Приложение 2. Тема: « Знаки препинания в конце предложения ». Цели: 1 развитие умения ставить знаки в конце предложении; 2 формирование навыков выразительного произношения предложения; 3 развивать речь, внимание, память, мышление учащихся; 4 воспитывать любовь к русскому языку. Оборудование: 1 Компьютер, мультимедиа, 2 индивидуальные сигнальные карточки с гласными а – о, и – е; 3 знаки препинания: восклицательный знак, точка. Ход урока 1.Организационный момент А сейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Ручка и тетрадка? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? 2. Чистописание а) Письмо буквы у ( Слайд 1) Посмотрите на картинки. Определите, какую букву сегодня будем писать? ( Букву у, потому что все слова на картинке начинаются с этой буквы. ) Из каких элементов состоит эта буква? ( буква состоит и двух элементов: палочки с закруглением внизу и петельки ) Пишем строчку буквы у ( Слайд 2) 3.Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. б) Письмо по памяти. - Что такое предложение? ( Предложение - это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.) - Назовите признаки предложения. ( В предложении все слова связаны по смыслу, первое слово пишется с большой буквы, в конце предложения ставится знак.) - Прочтите предложение. ( Слайд 3) - Какой признак предложения отсутствует? ( Нет знака в конце предложения.) - От чего зависит постановка знака? ( С какой интонацией будем его произносить) - Прочтите предложение, где спокойно сообщается, что осень чудесная пора. - Какой знак надо поставить в конце предложения, если в нём о чём - либо сообщается? ( Если в предложении о чем- либо спокойно сообщается, то надо поставить точку.) - Теперь это же предложение прочтите так, если бы в нём содержался вопрос. (Осень чудесная пора?) - Как называется предложение, в котором содержится вопрос, и какой знак надо ставить в конце такого предложения? ( Такое предложение называется вопросительным; в конце его надо ставить вопросительный знак.) - Теперь произнесите это предложение с сильным чувством. Осень чудесная пора! - Какой знак поставим в конце этого предложения? ( восклицательный ) - Давайте проверим, какой же знак стоит в этом предложении. Осень чудесная пора! Что мы учились делать? (Ставить знаки в конце предложения) - Так от чего зависит знак? ( От интонации, с которой мы произносим это предложение) 4. Постановка задач урока - Так чему мы будем учиться сегодня на уроке? ( Сегодня на уроке мы продолжим учиться ставить знаки в конце предложения.) - Прочитайте ещё раз предложение. - Назовите орфограммы в этом предложении. В слове осень безударная гласная е, проверяем - осенний, в слове чудесная место после ч и слове пора безударная о ) - Закрыли глаза и повторили про себя. Письмо по памяти. Взаимопроверка. 5.Словарная работа а) Работа с сигнальными карточками Учитель читает слово, ученики показывают букву, которую вставят в это слово. ( Слайд 4) Берёза, рябина, погода. б) Работа по группам. Класс делится на три группы. Каждой группе по данной схеме составить предложение с заданным словом. ( Слайд 5) 1 группа со словом - погода; 2 группа со словом - рябины; 3 группа со словом - берёза. Обратите внимание на знаки в конце каждого предложения. в) Практическая работа. г) Чтение составленных предложений ( Какая прекрасная погода! У рябины какие гроздья? Стройная берёза символ России.) Д) Запишите каждая группа своё предложение 6. Физминутка А сейчас игра « Отгадай знак » ( Слайд 6) Я читаю вам загадку, а вы говорите отгадку. Загораживает путь, предлагает отдохнуть. ( точка) Бурным чувствам нет конца: пылкий нрав у молодца. ( восклицательный знак ) Вечно думая Над смыслом, Изогнулся Коромыслом .(вопросительный знак ) 7. Зарядка для глаз ( Слайд 7) Ваша задача внимательно следить за овалом. Работают только глазки. 8. Работа с текстом. Прочтите эти предложения. Текст ли это, докажите. ( Это текст. Так как все предложения связаны по смыслу. Каждое последующее предложение вытекает из предыдущего) - Какое задание мы должны выполнить? ( Поставить не достающие знаки в конце каждого предложения) Читаем первое предложение. - Какой знак поставим ? ( поставим вопросительный знак , потому что есть вопросительное слово - почему, в интонации должен прозвучать вопрос) Прочтите второе предложение и определите знак. ( В этом предложении поставим точку. Это повествовательное предложение.) Работаем с последним предложением. ( В этом предложении поставим восклицательный знак, так как в нём звучит призыв; читать его должны громко, с чувством ) 9.. Работа по учебнику. Упражнение. 25. Коллективный разбор по заданиям. Упражнение в чтении предложений с разной интонацией 10.Итог урока. - Какие знаки препинания могут быть в конце предложения? - От чего они зависят? - Как в устной речи мы отделяем одно предложение от другого? 11.Рефлексия. На парте у вас лежат знаки препинания. Если сегодня на уроке вам было интересно работать, прикрепите к доске восклицательный знак, если вам было трудно и не интересно, прикрепите синюю точку. !