Педагогический совет на тему &quot

Формирование информационно-коммуникационной культуры педагога
Цель: способствовать внедрению в образовательный процесс ИКТ технологий.
Задачи:
повышать уровень профессиональной компетентности преподавателей;
показать элементы применения ИКТ в образовательном процессе;
актуализировать учебно-методическое обеспечение
Повестка дня:
1. Подготовительная работа (анкетирование педагогов, анализ материальнотехнической базы)
2. Анализ анкетирования педагогов и материально-технической базы
3. ИКТ технологии
4. Маленькие открытия (из опыта работы)
5. Рефлексия
6. Решение педсовета.
План проведения педагогического совета:
2. Анализ анкетирования педагогов и материально-технической базы
3. ИКТ технологии
Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и
информацией, имеет другой, новый стиль мышления,
принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы,
к организации своей деятельности.
За последние десять лет произошло коренное изменение роли и места персональных
компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Владение информационными
технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и
писать. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно
представить современную школу. Реализация Концепции модернизации образования до 2010 года
предусматривает широкое применение новых информационных технологий и использование
интернет - ресурсов для формирования информационной компетентности учащихся, что
предполагает наличие высокого уровня информационной культуры учителя как части его
профессиональной культуры и соответствующее изменение образовательного пространства школы.
В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения
компьютерной техники в образовании:
- использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс
преподавания, повышающего его качество и эффективность;
- использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и
действительности;
- рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве
объектов изучения;
- использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого
развития обучаемого;
- использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля,
коррекции, тестирования и психодиагностики;
- организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью
передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;
- использование средств
интеллектуального досуга.
современных
информационных
технологий
для
организации
- Применение ИКТ в управленческой деятельности.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов,
средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств
телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть
функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и
управления познавательной деятельностью.
Компьютерная технология может осуществляться в трех вариантах:
I – как «проникающая» технология (применение компьютерного обучения по отдельным
темам, разделам, для отдельных дидактических задач).
II – как основная, определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии
частей.
III – как монотехнология (когда все обучение, все управление учебным процессом, включая
все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера).
Информационные технологии, наиболее часто применяемые в учебном процессе, можно
разделить на две группы:
 сетевые технологии, использующие локальные сети и глобальную сеть Internet (электронные
вариант методических рекомендаций, пособий, серверы дистанционного обучения,
обеспечивающие интерактивную связь с учащимися через Internet, в том числе в режиме
реального времени);
 технологии, ориентированные на локальные компьютеры (обучающие программы,
компьютерные модели реальных процессов, демонстрационные программы, электронные
задачники, контролирующие программы, дидактические материалы).
4. Маленькие открытия (из опыта работы).
Примеры:
 Использование
компьютера
для
обновления,
совершенствования
печатного
дидактического материала (карточки для контрольных и самостоятельных работ,
обучающие и корректирующие карточки, тесты и др.), поурочных планов, календарнотематического планирования
 С помощью редактора электронных таблиц Microsoft Excel можно строить графики
функций, таблицы, диаграммы и выполнять несложные вычисления.
 Применение методических пособий - презентаций, созданных в программе Power Point
позволило отказаться почти ото всех ТСО старого поколения, поднять наглядность на
более высокий уровень (использование звука, анамиции)
 Создание тестов с помощь программных продуктов (тесты создаются в MS Office Excel,
MS Office Word, MS Office PowerPoint, MyTestX).
 Интерактивные доски – одно из лучших технических средств.
 Электронные пособия, словари, учебники
 Использование Интернет-ресурсов учащимися и учителями при подготовке к урокам,
семинарам, в работе над выполнением творческих заданий.
Федеральный институт педагогических измерений http://www.fipi.ru
Федеральный центр тестирования http://www.rustest.ru
Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org
Всероссийская олимпиада школьников http://www.rusolymp.ru
Олимпиады для школьников: информационный сайт http://www.olimpiada.ru
Информационный интегрированный продукт «КМ-ШКОЛА» http://www.km-school.ru
ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия http://www.wikiznanie.ru
Википедия: свободная многоязычная энциклопедия http://ru.wikipedia.org
Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий» http://www.megabook.ru
МультиЛекс Online: электронные словари онлайн http://online.multilex.ru
Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://ege.edu.ru
Возможности современного компьютера огромны, что и определяет его место в учебном
процессе. Его можно подключать на любой стадии урока, к решению многих дидактических задач,
как в коллективном, так и в индивидуальном режиме.
Безусловно, современный компьютер и интерактивное
программно-методическое
обеспечение требуют изменения формы общения преподавателя и обучающегося, превращая
обучение в деловое сотрудничество, а это усиливает мотивацию обучения, приводит к
необходимости поиска новых моделей занятий, проведения итогового контроля (доклады, отчеты,
публичные защиты групповых проектных работ), повышает индивидуальность и интенсивность
обучения.
Компьютерные технологии обучения предоставляют большие возможности в развитии творчества,
как учителя, так и учащихся.
Но, обязательно следует ясно понимать и объективно оценивать как положительные, так и
отрицательные стороны применения компьютерных технологий в обучении школьников.
5. Рефлексия.
Лист рефлексии.
Считаете ли вы тему педагогического совета актуальной?
Да, нет другое ______________________________________________________
Отметьте состояние, которое вы испытывали в процессе заседания педагогического совета.
Интерес, удовлетворение, неудовольствие, другое _______________________
6. Решение педагогического совета.
Заслушав и обсудив вопросы, вынесенные на педсовет, а также выступления педагогов, стоит
отметить, что педагогический коллектив имеет определенные успехи по внедрению в опыт ИКТ
технологий в образовательный процесс.
Современные информационно - коммуникационные технологии дают возможность повышения
эффективности и качества образовательного процесса, в самых разных его аспектах. Будь то урок
или внеклассное мероприятие, ИКТ ускоряет передачу знаний, позволяют человеку успешнее и
быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям, ИКТ
открывают возможности совершенно новых методов преподавания и обучения.
Обсудив опыт применения ИКТ технологий в учебном процессе, педагогический совет решил.
 использовать в работе мультимидийные средства обучения;
 продолжить работу по созданию школьной медиатеки .