Консультация для родителей. Формирование познавательных

Консультация для родителей
Формирование познавательных способностей детей раннего и дошкольного возраста
Ознакомление с окружающим миром – основа познавательного развития. Основные
предметные области коррекционно – педагогической работы по ознакомлению с
окружающим миром детей с:




Человек
Предметный мир
Живая природа
Неживая природа
Человек
Содержание данного раздела вводит детей в мир социальных отношений, формируя
у них представления о человеке как о явлении социальной жизни, о строении его тела, об
основных функциях его организма, о его чувствах и переживаниях, об основных
взаимоотношениях в социуме, о видах деятельности.
В раннем возрасте у детей формируются представления о себе и о близких людях:
маме, папе, бабушке, дедушке. Малыш должен отвечать на вопросы «Как тебя зовут?»,
«Как зовут твою маму?», называть по имени педагогов, воспитателей, няню. Он должен
уметь показывать себя, маму, папу на фотографии.
На четвертом году жизни ребенок уже узнает и называет по имени сверстников,
имеет представление о половом различии детей, выделяет детей наиболее близких – своих
друзей.
Дети этого возраста любят рассматривать фотографии. Можно оформить для ребенка
альбом с фотографиями о жизни семьи и группы. Рассматривая альбом с ребенком можно
задать следующие вопросы: «Кто здесь на празднике?», «Что это за праздник?», «А это
кто?», «Что он делает?», «А ты что делал на этом празднике?» и т.д.
В этом возрасте дети знакомятся с основными частями тела и лица: руки, ноги,
голова, глаза, уши, рот. Они должны знать их назначение, уметь показать, отвечая на
вопросы «Покажи, чем ты ходишь?», «Покажи, чем ты смотришь?», «Чем ты слышишь?».
Детей знакомят с различными эмоциональными состояниями людей. Человек может
быть радостным, грустным, сердитым и т.д.
У детей пятого года жизни формируются представления о цикличности жизни
дома в детском саду, о необходимости соблюдения режимных моментов.
Закрепляя представления детей о своем возрасте, их учат отвечать на вопросы
«Сколько тебе лет?», «Когда у тебя день рождения?» и т.д.
Формируя у детей обобщенное представление о человеке (у него есть тело,
включая внутренние органы, чувства, мысли), важно уточнить и закрепить в речи детей
названия частей тела и лица, умение детей показывать части тела и лица на себе, своих
сверстниках и на игрушках в процессе дидактических игр.
На этом возрастном этапе дошкольников познакомят с профессиями врача и
продавца. В лексику детей вводят слова, обозначающие и конкретизирующие эти сферы
деятельности.
На шестом – седьмом году жизни у детей закрепляются представления о возрасте и
о его связи с трудом и деятельностью человека. Продолжая формировать у детей
представления о труде взрослых и о значимости той или иной профессии в жизни людей,
их знакомят с профессиями парикмахера, учителя, почтальона. Важно сформировать у
детей представление о школе и деятельности ребенка в ней, познакомить со школьными
принадлежностями, с их назначением, научит пользоваться ими.
В этом возрасте учат называть свой город, улицу, домашний адрес, рассказывать о тех,
с кем они живут. Дети должны знать названия своей страны, называть столицу России.
В играх следует стимулировать самостоятельные действия детей с опорой на их
знания о профессиях, закрепить их представления об окружающем предметном мире,
созданном руками человека, например, объяснять, что относится к орудиям труда (совок,
лопата, пила, нож, топор, вилы, молоток).
Консультация составлена на основании литературы:
Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно - развивающая помощь детям раннего и
дошкольного возраста.