Урок математики 3 класс Учитель: Жила Ирина Васильевна Тема урока

Урок математики 3 класс
Учитель: Жила Ирина Васильевна
Тема урока: Таблица умножения и деления с числом 3.
Цель урока: составить таблицу умножения числа 3 и рассмотреть
соответствующие случаи деления, пользуясь таблицей умножения 3.
Задачи урока:
1.Развивающие:
развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение), психические
процессы (внимание, память), творческие способности.
2. Образовательные:
формировать понятие о таблице умножения и деления на 3;
тренировать способность умножать и делить на 2 и 3;
тренировать способность решать задачи с использованием таблицы
умножения;
закреплять переместительное свойство умножения, взаимосвязь умножения и
деления, порядок действий в выражениях без скобок,
тренировать вычислительные навыки.
3. Воспитательные:
прививать интерес к математике,
воспитывать чувство сотрудничества и дружбы.
Оборудование урока: учебник “Математика к класс”, часть 1, Алматыкитап
презентация Microsoft PowerPoint. компьютер; проектор.
Ход урока
1.Организационный момент . Психологический настрой на урок.
-Громко прозвенел звонокНачинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
-Садитесь, ребята, начинаем работать.
2 слайд. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в на необитаемый остров к
Робинзону Крузо на корабле. Этот моряк прожил 28 лет в полном
одиночестве на необитаемом острове, у берегов Америки, куда был
выброшен кораблекрушением.И мы должны спасти его. Путешествие
далекое, интересное, но опасное, поэтому с собой берем самых смелых и
находчивых математиков.
– Ребята, начинаем урок. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в
ладоши:
- переместительное свойство умножения;
- таблица умножения и деления на 2
- компоненты умножения;
- компоненты деления.
– Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте
старательными, активными, внимательными и у вас все получится.3 слайд.
– Мы подплывем к острову и Робинзон Крузо уже ждёт нас.4 слайд.
– Но что случилось? Наш корабль наткнулся на рифы и разбился. Что бы
выбраться на берег мы должны выполнить задание.
II. Актуализация знаний учащихся.
1. – Рассмотрите числа, записанные на доске.
10, 12 , 14, …...
11, 13, 15, ……
12, 15, 18……
– Что их объединяет? ( они двузначные)
– Найдите лишнее. Почему? (10 –круглое0
– Найдите закономерность каждой строки. (счёт идет через 2, счёт идёт через
3) Продолжите ряды в тетрадях.
– Проверим первый ряд. Как получили следующее число? (16, 18)
– Проверим второй ряд. Как получили следующее число? (17, 19)
– Проверим третий ряд. Как получили следующее число? (21, 24)
– Чем первая строка отличается от второй? (1 строка – чётные, вторая –
нечётные; первая строка – числа кратные 2)
– Мы выбрались на берег. Теперь нам нужно построить корабль, чтобы
выбраться с острова. А без математики мы с вами этого сделать не сможем.
Давайте вспомним таблицу умножения на 2.
5 слайд.
6 слайд.
– На острове вместе с Робинзоном жил его друг Пятница.Он любит кататься
на лианах.Но что за запись на них. (это пример с пропущенным вторым
множителем)
2) Взаимосвязь умножения и деления
– Итак, на сколько нужно умножить 2, чтобы получить 16?(на 8)
На доске:
– Какое свойство умножения использовали? (переместительное)
– Назовите компоненты умножения. (Первый множитель, второй множитель,
произведение)
– Какая операция обратная операции умножения? (деление)
– Как связаны между собой умножение и деление? (если произведение
разделить на один из множителей, то получим другой множитель)
– Назовите компоненты деления. (делимое, делитель, частное)
– Составьте равенства на деление с данными числами.
7 слайд.
– Корпус лодки готов.
III. Создание проблемной ситуации.
8 слайд.
– А сейчас давайте поиграем в “робинзонскую математическую молчанку”.
Действуйте по алгоритму:
1.внимательно рассмотрите выражение;
2. вспомни порядок действий в выражениях без скобок
3. выполните действия по порядку;
4. запишите ответ в тетради и молча покажите, что вы закончили.
9 слайд.
Начинаем игру
6*2+2*7
18:2-12:6
3*8+27:3
– Кто нашел значение выражения? (записываю все варианты ответов)
– У кого вызвали затруднения решение какого-либо выражения? (№)
– Почему? (Не знаем таблицу умножения и деления на 3)
Какова тема урока? ( таблица умножения и деления на 3)(фиксируем)10
слайд. Таблица умножения и деления на
- Какие цели поставим перед собой? (Составить таблицу умножения и
деления на 3 и научиться её использовать)(фиксирую)Составить таблицу
умножения и деления на 3 и научиться её использовать
IV. “Открытие” новых знаний.
– Я предлагаю объединится в команды и поработать.
- Как вы думаете, с какого случая начнем составление таблицы умножения на
3? Обсудите в группах. (Ответы разные 3*0, 3*1, 3*2)
– Почему мы не будем начинать со случая 3*1? (Знаем правило, при
умножении любого числа на 0=0)
– Почему не будем начинать со случая 3*1? (Знаем правило, что при
умножении любого числа на 1 получается тоже число)
– Почему не начнём со случая 3*2? (От перемены мест множителей
произведение не изменяется)
– Значит начнём со случая 3*3.
– Какая закономерность будет наблюдаться в результатах таблицы
умножения на 3?(произведение увеличивается на 3)
– Откройте учебники .
Продолжим заполнение таблицы по строкам.
(Проверка 1,2,3,4 строки – вторая группа
5,6,7 строки – третья группа.)
– Рассмотрите 1 и 2 столбики.
– Как изменяется произведение, если увеличивается один из множителей?
(произведение увеличивается)
– Рассмотрите 3 столбик.
– Что происходит с частным, если делимое увеличивается, а делитель не
меняется? (частное увеличивается)
– Молодцы! А теперь послушайте такое задание. Я буду называть вам разные
числа. Если вы услышите число, кратное 3 – хопайте.12, 10. 15, 18, 22 ,21, 25,
27
– Какую операцию мы с вами выполнили? (составили таблицу)
– И вот мачта с флагом корабля готова .
11 слайд.
Робинзон предлагает немного отдохнуть.
V. Физминутка
12-21 слайд.
22 слайд.
VI. Первичное закрепление.
– Для чего нужно знать таблицу умножения на 3? (Что бы решать примеры,
задачи)
– И, прежде всего мы вернемся к тому выражению, которое вызвало у нас
затруднение.
– Давайте вместе найдем ответ, используя таблицу умножения и деления на
3.
– Теперь я могу убрать вопрос, а вы проверьте себя.(33) У кого все правильно
– молодцы, а тем, кто ошибся – спасибо за ошибку – вы помогли нам
разобраться.
– Продолжим находить значения выражений, выполняя задание № 2.
– С выражениями 1 столбика работаем вместе (1 ученик проговаривает)
Значения выражений2-го столбика вы найдете, работая в парах
VII. Самостоятельная работа с проверкой по образцу.
А значения выражений из 3-го столбика найдите самостоятельно. (Проверка
по образцу)
– Что нам помогло успешно справиться с заданием?(Знание таблицы
умножения на 3)
23 слайд.
– Вот и паруса на корабле готовы.
VIII.Закрепление.
– Где мы можем применить таблицу умножения на 3? (В решении задач и
примеров, уравнений)
– Вы правы. И сейчас мы решим задачу вместе с Робинзоном.
24 слайд.
№ 10.
– Прочитаем задачу (1 ученик)
– Что в задаче известно? (Было 52 конфеты, брал 6 дней по 3 конфеты)
– Что нужно узнать? (Сколько осталось)
– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)
– Почему? (не знаем сколько съел)
– Можем узнать? (Да)
– Как? (3*6=18 (К.) съел)
– Теперь можем ответить на вопрос задачи? (Да)
– Как? (52-18=24 (к.) – осталось)
– Кто сможет решить задачу самостоятельно – поднимите руку. Приступайте
к решению задачи в тетради.
– Кому нужна помощь? (Раздаю карточки с заготовкой схемы, и пояснением
к действиям).
– Оцените свою работу с задачей Если всё получилось-нарисуйте зелёный
круг. Если испытывали затруднения – жёлтый, а если не смогли справиться с
задачей – красный.
– В каком действии вы применили табличный случай на 3? (В 1)
VIII. Рефлексия.
25 слайд.
– Вот и спасательный круг на корабль повесили.
– Достигли мы цели нашего урока? (Да)
– Обоснуйте. (Мы составили таблицу умножения и деления на 3 и научились
её применять)
– Что удалось выполнить?
– Можем ли мы утверждать, что научились уверенно применять таблицу
умножения и деления на 3? (Нет)
Какую цель каждый из вас должен поставить перед собой? (выучить таблицу
умножения на 3 наизусть)
- Кому на уроке было интересно, поднимите зелёный кружок.
-Кому не очень понравился наш урок – жёлтый кружок.
-Кому урок показался скучным – красный кружок.
Урок окончен. Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы!
26 слайд.
– Корабль готов. Мы помогли Робинзону Крузо.
27 слайд.
– Спасибо за урок!