Географическая долгота. Географические коородинаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОРДЕНА ДРУЖБЫ НАРОДОВ ИМЕНИ А.М. ГОРЬКОГО ГИМНАЗИЯ №3
КИРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДСКОГО ОКРУГА УФА
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
КОНСПЕКТ УРОКА ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ НА ТЕМУ:
«ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ДОЛГОТА.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КООРДИНАТЫ»
В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС
Разработала: учитель географии
МБОУ Гимназия №3 г.Уфа
Ульянова Надежда Сергеевна
Уфа
2014г.
Тема урока: «Географическая долгота. Географические координаты»
Цели урока:
-Дидактические: сформулировать понятие «географическая долгота», научить учащихся
определять географические координаты
Развивающие: продолжить формирование учебной деятельности учащихся, способствовать
развитию самооценки через организацию контроля знаний друг друга, работая в парах.
Воспитательные: воспитание чувства ответственности за качество знаний товарища пр
проверке о оценке его ответа.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной
картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение
вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и
работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. овладение элементарными
практическими умениями работы с учебником для исследования,
Предметные: называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной
группы и планеты-гиганты;
Регулятивные УДД
понимать цель УД
приводят примеры- людям каких профессий пригодится
этот навык
развитие способности к
самостоятельному приобретению
знаний
осознание результатов УД
самостоятельно дают определение понятию - долгота
самостоятельно пишут план определения долготы пункта
видят уровень усвоения знаний и навыка
проходят лекцию- тренажер в пространстве
( фронтально)
Познавательные УУД
- овладение приемом
нахождение координат пункта,
- развитие умения ориентироваться в карте
1. Записывают план действий в тетрадь
2.Самостоятельно находят широту 2-х пунктов
Коммуникативные УДД
развитие умения слышать мнение других,
аргументировать свое
Обсуждение и корректировка плана
нахождения долготы пункта
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.
Техническое оборудование: мультимедиа, атласы, карта полушарий, учебник, рабочая тетрадь
2
Этап урока
Деятельность учителя
1.
Рефлексивно- Задание 1. Выполнить задание,
предложенное вашем товарищем
оценочный этап
Задание 2. Оцените ответ товарища.
Научился
ли
он
определять
географическую широту? Если у
него есть затруднения, то объясни.
- Какая учебная задача была
2.Постановка
поставлена на прошлом уроке?
учебной задачи
- Сумели мы выполнить эту задачу?
- Что показала проверка друг друга
по карточкам-заданиям? Все ли
научились
определять
географическую широту?
- Какую учебную задачу предстоит
решить на уроке для того, чтобы
научиться
определять
местоположение объекта на карте?
3.
Выполнение - Вспомните, что является началом
учебных действий отсчета географической широты?
Подумайте,
откуда
может
начинаться отсчет географической
долготы?
Задание 3. Прочитать текст на стр.
39 и выполнить предложенные в
тексте задания 1-3. Полученные
результаты сверьте с результатами
товарища.
4.Формулирование - Что называется географической
долготой?
Сможете
вы
Определения
сформулировать его определение?
понятия
- Вспомните модель этого способа и
«Географическая
проговорите друг другу на его
долгота»
основе
последовательность
действий, которые необходимо
выполнить при формулировании
определения.
Задание 4. Используя общий способ
сформулируйте
определение
понятия «географическая долгота.
При
выполнении
заданий
используйте рис. 21, стр. 38
5.Применение
приема
Деятельность ученика
Учащиеся,
работая
в
парах,
обмениваются
карточками-заданиями,
подготовленными дома для проверки и
оценки
умения
определять
географическую широту.
- Научиться определять местоположение
объекта на карте.
- Нет, мы научились определять только
географическую широту.
- Необходимо научиться определять
географическую долготу.
- Началом отсчета географической
широты является экватор.
- Должен быть начальный меридиан
- Сможем. Для этого надо использовать
общий
способ
формулирования
определения понятий
- географическая долгота – это цифра…..
- географическая долгота – это
расстояние-…..
- географическая долгота – это длина
дуги-….
- Мы научились
определять - точка пересечения широты и долготы
географическую широту и долготу указывает точное расположение объекта
3
определения
географических
координат
конкретных
условиях
объектов. Сможете ли вы теперь
определять
местоположение
в объекта?
- Как называют широту и долготу
точки земной поверхности?
- Какие действия нужно выполнить
при определении географических
координат?
6.Самоконтроль и Какие УЗ мы решили на уроке?
самооценка
7.Домашнее
задание
на карте.
-Географические координаты
1.определить широту
2. определить долготу
3.найти точку пересечения широты и
долготы.
Работа в рабочей тетради
-Научились определять географическую
долготу и географические координаты
объектов по карте
- Поднимите руки те, кто не
научился
определять
географические координаты?
- прочитать параграф 7, закончить - записываю
задание в рабочей тетради
дневники.
домашнее
задание
в
4