Открытый урок «Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические явления» проведен учителем географии

МОУ «Подхоженская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок
«Климат и жизнь. Неблагоприятные
климатические явления»
проведен учителем географии
Кибикиной Е. В.
26.11.2009 года
2009
План - конспект урока
Тема: «Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические явления»
Класс: 8
Цель урока : усвоение новых знаний и умений
Задачи урока:
1. Образовательные: сформировать понятие «агроклиматические ресурсы»,
расширить знания учащихся о влиянии климата на жизнь и хозяйственную
деятельность человека, познакомить с неблагоприятными климатическими
явлениями и причинами их возникновения, показать причины экологических
проблем;
2.Воспитательные : уважать мнение товарищей при участии в дискуссии;
3. Развивающие: совершенствовать умение работать над докладом и
выступать с сообщением, развивать навыки работы с различными
источниками географической информации.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: Физическая карта России, Климатическая карта России,
карточки с терминами, кроссворд «Климат России».
Ход урока:
I.Организационный момент (Приветствие. Определение отсутствующих.
Организация внимания всех учащихся.)
II. Проверка домашнего задания
1. Повторение терминов темы ( каждый учащийся получает карточку с
термином, 1 минута на обдумывание)
- циклон, антициклон, суммарная радиация, солнечная радиация,
атмосферный фронт, теплый фронт, холодный фронт, трансформация
воздушных масс, коэффициент увлажнения, испаряемость, изотерма.
2. Определить, какому типу климата соответствует описание
- Зима очень морозная и продолжительная. Полярная ночь. Лето холодное,
средняя температура около 0 градусов. Осадков немного , но увлажнение
избыточное. ( Арктический)
- Преобладает западный перенос ветров и циклональная деятельность. Зима
не очень холодная, лето тёплое. От 12-14 градусов на севере, до 22 на юге.
(умеренно-континентальный климат)
- Зимой устанавливается сильно морозная, малоснежная ясная погода –
антициклон. Лето солнечное и тёплое. Господствует континентальный
воздух. (Резко континентальный климат)
- Зима холодная и малоснежная. Лето облачное и прохладное с большим
количеством осадков, выпадающих в виде ливней. Такой характер погоды
связан с притоком морского воздуха. Характерен для районов Дальнего
Востока (Муссонный).
3. Работа с картой.
По карте «Климатическое районирование» определить тип климата в
следующих районах России ( один ученик у доски показывает
географические объекты):
А) Карелия (умеренно-континентальный)
Б) Подмосковье (умеренно-континентальный)
В) Алтай ( континентальный)
Г) Север Западной Сибири ( субарктический)
Д) Сахалин (муссонный)
Е) Остров Врангеля ( арктический)
Ж) Камчатка ( муссонный)
З) Сихоте-Алинь (муссонный)
И) Прикаспийская низменность (континентальный)
К) Среднесибирское плоскогорье (резко континентальный).
III Изучение новой темы
1. Актуализация знаний.
Тема нашего урока - «Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические
явления».
В чём проявляется зависимость человека от климатических условий? (
влияние на характер жилища, одежду, хозяйственную деятельность,
здоровье)
Почему так важно знать прогноз погоды на день, неделю , месяц? ( как
одеться, запланировать дела и т.д.)
Итак, климат оказывает большое влияние на условия жизни и хозяйственную
деятельность человека. Наша страна огромная и климат на разных
территориях различный, где-то более благоприятный ,где-то менее.
Вопрос. Ребята, как вы считаете где на территории нашей страны более
благоприятные климатические условия? ( Европейская часть, юг Сибири)
Но даже в самых суровых условиях люди приспособились к местным
климатическим условиям, например, в условиях тундры и Крайнего Севера.
Особенно велико влияние климата на сельское хозяйство.
Свойства климата, обеспечивающие сельскохозяйственное производство,
называют агроклиматическими ресурсами.
При оценке агроклиматических ресурсов какой- либо территории учитывают
:
- продолжительность периода со среднесуточной температурой выше +10
градусов (растения при такой температуре вегетируют);
- сумма температур за этот период
- коэффициент увлажнения ( соотношения тепла и влаги)
- снежный покров ( снежный покров создаёт запасы влаги).
Агроклиматические ресурсы России разнообразны. Рассмотрим карту
«Агроклиматические ресурсы». Анализ карты, используя легенду карты.
Эта карта даёт информацию о том , где можно выращивать разные
сельскохозяйственные культуры.
А теперь определим агроклиматические ресурсы своей местности. Какие
культуры они позволяют выращивать?
2. Неблагоприятные климатические явления.
Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека
проявляется ещё и через неблагоприятные климатические явления, к
которым относятся: засухи, суховеи, сильные морозы пыльные бури,
заморозки , град и т.д.
О некоторых из них мы сейчас послушаем сообщения учащихся.
Сообщения учащихся о засухе, пыльных бурях, гололёде, граде.
3. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.
Но человек научился предсказывать неблагоприятные климатические
явления и может принять меры , чтобы уменьшить неблагоприятные
последствия. Но в последние десятилетия человек оказывает
неблагоприятное воздействие на состав атмосферного воздуха, что в
конечном итоге может привести к глобальному изменению климата всей
планеты.
Сообщение «Охрана атмосферного воздуха от загрязнения»
IV Закрепление
Сегодня мы заканчиваем тему «Климат России», поэтому мы проведём
закрепление пройденного материала по всей теме, включая тему
сегодняшнего урока.
Нам предстоит разгадать кроссворд
1. Полюс холода России и северного полушария (Оймякон)
2. Корка льда, образующаяся при замерзании капель дождя или тумана
весной или осенью (Гололёд)
3. Профессия человека, составляющего прогноз погоды (Синоптик)
4. Скопление водяных капель в приземном слое, значительно сокращающее
дальность видимости. ( Туман)
5. Линии , соединяющие точки с одинаковым атмосферным давлением.
(Изобара).
6. Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре ( Антициклон)
7. Ветер разрушительной силы. ( Ураган)
8. Полоса, разделяющая различные по своим свойствам воздушные массы.
(Фронт).
9. Продолжительный период без осадков. (засуха)
10. Ветер, меняющий направление два раза в год. (Муссон)
11. Линия, соединяющая точки с равными средними температурами.
(Изотерма)
12. Атмосферный вихрь с низким давлением в центре. (Циклон).
V. Подведение итогов, выставление оценок.
VI.Домашнее задание. § 18, стр. 101-107, стр 108 задание № 4, 7,9.