Наша Методика

Наша Методика
(Ссылки на страницы: зеркальные нейроны, НЛП, рунглийский диалект).
Сегодня существует огромное многообразие методов, способов и методик
научиться языку за неделю, месяц, год и… за любые, нужные Вам сроки. Т.е.,
скорость обучения, как бы, определяется только Вашим желанием.
На самом деле у человеческой психики существуют естественные ограничения.
Они, конечно, зависят от конкретного человека. Например, считается, что
человек может держать в опративной памяти 7 предметов, плюс-минус 2. Это
значит, что одни удерживают в памяти 5, а другие 9 предметов. И это отличие
почти в два раза.
Но в итоге продвижение определяют не столько способности, сколько
правильный подход. Известно, что палец любого продвинутого силача-атлета
может легко сломать маленький мальчик, если атлет просунет палец в дыру в
заборе, а мальчик надавит на него. Это пример того, как правильная методика
может продвинуть даже человека со средними воможностями. И он превзойдет
того, кто обладает большими природными способностями. Главное, правильно
нажать в правильном месте.
Поэтому, один из наших принципов напоминает акупунктуру — выбрать
нужную точку и сфокусировать на ней все усилия. В этом случае любая
проблема решается быстро и довольно легко. Например, если в Вашем
произношении есть слабое звено — звук Th или W, мы выдадим Вам
специальную Лингвотаблетку, которая в течении от одного дня до трех решит
проблему. И это при том, что даже не все учителя английского смогли с ней
справить за несколько лет учебы. И их можно понять, ведь им пришлось учить
столько различных и сложных предметов — от теоретической грамматики и до
истории языка. То есть, главное — концентрация в один момент времени на
одной проблеме.
Еще один принцип — экономия времени. Вы можете заниматься
произношением и, в то же время, заниматься грамматикой и лексикой, даже
этого не осознавая. Для этого существуют специальные материалы.
Вы, конечно, можете сказать: «Как же так? Как это сочестается с принципом
концентрации на одной проблеме?». Здесь ключевое слово — осознанная
концентрация. Вы осознанно фокусируетесь на главной проблеме, а
подсознательно осваиваете еще несколько навыков.
Как это возможно? Это происходит за счет того, что наше подсознание
способно перерабатывать гораздо большие массивы информации, чем сознание.
Разница здесь в тысячи раз!
Алгоритм обучения можно разбить на несколько этапов.
1.-Интуитивное восприятие, имитация (input)
2.-Сознательное понимание (analyzing)
3.-Тренировка (drilling)
4.-Применение (output).
Рассмотрим этапы подробнее.
— Интуитивное восприятие (input)
Взрослые во многом отличаются от ребенка. Следует ли из этого, что учиться
они должны иначе. И да, и нет.
Как учатся дети? Сначала они слышат звуки и шумы. Постепенно они учатся
выделять звуки речи из ненужного шума. Фактически, они учатся
анализировать. Эти звуки связываются в их сознании с чем-то приятным или не
очень, с видом мамы, дающей поесть, с видом папы, переодевающего подгузник
и т.д. Причем, поначалу больше воспринимается интонация, громкость,
мелодия.
Со временем сквозь пелену звуков у них в сознании начинают вырисовываться
силуэты отдельных слов и коротких фраз, связанных с действиями и событиями
их жизни. И никакой зубрежки. Это период вхожения информации в ребенка —
input.
— Затем наступает черед собственных попыток выражения: А-гу, а-гу и других
звуков. Вплоть до момента появления первых слов, который наступает, обычно,
в 1,5-2,5 года. Это этап передчи информации внаружу — output.
Если вы посмотрите на наш алгоритм, сможете увидеть, что у детей пропущены
средние этапы — 2 и 3. Это потому, что дети не действуют сознательно. Они
анализируют и, даже, тренируют навыки. Но делают это «неспециально». Да им
этого и не надо. Когда ребенок много раз повторяет свои детские звуки,
гуления, это значит, что он тренируется — дриллит. Когда ребенок задает
детские вопросы, это значит — он анализирует.
Взрослые многократное повторение одного и того же называют зубрежкой и
стараются этого обычно избегать. И понимать они тоже стараются сознательно.
Один из способов научиться быстро учиться, это как раз-таки «вернуться в
детство», отбросить нарост условностей. К сожалению, многим это непросто.
Поэтому приходится это все учитывать и заниматься сознательным анализом и
тренировкой. Вопрочем, это имеет свои большие плюсы. Взрослая мотивация и
навыки учебы, имеющиеся у взрослых, способны сильно ускорить
продвижение.
На первом этапе очень велика роль подражания, имитации или копирования. У
людей есть так называемые зеркальные нейроны, благодаря которым
моделирование (пользуясь терминами НЛП) становится возможным. Основной
метод здесь — многократное прослушивание аудио и видео материала и
повторение вслух.
После накопления массива информации, наступает черед осознания. Некоторые
моменты можно уже продумывать и анализировать.
Затем, на основе сознательных и бессознательных механизмов, можно начинать
тренироваться до появления устойчивых навыков, практически, рефлексов.
Ведь человек говорит, фактически, не головой, не мозгом, а телом.
Это касается и произношения и грамматических структур. Главное — добиться
автоматизма и легкости, для чего существуют различные способы и методы.
И, наконец, ученик может выходить в свободное плавание и начинать
пользоваться книгами, ресурсами интернета, фильмами и т.д. В этот период,
который является и средством и целью, происходит накопление обширного
массива информации.
Этот этап необходим, если Вы не хотите ограничиться общением на
рунглийском диалекте английского языка.