
70. Семеноводство
однолетних
трав:
вика, пелюшка, сераделла; злаковыемогар, сорго, суданка и др.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) Основная литература:
1. Абраскова С. В. , Шашко Ю. К. , Шашко М. Н. Биологическая безопасность кормов. Минск: Белорусская наука, 2013.- 258 с.- Режим доступа: http://biblioclub.ru
2. Адаптивное кормопроизводство: проблемы и решения (к 80-летию ВНИИ кормов им.
В.Р. Вильямса) / под ред. А.С. Шпакова [и др.]. - М. : ФГНУ "Росинформагротех", 2002. 524 с. - (Мин-во сельского хозяйства РФ. Всерос. науч.-исслед. ин-т кормов им. В.Р.
Вильямса).
3. Дисперсионный и корреляционный анализ в растениеводстве и луговодстве:
монография / В.А. Ушкаренко, Н.Н. Лазарев, С.П. Голобородько, С.В. Коковихин. - М.:
Издательство РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2011. - 336 с. [Электронный ресурс].
4. Зотов, А.А. Улучшение и использование сенокосов и пастбищ Поволжья : [моногр.]. М.-Киров : ОАО "Дом печати-ВЯТКА", 2010. - 464 с. - (Гос. науч. учреждение ВНИИ
кормов им. В.Р. Вильямса. РАСХН).
5. Кормопроизводство / Н.В. Парахин, И.В. Кобозев, И.В. Горбачев и др.- М.: КолосС,
2006.-432 с.
6. Кормопроизводство : доп. М-вом с.-х. в качестве учеб. для вузов, ... по агроном. спец. /
Н.В. Парахин и др. - М. : КолосС, 2006. - 432 с. - (Учеб. и учеб. пособия для студентов
вузов).
7. Кузьмин Н. А., Новиков Н. Н., Ивкина Е. М., Кузьмин В. Н. Кормопроизводство /Под
ред. проф. Н.А. Кузьмина. - М.: КолосС, 2004. - 280 с.: ил. - (Учебники и учеб. пособия для
студентов
средних
специальных
http://www.studentlibrary.ru
учеб.
заведений).
режим
доступа:
8. Растениеводство: Лабораторно-практические занятия. Т. 2. Технические и кормовые
культуры : доп. УМО вузов РФ ... в качестве учеб. пособия для подготовки бакалавров по
направлениям "Агрохимия и агропочвоведение", "Агрономия", "Технология производства
и переработки сельскохозяйственной продукции" / под ред. А.К. Фурсовой. - СПб. : Лань,
2013. - 384 с. : ил. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-81141522-9 : 909-48.
б) Дополнительная литература:
1. Алтунин, Д.А. Удобрение сенокосов и пастбищ в Нечерноземной зоне : доп. М-вом с/х
РФ в качестве учеб. пособ. для вузов. - изд. 2-е ; перераб. и доп. - М. : "Редакция журнала
"Достижения науки и техники АПК", 2003. - 178 с.
2. Андреев Н.Г. Луговодство / Н.Г.Андреев.- М.: Изд-во «Колос», 1966.- 511 с.
3. Возделывание маслично-кормовой культуры "сафлор" в условиях Астраханской
области : метод. рекомендации / [И.Ш. Шахмедов [и др.]. - Астрахань : б.и., 2011. - 22 с. (РАСХН. ГНУ ВНИИОБ. АГУ. ГНУ Прикасп. НИИ арид. земледелия (ПНИИАЗ) ).
4. Кормопроизводство с основами ботаники и агрономии : Примерная программа. Рек. Мвом образования РФ для специальности "Зоотехния" . - М., 2003. - 28 с. - (Сельское
хозяйство).
5. Косолапов В. М. , Переправо Н. И. , Новоселова А. С. , Золотарев В. Н. , Карпин В. И.
Методические указания по первичному и элитному семеноводству новых сортов клевера
лугового (селекции ГНУ ВИК Россельхозакадемии и ТОС «Клевер»).-М.: Издательство
РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2010.-28с.- Режим доступа: http://biblioclub.ru
6. Косолапов, В.М. Словарь терминов по кормопроизводству. - М. : Угрешская тип., 2010.
- 530 с. - (РАСХН. ГНУ ВНИИ кормов им. В.Р. Вильямса).
7. Методические рекомендации по первичному и элитному семеноводству вики мохнатой
(озимой) / [В.Н. Золотарев [и др.]]. - М. : [Россельхозакадемия], 2008. - 24 с. - (РАСХН.
Гос. науч. учреждение ВНИИ кормов им. В.Р. Вильямса).
8. Перспективы производства кормов в условиях аридной зоны Российской Федерации :
сб. науч. трудов / под общ. ред. М.Ю. Пучкова, Д.С. Кадралиева. - Астрахань : Изд-во
АГТУ, 2015. - 144 с. - (Федеральное агентство науч. организаций. ВНИИ орошаемого
овощеводства и бахчеводства). - ISBN 978-5-89154-560-1 : 115-00.
9. Пикун П. Т. Люцерна и ее возможности.-Минск: Белорусская наука, 2012.-340 с.Режим доступа: http://biblioclub.ru
10. Руденко, В.Н. Механическая обработка почвы [Электронный ресурс] : учеб. пособие
для студентов, обуч. по спец. 110800 Агроинженерия. - Астрахань : Астраханский ун-т,
2013. - CD-ROM (100 с.). - (М-во образования и науки РФ. АГУ).
11. Частная физиология полевых культур : Доп. М-вом с/х РФ в качестве учеб. пособ. для
вузов / Под ред. Е.И. Кошкина. - М. : КолосС, 2005. - 344 с. - (Учебники и учеб. пособ. для
вузов).
в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Пакеты прикладных программ по статистике: «STRAZ», «STATISTICA», «EX-ELL»,
«STATGRAPHCS «Plus for Windows»
GOOGLE Scholar – поисковая система по научной литературе,
ГЛОБОС – для прикладных научных исследований,
Science Tehnology –научная поисковая система,
AGRIS – международная информационная система по сельскому хозяйству и смежными с
ним отраслями,
AGRO - PROM. RU – информационный портал по сельскому хозяйству и аг-рарной науке,
Matn Search – специальная поисковая система по статистической обработке.
Базы данных:
Agro Web России – БД для сбора и представленных информаций по сельскохозяйственным учреждениям и научным учреждениям аграрного профиля,
БД AGROCJLA - международная база данных на сайте Центральной научной
сельскохозяйственной библиотеке РАСХН,
БД AGROS – крупнейшая документографическая база данных по проблемам АПК,
охватывающая все научные публикации ( книги, брошюры, авторефера-ты, диссертации,
труды сельскохозяйственных научных учреждений ),
« Агроакадемсеть» - база данных РАСХН,
« АГРОТЕХ» - информационно – аналитическая система автоматизированного подбора
сельскохозяйственной техники.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Для реализации учебной программы аспирантуры
«Кормопроизводство и
луговодство» на кафедре имеется специализированная лаборатория по растениеводству
оснащенная необходимым оборудованием и приборами, мультимедийное оборудование
для демонстрации учебных материалов, а также технические и электронные средства
обучения и контроля знаний студентов (презентации, фрагменты фильмов, комплекты
плакатов, наглядных пособий, контролирующих программ и демонстрационных, а также
телевизор, сушильный шкаф, термостаты ЛП -114, ТХ – 1200, прибор для проведения
анализа на содержание сахара в растениях, анализатор зерна Infratec 1241.