РП по биологии

Пояснительная записка
Данная рабочая программа адресована учащимся 6- 9 классов средней школы –
интернат № 1.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с Федеральным Законом от
29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 29; на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по
биологии, утвержденным приказом МОРФ от 05.03.2004г. № 1089; Уставом МОУ
Средней школы – интерната № 1 г.о. Кинешма; Приказом департамента образования
Ивановской области от 26.06.2013г. № 902 «Об о рабочей программе учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения Ивановской области
реализующего программы начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»; на основе примерной программы по биологии основного общего
образования.
Как учебный предмет биология входит в образовательную область "Естествознание"
и призвана обеспечить достижение целей обучения.
Цели и задачи:
1.Освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и
присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли
живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;
2.Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его собственного
организма, биологические эксперименты;
3.Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4.Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
5.Формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы
о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Рабочая программа реализуется в течение 4 лет
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного
общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация,
анализ, оценка.
2
Основные принципы отбора материала: Программа выбрана в соответствии с
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, примерной
программы основного общего образования по биологии, рекомендована Департаментом
образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования
РФ, в полном объеме соответствует образовательным целям. Построена с учётом
принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует
формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для
реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию
обучающихся.
Система оценки достижений учащихся: Текущий контроль успеваемости- это форма
оценки качества результатов усвоения образовательной программы с целью анализа хода
и качества усвоения программного материала для регулирования учебной деятельности
учащихся и её корректировки.
Текущий контроль успеваемости включает:
- стартовый контроль - проводится в начале учебного года и определяет уровень знаний
учащихся, необходимый для продолжения обучения; (контрольная работа)
- тематический контроль – проводится периодически с целью проверки
усвоения
программного материала по каждой теме курса, для оценки достижения планируемых
результатов освоения основной образовательной программы.(тесты, устный опрос)
- промежуточный контроль – контрольная (тестовая) работа
Оценка «5» ставится в случае:
1.Знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров
обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески
применять полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствия ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных
ответах устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя,
соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «4» ставится в случае:
1. Знания всего изученного программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров
обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные
знания на практике.
3. Допущения незначительных (негрубых) ошибок, недочётов при воспроизведении изученного
материала; соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится в случае:
1. Знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения
при самостоятельном воспроизведении, возникновения необходимости незначительной помощи
преподавателя.
2. Умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизменённые вопросы.
3. Наличия грубой ошибки, нескольких грубых ошибок при воспроизведении изученного
материала; незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной
речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «2» ставится в случае:
1. Знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы; наличия
отдельных представлений об изученном материале.
2. Отсутствия умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
стандартные вопросы.
3
3. Наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении
изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и
устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «1» ставится в случае:
1. Нет ответа.
Основной инструментарий для оценивания результатов: устный опрос, письменная
самостоятельная работа, контрольная работа различного формата, тестовые задания
Общая характеристика учебного предмета, курса в учебном плане
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с Федеральным Законом от
29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 29; на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по
биологии, утвержденным приказом МОРФ от 05.03.2004г. № 1089; Уставом МОУ
Средней школы – интерната № 1 г.о. Кинешма; Приказом департамента образования
Ивановской области от 26.06.2013г. № 902 «Об о рабочей программе учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения Ивановской области
реализующего программы начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»; на основе примерной программы по биологии основного общего
образования.
Цели и задачи:
1.Освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и
присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли
живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;
2.Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его собственного
организма, биологические эксперименты;
3.Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4.Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
5.Формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы
о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Основные технологии, методы и формы обучения:
Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа,
программное обучение использование ИКТ, зачетный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые
творческие задания, проектная деятельность.
4
Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками
информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с
обучающими программами за компьютером.
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа;
наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные;
практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со
справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные
упражнения, самостоятельная работа за компьютером.
Курс биологии неразрывно связан с остальными предметами естественно - научного
цикла учебного плана, а так же логические связи прослеживаются в предметах
гуманитарного цикла.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Учебный предмет биология относится к образовательной области «Естествознание».
Каждый курс изучается в течение одного учебного года. Федеральный базисный учебный
план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 34 учебных часа для
обязательного изучения курса биологии в 6-м классе 1 час в неделю. В 7 – м и 8 – м
классах 2 часа в неделю, 68 часов в год. В 9 – классе, основной школы из расчета 2
учебных часа в неделю, 66 часов в год.
Результаты освоения учебного предмета
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся поданной программе:
В результате изучения биологии ученик должен
знать
1. Признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
2. Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах;
3. Особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения
человека;
уметь
находить:
1. В тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;
2. В биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
3. В различных источниках (в том числе с использованием информационных и
коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах;
избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах
массовой информации;
объяснять:
1. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика;
5
2. Родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности;
3. Взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в
сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
4. Родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в
организме;
проводить простые биологические исследования:
1. Ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
2. По результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и
органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах
органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных
отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и
животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; выявлять изменчивость
организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия
популяций разных видов в экосистеме;
3. Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
4.Анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на
живые организмы и экосистемы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1. Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
2. Оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
3. Рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
4. Выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними;
5. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Основное содержание тем учебного курса.
Необходимое количество часов для изучения основных разделов – 238 часов
Биология как наука. Методы биологии(3 час)
Биология - наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.
6
Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и
измерение биологических объектов.
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к
биологическим объектам, их охраны.
Демонстрации:
Результатов опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений.
Результатов опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и
органических веществ.
Лабораторные и практические работы
Наблюдение за ростом и развитием растений и животных.
Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений и животных.
Опыты по изучению состава почвы.
Система органического мира (25 час)
Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические
категории: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, их
соподчиненность.
Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных:
клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание (минеральное и воздушноефотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение –
целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной
деятельности. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира.
Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии - возбудители
заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых
бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р.Коха и Л.
Пастера.
Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного
гриба. Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила
сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой
помощи при отравлении грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений,
человека. Использование грибов в биотехнологии.
Царство животных. Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки,
ткани, органы, системы органов. Процессы жизнедеятельности животных: питание
(растительноядные, хищные, всеядные, паразиты), дыхание, транспорт веществ,
выделение, обмен веществ и превращения энергии, размножение, рост, развитие,
движение, раздражимость. Регуляция жизнедеятельности организма
животного. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного
поведения). Животные - возбудители и переносчики заболеваний. Профилактика
заболеваний. Роль животных в природе, жизни и деятельности человека. Домашние
животные. Охрана животного мира.
Вирусы - неклеточные формы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами.
Демонстрации:
Классификация организмов
Строение растительной клетки
Ткани, органы растительного организма (на примере покрытосеменных)
Строение и многообразие бактерий
Строение шляпочного гриба
Многообразие грибов
Грибы – паразиты
Ткани, органы, системы органов организма животного (на примере млекопитающего)
7
Животные – возбудители и переносчики заболеваний
Строение вируса
Лабораторные и практические работы
Изучение органов цветкового растения
Выявление роли света и воды в жизни растений
Размножение комнатных растений
Изучение строения плесневых грибов
Распознавание съедобных и ядовитых грибов
Изучение внешнего строения млекопитающего
Изучение внутреннего строения млекопитающего
Наблюдение за поведением животных
Многообразие и эволюция живой природы (62 час)
Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник учения об
эволюции.
Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование,
естественный отбор. Искусственный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов,
приспособленность организмов к среде обитания.
Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи,
плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и
семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства
двудольных растений). Разнообразие видов растений - основа устойчивости биосферы,
результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений.
Сельскохозяйственные растения.
Многообразие животных - результат эволюции. Одноклеточные и многоклеточные
животные.
Беспозвоночные животные: Кишечнополостные, Черви, Моллюски, Членистоногие.
Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Рыбы,
Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы,
Млекопитающие. Сохранение биологического разнообразия животных как основа
устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные.
Демонстрации:
Многообразие видов
Приспособления у организмов к среде обитания
Растения разных отделов, семейств, видов
Одноклеточные животные
Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных
Строение и многообразие червей
Строение и многообразие моллюсков
Строение и многообразие членистоногих
Строение и многообразие рыб
Строение и многообразие земноводных
Строение и многообразие пресмыкающихся
Строение и многообразие птиц
Строение и многообразие млекопитающих
Лабораторные и практические работы
Изучение внешнего строения водорослей
Изучение внешнего строения мхов
Изучение внешнего строения папоротника
Изучение строения и многообразия голосеменных растений
Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих
8
Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни
Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни
Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни
Распознавание растений разных отделов
Распознавание наиболее распространенных растений своей местности
Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур
Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с
использованием справочников и определителей (классификация)
Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с
использованием справочников и определителей (классификация)
Выявление приспособлений у растений к среде обитания
Выявление приспособлений у животных к среде обитания
Распознавание животных разных типов
Распознавание домашних животных
Признаки живых организмов (34 час)
Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий:
клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения
энергии, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость, приспособленность к
среде обитания.
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
Строение клетки. Клетки растений, грибов, бактерий, животных. Гены и хромосомы.
Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. Нарушения в
строении и функционировании клеток- одна из причин заболеваний организмов.
Особенности химического состава живых организмов. Неорганические и органические
вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых
организмов. Питание.
Различия организмов по способу питания. Дыхание. Транспорт веществ, удаление из
организма продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у
растений и животных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое
размножение. Половые клетки. Оплодотворение.
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Наследственная и
ненаследственная изменчивость. Генетика - наука о закономерностях наследственности и
изменчивости. Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Порода,
сорт. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при
выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и разведения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними.
Разнообразие организации живых объектов: клетка, организм, вид, экосистема.
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их
взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Признаки вида.
Экосистема.
Демонстрации:
Приспособления к среде обитания у организмов
Клетки растений, животных, грибов и бактерий
Хромосомы
Деление клетки
Половое и бесполое размножение
Половые клетки
Оплодотворение
Изменчивость у организмов
Порода, сорт
9
Одноклеточные и многоклеточные организмы
Признаки вида
Экосистема
Лабораторные и практические работы
Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание
Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание
Изучение клеток бактерий
Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под
микроскопом
Распознавание органов у растений
Распознавание органов и систем органов у животных
Выявление изменчивости у организмов
Взаимосвязи организмов и окружающей среды (28 час)
Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда - источник
веществ, энергии и информации. Экологические факторы: абиотические, биотические,
антропогенные, их влияниена организмы. Приспособления организмов к различным
экологическим факторам.
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Структура экосистемы.
Пищевые связив экосистеме.
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Роль производителей,
потребителей иразрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ
в природе.
Популяция- элемент экосистемы. Типы взаимодействия разных видов ( конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм).
Агроэкосистемы. Особенности агроэкосистем.
Биосфера-глобальная экосистема. В.И. Вернадский- основоположник учения о биосфере.
Границы биосферы. Распространие и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в
биосфере.
Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей:
парниковыйэффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление
“Озоновых дыр”, загрязнение окружающей среды.
Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на
живые
организмы и экосистемы.
Демонстрации:
Экологические факторы
Структура экосистемы
Пищевые цепи и сети
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз,
паразитизм)
Агроэкосистема
Границы биосферы
Лабораторные и практические работы
Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания ( на конкретных примерах)
Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме
Изучение и описание экосистемы своей местности
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье
10
Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных
поступков на живые организмы и экосистемы
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ (60ч. )
Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и
сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина,
психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в
собственной жизни.
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и
отличие от них.
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система.
Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер
деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг,
строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения
деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная система. Железы
внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция
деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая
основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы,
минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции
пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении.
Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.
Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и
выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение
распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для
защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.
Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства
внутренней среды организма.
Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови.
Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.
Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение
работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.
Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и
кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение.
Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при
кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и
лимфатической систем.
Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности
организма.
Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водносолевой обмен.
Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в
витаминах.
Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.
Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для
сохранения здоровья.
Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни,
их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о
репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика.
ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
11
Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика
травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорнодвигательной системы.
Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.
Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе
и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их
профилактика.
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования
И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей
нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность
мозга.
Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека:
осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и
передаче из поколения в поколение информации.
Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы
деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент,
характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.
Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.
Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение
санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья:
двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы
риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные
привычки, их влияние на состояние здоровья.
Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.
Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья
человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей
среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.
Демонстрации:
Сходство человека и животных
Строение и разнообразие клеток организма человека
Ткани организма человека
Органы и системы органов организма человека
Нервная система
Железы внешней и внутренней секреции
Пищеварительная система
Система органов дыхания
Механизм вдоха и выдоха
Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении
утопающего
Состав крови
Группы крови
Кровеносная система
Приемы оказания первой помощи при кровотечениях
Лимфатическая система
Мочеполовая система
Строение опорно-двигательной системы
Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы
Строение кожи
Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях
12
Анализаторы
Лабораторные и практические работы
Изучение микроскопического строения тканей
Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и
лягушки)
Измерение массы и роста своего организма
Распознавание на таблицах органов и систем органов человека
Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)
Определение норм рационального питания
Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц
Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке
Определение частоты дыхания
Измерение кровяного давления
Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений
Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на крахмал
Изучение внешнего вида отдельных костей
Изучение изменения размера зрачка
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье
Примерные темы экскурсий
Многообразие растений своей местности
Сезонные явления в природе
Способы размножения растений, распространение плодов и семян
Многообразие животных своей местности, их роль в природе и жизни человека
Экосистема своей местности ( лес, луг, водоем).
Агроэкосистема своей местности ( парк, сад, сквер, поле, пруд).
Эволюция органического мира ( палеонтологический музей).
Резервное время – 26 часов
Тематический план
Класс
Раздел
6
класс
Общее знакомство с растениями
Клеточное строение организмов
Органы цветковых растений
Основные процессы
жизнедеятельности растений
Основные отделы царства
растений
Историческое развитие и
многообразие растительного мира
Бактерии
Грибы. Лишайники.
Природные сообщества
БИОЛОГИЯ КАК НАУКА.
МЕТОДЫ БИОЛОГИИ
ПРИЗНАКИ ЖИВЫХ
ОРГАНИЗМОВ
7
класс
Количество
часов
3 часа
2часа
10 часов
7 часов
7 часов
1час
1 час
2 часа
1 час
5 часов
3 часа
13
8
класс
9
класс
СИСТЕМА, МНОГООБРАЗИЕ И
ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОЙ
ПРИРОДЫ
Человек и его здоровье
60 часов
Биология как наука. Методы
биологии
Признаки живых организмов
3 часа
Система органического мира,
многообразие и эволюция живой
природы
21 часов
Взаимосвязи организмов и
окружающей среды
9 часов
68 часов
33 часа
Биология 6 класс
Учебно-тематический план 6 класс
№
Глава
Количество
часов
1.
Введение. Общее знакомство с растениями.
3
2.
Клеточное строение растений.
2
3.
Органы цветковых растений.
10
4.
Основные процессы жизнедеятельности.
7
5.
Основные отделы царства растений.
7
6.
Историческое развитие растительного мира на Земле.
1
7.
Бактерии.
1
8.
Грибы. Лишайники.
2
9.
Природные сообщества.
1
Итого
34
14
Перечень лабораторных работ 6 класс
№
Тема
1.
Лабораторная работа № 1. Изучение органов цветкового растения
2.
3.
Лабораторная работа № 2. Изучение клеток и тканей растений на готовых
микропрепаратах и их описание.
Лабораторная работа № 3. Изучение строения семени двудольных растений.
4.
Лабораторная работа №4. Строение вегетативных и генеративных почек.
5.
Лабораторная работа № 5. Внешнее строение корневища, клубня и луковицы.
6.
Лабораторная работа № 6 Выявление роли света и воды в жизни растений
7.
Лабораторная работа № 7. Размножение комнатных растений
8.
Лабораторная работа № 8. Изучение внешнего строения водорослей
9.
Лабораторная работа № 9. Изучение внешнего строения мхов
10.
Лабораторная работа № 10. Изучение внешнего строения папоротника
11.
13.
Лабораторная работа № 11. Изучение строения и многообразия голосеменных
растений
Лабораторная работа № 12. Изучение строения и многообразия
покрытосеменных растений
Лабораторная работа № 13. Изучение клеток бактерий
14.
Лабораторная работа № 14. Изучение строения плесневых грибов
12.
Перечень контрольных работ 6 класс
№ Тема
1. Контрольная работа № 1 по теме «Органы цветковых растений»
2 Контрольная работа № 2 по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений»
3 Контрольная работа № 3 по теме «Основные отделы царства растений»
4 Контрольная(тестовая) работа
1.Введение. Общее знакомство с растениями .
Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях- ботаника.
Начало изучения растений. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные
направления применения ботанических знаний.
Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние;
лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья,
кустарники, кустарнички, травы.
Общие признаки растений. Строение растений. Основные органы растений. Семенные и
споровые растения. Цветковые растения.
Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на
жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземновоздушная, почвенная, организменная. Многообразие растений в связи с условиями их
15
произрастания в разных средах.
2.Клеточное строение растений.
Клетка – основная структурная единица организма растения. Строение растительной
клетки: клеточная стенка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоль с клеточным соком,
включения.
Понятие о тканях. Растение – многоклеточный организм.
Процессы жизнедеятельности клеток: рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток.
Движение цитоплазмы. Зависимость от процессов жизнедеятельности клетки от условий
окружающей среды.
3.Органы цветковых растений.
Семя.
Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и
однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма.
Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и
распространение.
Условия прорастания семян. Глубина заделки семян в почву.
Корень.
Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневая,
мочковатая. Внешние и внутренние строение корня. Зоны корня: деления, растяжения,
всасывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик.
Корневые воски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения.
Побег.
Строение и значение побегов для растений. Почка – зачаточный побег растения. Узлы и
междоузлия. Почки вегетативные и генеративные. Спящие почки.
Лист. Внешнее и внутренние строение листа. Устьица. Мякоть листа и покровная ткань.
Разнообразие листьев их значение для растений.
Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена.
Видоизменения листа.
Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Внешнее
и внутренние строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные
кольца.
Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; видоизменения надземных и
подземных побегов; укороченные и удлиненные; прямостоячие, стелющиеся, усы, лианы;
корневище, клубень, луковица.
Цветок и плод.
Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские
части цветка. Тычинки, пестик. Соцветия. Биологическое значение соцветий.
Плод и его значение. Разнообразие плодов: сухие и сочные, вскрывающиеся и
невскрывающиеся, односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к
распространению плодов и семян.
4. Основные процессы жизнедеятельности растений.
Корневое (минеральное) питание растений. Поглощение воды и питательных
минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие
почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные.
Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосинтез – процесс образования
органических веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла в этом
процессе. Роль зеленых растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в
химических связях органических веществ.
16
Дыхание растений. Поглощение кислорода и выделение углекислого газа и воды.
Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды. Обмен веществ –
обеспечение связи организма с окружающей средой.
Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений.
Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и
образовании зиготы у растений. Двойное оплодотворение у цветковых растений.
Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена
как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное
размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного
размножения в растениеводстве. Черенкование, прививки, отводки, размножение тканями.
Рост и развитие растений. Понятие об индивидуальном развитии. Продолжительность
жизни растений.
5. Основные отделы царства растений.
Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства,
отделы, классы, семейства, роды, виды. Название вида.
Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.
Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов как высших споровых
растений. Размножение и развитие мхов. Печеночники и листостебельные мхи. Кукушкин
лен и сфагнум. Значение мхов в природе и народном хозяйстве.
Папоротникообразные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как
высших споровых растений.
Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных
растений. Хвойные растения региона. Семенное размножение хвойных растений на
примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве
человека.
Покрытосеменные. Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных
растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление
цветковых растений на классы Двудольные и однодольные.
6. Историческое развитие растительного мира на Земле.
Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений.
Центры происхождения культурных растений. Значение трудов Н. И. Вавилова.
7. Царство Бактерий.
Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий.
Отличие клетки бактерий от клетки растений. Понятие о прокариотах.
Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и жизни человека.
8. Царство грибы. Лишайники
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы.
Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл.
Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные
и ядовитые грибы.
Многообразие грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и жизни
человека.
17
Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие
лишайников. Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека. Индикаторная роль
лишайников.
9.Природные сообщества.
Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество
как биореоноз – совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий среды
обитания. Ярусность.
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные
свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества.
Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе.
Биология 7 класс
Учебно-тематический план 7 класс
№
Глава
Количество
часов
1.
Введение. Общие сведения о мире животных.
4
2.
Строение тела животных.
3
3.
Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные.
4
4.
Подцарство Многоклеточные животные: тип
Кишечнополостные.
4
5.
Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.
5
6.
Тип Моллюски.
4
7.
Тип Членистоногие.
8
8.
Тип Хордовые.
32
9.
Развитие животного мира на Земле.
4
Итого
68
Перечень лабораторных работ 7 класс
№
Тема
2.
Лабораторная работа № 1 Изучение клеток и тканей животных на готовых
микропрепаратах и их описание
Лабораторная работа № 2. Изучение строения инфузории - туфельки
3.
Лабораторная работа № 3. Изучение внешнего строения дождевого червя
1.
18
4.
Лабораторная работа № 4. Изучение строения раковины, наружного и
внутреннего слоев.
5.
Лабораторная работа № 5. Изучение внешнего строения и многообразия
членистоногих на примере майского жука.
6.
Лабораторная работа № 6. Выявление особенностей внешнего строения рыб в
связи с образом жизни.
Лабораторная работа № 7. Выявление особенностей внешнего строения
лягушки в связи с образом жизни
Лабораторная работа № 8. Выявление особенностей внешнего строения птиц в
связи с образом жизни.
Лабораторная работа № 9 . Изучение внешнего строения млекопитающего
7.
8.
9.
Перечень контрольных работ 7класс
№ Тема
1. Контрольная работа № 1 по теме «Подцарство Простейшие. Тип Кишечнополостные»
2 Контрольная работа № 2 по теме «Тип Членистоногие»
3 Контрольная работа № 3 по теме «Класс Земноводные»
4 Контрольная работа № 4 по теме « Класс Млекопитающие»
5 Контрольная (тестовая) работа
1.Общие сведения о мире животных.
Зоология – наука о царстве животные. Отличие животных от растений. Многообразие
животных их распространение. Дикие и домашние животные.
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные
растительноядные, хищники, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных
сообществах. Цепи питания в сообществах. Экологические ниши. Экосистема.
Зависимость жизни животных от человека. Отрицательное и положительное отношение к
животным. Охрана животного мира.
Классификация животных. Основные систематические группы. Значение классификации
животных.
Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.
2. Строение тела животных.
Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма.
Особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организма. Регуляция
деятельности органов, систем органов организма.
3.Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные.
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие
простейших в природе.
Корненожки. Амеба протей как одноклеточный организм. Внешний вид и внутренние
строение амебы. Жизнедеятельность одноклеточных организмов.
Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее в себе черты животных и
растений. Колониальные жгутиковые.
Инфузории. Инфузория – туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс.
Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.
Болезнетворные простейшие. Предупреждение заболеваний вызываемых простейшими.
4. Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные. Краткая
характеристика подцарства многоклеточные животные.
Общая характеристика типа Кишечнополостные. Пресноводная гидра. Внешний вид и
поведение. Внутренние строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие
19
клеток. Питание, дыхание, раздражимость, размножение, регенерация. Значение в
природе.
Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и
медузы.
5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.
Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и
паразитических червей. Среда обитания червей.
Тип Плоские черви. Белая планария как представитель свободно живущих плоских
червей. Внешнее и внутренние строение. Двусторонняя симметрия. Процессы
жизнедеятельности.
Свиной цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности
строения и приспособления к паразитическому образу жизни. Цикл развития и смена
хозяев.
Тип Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа. Их строение,
жизнедеятельность и значение для человека и животных. Предохранение от заражения
паразитическими червями человека и животных
Понятие паразитизм и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина.
Значение паразитических червей для человека и животных.
Тип Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и
внутренние строение дождевого червя. Процессы жизнедеятельности. Значение и место
дождевых червей в биогеоценозах.
6. Тип Моллюски.
Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и
поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.
Брюхоногие моллюски. Большой прудовик и голый слизень. Среда обитания. Внешнее и
внутренние строение. Процессы жизнедеятельности. Значение для человека и природы.
Двустворчатые моллюски. Беззубка и мидия. Среда обитания. Особенности строения.
Процессы жизнедеятельности. Роль в биоценозах и практическое значение.
Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары, каракатицы. Особенности строения.
Процессы жизнедеятельности. Роль в природе и для человека.
7.Тип Членистоногие.
Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.
Класс Ракообразные. Общая характеристика раков. Среда обитания. Особенности
строения. Процессы жизнедеятельности. Многообразие ракообразных .Значение в
природе и для человека.
Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие паукообразных.
Среда обитания. Паук – крестовик. Особенности строения. Процессы жизнедеятельности.
Строение паутины и ее роль. Значение пауков в при роде и для человека.
Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности строения. Перенос
клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Места обитания. Особенности
строения. Процессы жизнедеятельности. Типы развития. Группы насекомых с полным т
неполным превращением. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным
растениям.
Одомашнивание насекомых. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с
переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности
их жизни и организации семей. Значение в природе и для человека.
Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди насекомых. Их
значение. Биологические способы борьбы с насекомыми. Охрана насекомых.
8. Тип Хордовые.
20
Подтип Бесчерепные. Краткая характеристика типа Хордовые. Бесчерепные. Ланцетник
– представитель бесчерепных. Местообитание. Особенности строения. Практическое
значение ланцетника.
Подтип Черепные. Рыбы.
Общая характеристика черепных.
Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Части тела.
Особенности строения. Процессы жизнедеятельности. Плавательный пузырь его значение.
Понятие о популяции.
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы.
Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по их
восстановлению.
Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении наземных
позвоночных. Приспособление рыб к разным условиям обитания.
Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы
промысловых рыб. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных
ресурсов.
Рыборазводные заводы и их значение. Аквариумное рыбоводство.
Класс Земноводные или Амфибии.
Общая характеристика класса. Особенности строения. Процессы жизнедеятельности.
Годовой цикл. Метаморфоз земноводных.
Многообразие земноводных. Хвостатые и бесхвостые земноводные. Значение
земноводных в природе и для человека. Охрана земноводных.
Вымершие земноводные.
Класс Пресмыкающиеся или Рептилии
Общая характеристика класса. Наземно – воздушная среда обитания.
Особенности строения и жизнедеятельности. Годовой цикл жизни.
Змеи, ужи, гадюки. Сходство и различие змей и ящериц.
Ядовитый аппарат змеи. Действие змеиного яда. Значение змей в природе и жизни
человека.
Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в
природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.
Разнообразие древних пресмыкающихся.
Класс Птицы
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности строения и процессов
жизнедеятельности. Приспособленность к полету. Годовой жизненный цикл. Перелеты
птиц.
Многообразие птиц. Страусовые. Пингвины и типичные птицы. Особенности строения и
приспособления к условиям обитания. Образ жизни.
Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов, открытых пространств.
Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение
птиц. Роль птиц в природе и для человека.
Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их
использование.
Происхождение птиц.
Класс Млекопитающие или Звери.
Общая характеристика класса. Места обитания. Особенности строения и
жизнедеятельности. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл.
Предки млекопитающих – древние пресмыкающиеся.
Многообразие млекопитающих. Первозвери, низшие и высшие млекопитающие.
Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие. Важнейшие отряды
млекопитающих.
21
Основные экологические группы млекопитающих.
Значение млекопитающих. Домашние звери. Разнообразие пород и их использование
человеком.
9.Развитие животного мира на Земле.
Историческое развитие животного мира. Доказательства и основные этапы развития
животного мира на Земле. Понятие об эволюции.
Современный животный мир – результат длительного исторического развития.
Биология 8 класс
Учебно-тематический план 8 класс
№
Глава
Количество
часов
1.
Введение.
1
2.
Организм человека. Общий обзор.
5
3.
Опорно – двигательная система.
8
4.
Кровь и кровообращение.
9
5.
Дыхательная система.
5
6.
Пищеварительная система.
7
7.
Обмен веществ и энергии. Витамины.
3
8.
Мочеполовая система.
2
9.
Кожа
4
10.
Эндокринная система
2
11.
Нервная система.
5
12.
Органы чувств. Анализаторы.
5
13.
Поведение и психология
6
14.
Индивидуальное развитие человека
6
Итого
68
Перечень лабораторных работ 8 класс
№
1.
Тема
Лабораторная работа № 1. Изучение микроскопического строения тканей
22
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Лабораторная работа № 2. Изучение внешнего вида и химического состава
отдельных костей
Лабораторная работа № 3.Изучение микроскопического строения крови
(микропрепараты крови человека и лягушки)
Лабораторная работа №4. Изучение приемов остановки капиллярного,
артериального и венозного кровотечений
Лабораторная работа № 5. Изучение действия желудочного сока на белки,
действия слюны на крахмал
Лабораторная работа № 6. Изучение строения головного мозга человека (по
муляжам)
Лабораторная работа № 7. Изучение изменения размера зрачка
Перечень контрольных работ 8класс
№ Тема
1. Контрольная работа № 1по теме «Опорно – двигательная система»
2 Контрольная работа № 2 по теме «Кровеносная и дыхательная системы органов»
3 Контрольная работа № 3 по теме «Кожа»
4 Контрольная система № 4 по теме «Нервная система»
5 Контрольная(тестовая) работа
1. Введение.
Биологические и социальные факторы в становлении человека. Принципиальные
отличия условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды. Ее
преимущества и издержки. Зависимость человека как от природной, так и от социальной
среды. Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего
здоровья и здоровья окружающих.
2. Организм человека. Общий обзор.
Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно –
гигиеническая служба и ее функции. Ответственность людей, нарушающих санитарные
нормы.
Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе. Сходства и
отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности человека, связанные
с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.
Клетка. Строение, химический состав, процессы жизнедеятельности.
Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.
Строение нейрона.
Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части и
отделы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и
торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желез и вырабатываемых ими
гормонов.
3. Опорно – двигательная система.
Значение костно – мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей.
Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей. Первая
помощь при травмах скелета и мышц.
Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека. Динамическая и
статическая работа мышц. Энергетика мышечных сокращений. Регуляция мышечных
движений.
Нарушение правильной осанки, плоскостопие, коррекция. Развитие опорно –
двигательной системы.
4. Кровь и кровообращение.
23
Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение
крови и ее состав. Функции крови. Свертываемость крови.
Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция.
Клеточный и гуморальный иммунитет. Работы Л. Пастера, И. И. Мечникова. Вакцина,
сыворотка. Тканевая совместимость и переливание крови. Резус – фактор.
Сердце и сосуды – органы кровообращения. Строение и функции сердца. Фазы
сердечной деятельности. Малый и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры,
вены. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Движение крови по сосудам. Скорость
кровотока. Давление крови. Регуляция работы сердца. Автоматизм сердечной мышцы.
Первая помощь при кровотечениях.
5. Дыхательная система.
Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные
пути. Гортань – орган голосообразования. Нижние дыхательные пути. Легкие. Обмен
газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Болезни органов
дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания. Приемы искусственного дыхания.
6. Пищеварительная система.
Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы
пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. Желудке, кишечнике. Строение органов
пищеварения и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные
ферменты ротовой полости и желудка. Всасывание питательных веществ. Строение и
функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита. Регуляция
пищеварения.
7. Обмен веществ и энергии. Витамины.
Превращение белков, жиров, углеводов. Обменные процессы в организме.
Подготовительная и заключительная стадии обмена. Пластический и энергетический
обмены. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм
питания. Качественный состав пищи. Значение витаминов. Классификация витаминов.
Авитаминозы и их предупреждение.
8. Мочевыделительная система.
Роль различных систем в удалении продуктов распада. Роль органов мочевыделения и их
значение. Строение и функции почек. Удаление конечной мочи из организма.
Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и минеральных
солей для организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.
9. Кожа.
Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих организм от
внешних воздействий. Слои кожи. Волосы и ногти – роговые придатки кожи. Кожные
рецепторы и железы. Нарушение кожных покровов и их причины. Оказание первой
помощи при повреждении кожных покровов.
Терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма.
Первая помощь при тепловом и солнечном ударах.
10.Эндокринная система
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Гормоны желез внутренней
секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Болезни
связанные с избытком и недостатком гормонов.
11. Нервная система.
Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы. Прямые и
обратные связи. Функция вегетативного отдела. Симпатичесикий и парасимпатический
отделы. Нейрогуморальная регуляция. Строение и функции спинного мозга. Отделы
головного мозга, их строение и функции. Аналитико – синтетическая функция коры
больших полушарий.
12. Органы чувств . Анализаторы
24
Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь
анализаторов в отражении внешнего мира.
Орган зрения. Строение и функции органа зрения.
Орган слуха. Строение и функции органа слуха. Вестибулярный аппарат – орган
равновесия.
Органы осязания, обоняния, вкуса.
13. Поведение и психика.
Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление.
Приобретенные формы поведения.
Открытие И. М. Сеченовым центрального торможения. Работы И. П. Павлова. А. А.
Ухтомский.
Особенности ВНД человека. Речь и сознание. Мышление и память. Воля, эмоции,
внимание. Работоспособность. Стадии сна и бодрствования. Режим дня.
14. Индивидуальное развитие организма.
Роль половых хромосом в определении развития организма по мужскому или женскому
типу. Строение женской и мужской половой системы.
Наследственные и врожденные заболевания. Заболевания передающиеся половым путем.
Внутриутробное развитие. Развитие организма после рождения. Влияние наркогенных
веществ на здоровье и судьбу человека.
Биология 9 класс
Учебно-тематический план 9 класс
№
Глава
Количество
часов
1.
Биология как наука. Методы научного познания.
3
2.
Клетка
12
3.
Размножение и индивидуальное развитие организма
(онтогенез).
6
4.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов
11
5.
Основы селекции растений, животных, микроорганизмов.
4
6.
Происхождение жизни и развитие органического мира.
5
7.
Учение об эволюции.
10
8.
Происхождение человека (антропогенез).
6
9.
Основы экологии.
9
Итого
66
25
Перечень лабораторных работ 9 класс
№
Тема
1.
Лабораторная работа № 1. Строение клеток растений, животных, грибов и
бактерий
2.
Лабораторная работа № 2. Деление клетки. Митоз
3.
Лабораторная работа № 3. Ненаследственная изменчивость
4.
Лабораторная работа №4. Выявление приспособлений у организмов к среде
обитания (на конкретных примерах)
5.
Лабораторная работа № 5. Изучение и описание экосистемы своей местности
6.
Лабораторная работа № 6. Оценка санитарно – гигиенического качества
рабочего места
Перечень контрольных работ 9класс
№ Тема
1. Контрольная работа № 1по теме «Синтез органических веществ в клетке»
2 Контрольная работа № 2 по теме «Размножение и индивидуальное развитие
организмов (онтогенез)»
3 Контрольная работа № 3 по теме «Наследственность и изменчивость – свойства
организмов»
4 Контрольная работа № 4 по теме «Учение об эволюции»
5 Контрольная работа № 5по теме «Происхождение человека – антропогенез»
6 Контрольная (тестовая) работа
1. Введение в основы общей биологии.
Биология – наука о живом мире.
Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого.
Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.
2.Основы учения о клетке.
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.
Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как
биосистема.
Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения
клеток животных и растений. Вирусы – неклеточная форма жизни.
Химический состав клеток. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках.
Углеводы, жиры, липиды. Белки и аминокислоты. Структура и функции белков в клетке.
Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, структура и функции. Механизм удвоения
ДНК.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и
основные органоиды, их функции в клетке.
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Участие
ферментов.
Биосинтез белка. Биосинтез углеводов (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла.
Космическая роль зеленых растений.
26
Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие внешней среды на
процессы в клетке.
3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез).
Типы размножения организмов. Вегетативное размножение.
Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению. Митоз и его фазы. Деление
клетки прокариот. Клеточный цикл.
Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение. Сущность зиготы.
Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.
Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.
Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное воздействие алкоголя, курения,
наркотиков на онтогенез человека.
4. Основы учения о наследственности и изменчивости.
Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики. Закономерности
изменчивости организмов.
Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон
единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и
рецессивные признаки. Гомо- и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов их множественное
действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Наследование болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
Закономерности изменчивости. Виды изменчивости. Причины изменчивости. Опасность
загрязнения природной среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых
форм растений.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и хозяйстве.
5. Основы селекции животных, растений и микроорганизмов.
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н. И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения
селекции животных.
Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в
микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.
6. Происхождение жизни и развитие органического мира.
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотез
возникновения жизни А. И. Опарина и ее развитие в дальнейших исследованиях.
Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение
матричной основы передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность
первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота
веществ. Автотрофы и гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу
дыхания, от прокариот – к эукариотам. Влияние живых организмов на состав атмосферы,
осадочных пород. Возникновение биосферы.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных
растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты
приспособленности животных к наземному образу жизни.
Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
7. Учение об эволюции.
Идея развития органического мира в биологии.
Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира.
Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в
природных условиях. Движущие силы эволюции. Приспособленность как результат
27
естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов
– результат эволюции.
Современные представления об эволюции органического мира. Вид, его критерии.
Популяционная структура вида. Популяция как форма существования вида и единица
эволюции.
Процессы образования новых видов в природе – видообразование. Понятие о микро – и
макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регресс. Основные
направления эволюции. Основные закономерности эволюции.
Влияние человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема вымирания
и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом
развитии природы.
8. Происхождение человека (антропогенез)
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с
животными и отличие от них.
Доказательства эволюционного происхождения человека от животных.
Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как
средство общения. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и
природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к
ней человека.
Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический
вид. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человек как житель биосферы и его
влияние на природу Земли.
9. Основы экологии.
Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда- источник
веществ, энергии, информации. Среды жизни на Земле.
Экологические факторы среды. Основные закономерности действия факторов среды на
организмы.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды. Биотические
связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяций.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи
регуляция численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме. Биогеоценоз как био – и экосистема, его
компоненты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль
разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о
сукцессии. Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные
биогеоценозы. Изменения в экосистемах под воздействием деятельности человека.
Биосфера как глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о роли живого вещества
в преобразовании верхних слоев Земли. Биологический круговорот веществ и потоки
энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.
Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из
глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования,
роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития
природы и общества.
10.Заключение
Биологическое разнообразие и его роль в жизни нашей планеты. Сохранение
биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической
деятельности
28