программа гр.12 - Себряковский технологический техникум

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Себряковский технологический техникум»
отделение по подготовке квалифицированных рабочих и служащих
Рабочая учебная программа
дисциплины:
«Немецкий язык»
профессия технического профиля:
270802.10 Мастер отделочных строительных работ
2014г.
РАССМОТРЕНА
УТВЕРЖДАЮ
Протокол заседания ПЦК
Зам. директора по учебной работе
№ _________
________________Т. Ю. Фролова
от «______» ____________ 20 _____ г.
«______» ____________ 20 _____ г.
_______________ О. И. Урюпинская
Рабочая программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации
образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных
учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным
базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
(письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового
регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180), а
также примерной программы учебной дисциплины «Немецкий язык», предназначенной
для изучения немецкого языка в учреждениях среднего профессионального
образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего
образования при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего
звена, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008г.
и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового
регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г.
Организация-разработчик: ФГОУ СПО Себряковский технологический техникум
отделение ПКР, С
Разработчики:
ФГОУ СПО Себряковский технологический техникум отделение ПКР, С преподаватель
Е. А. Прокина
Эксперты:
____________________ __________________________ __________________________
(место работы)
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
___________________
(место работы)
_________________________ __________________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………..4
2. СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………..9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………….20
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………….21
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
1.1. Область применения программы
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
является
частью
основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО
технического профиля:
270802.10 Мастер отделочных строительных работ,
очной формы обучения, с нормативным сроком обучения 2 года и 5 месяцев.
обучающиеся в учреждении СПО по данным профилям изучают немецкий язык в объеме
234 часов.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:


дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии
с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых
лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в
коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной
специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений
выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной
информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных
умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению
иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других
областях знания;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному
изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью,
использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к
самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках;
личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная
адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования базового уровня.
4
Изучение немецкого языка по данной программе направлено на достижение
общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие
иноязычной коммуникативной компетенции.
Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных
способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и
культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка;
формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной
работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.
Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности
обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера;
отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе
коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении
преподавателя и обучающихся.
Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих
коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и
учебно-познавательной).
Одна из особенностей программы состоит в том, что в ее основании лежит
обобщающе-развивающий подход к построению курса английского языка, который
реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности
изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний,
навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом
полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой –
развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне.
Главная структурная особенность содержания обучения заключается в его делении на
два модуля: основной, который осваивается всеми обучающимися независимо от профиля
профессионального образования, и профессионально направленный (вариативный).
Изучение содержания основного модуля направлено на коррекцию и
совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе. В ходе освоения
профессионально направленного модуля проводится изучение языка с учетом профиля
профессионального образования, конкретной специальности СПО.
Основными компонентами содержания обучения немецкому языку в учреждениях
СПО являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой
материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной
компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.
Отбор и организация содержания обучения осуществляются на основе
функционально-содержательного подхода, который реализуется в коммуникативном методе
преподавания иностранных языков и предполагает не системную, а функциональную,
соответствующую речевым функциям, организацию изучаемого материала.
Особое внимание при таком подходе обращается на значение языкового явления, а не
на его форму. Коммуникативные задачи, связанные с социальной активностью человека и
5
выражающие речевую интенцию говорящего или пишущего, например просьбу,
приветствие, отказ и т.д., могут быть выражены с помощью различных языковых средств или
структур.
Содержание программы учитывает, что обучение немецкому языку происходит в
ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам,
которые создают естественную речевую ситуацию общения и несут познавательную
нагрузку.
Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности
культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи
глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире немецкий язык как язык
международного и межкультурного общения.
При освоении профессионально ориентированного содержания обучающийся
погружается в ситуации профессиональной деятельности, межпредметных связей, что
создает условия для дополнительной мотивации как изучения иностранного языка, так и
освоения выбранной профессии или специальности СПО.
В соответствии с функционально-содержательным подходом основной модуль
выстраивается на изученном материале предыдущих лет, однако обобщение полученных
знаний и умений осуществляется на основе сравнения и сопоставления различных
видовременных форм глагола, контрастивного анализа повторяемых явлений и
использования их в естественно-коммуникативных ситуациях общения. Языковой материал
профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и
одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более
высокий уровень коммуникативных навыков и умений.
Особое внимание при обучении немецкому языку обращается на формирование
учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции.
В программе отдельно представлен языковой материал для продуктивного и
рецептивного усвоения, что предполагает использование соответствующих типов контроля.
Рабочая программа учебной дисциплины «Немецкий язык» служит основой для
разработки рабочих программ, в которых образовательные учреждения начального и
среднего профессионального образования уточняют последовательность изучения учебного
материала, тематику учебных проектных заданий, распределение учебных часов с учетом
профиля получаемого профессионального образования.
Программа может использоваться другими образовательными учреждениями
профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную
программу среднего (полного) общего образования.
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым
общепрофессиональным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения дисциплины:
6
В результате изучения учебной дисциплины «Немецкий язык» обучающийся должен
знать/понимать:
– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с
соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы
речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие
ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства
и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия,
побуждения к действию;
– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального
общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО;
В результате изучения учебной дисциплины «Немецкий язык» обучающийся должен
уметь:
говорение
– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–
побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и
неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя
аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой
информации;
аудирование
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из
них необходимую информацию;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
7
– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового
характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения
профессиональной деятельности, повседневной жизни для:
в
практической
и

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и
межкультурных контактов в доступных пределах;
 создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания
места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
 приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники
информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в туристических поездках,
молодежных форумах;
 ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания
себя гражданином своей страны и мира.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 234 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 156 часов;
самостоятельной работы обучающегося 78 часов.
1.5. Используемый учебно-методический комплект:
Учебники:
1. Воронина Г.И. Немецкий язык: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений - М:
Просвещение, 2008.- 224 с.
2. Рабочие программы по немецкому языку. 2-11 классы/ авт.-сост. Трошина Л.М., Кошлакова
Е.В. – 3-е изд. – М.: Планета, 2010. – 171 с. – (Образовательный стандарт).
8
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
индивидуальные задания
внеаудиторная самостоятельная работа
Итоговая аттестация
в форме дифференцированного зачета по итогам 4 семестра
270802. 10 Мастер отделочных строительных работ
9
Количество
часов
234
156
78
78
78
10
68
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Немецкий язык»
1
2
Раздел 1. Вводнокоррективный курс.
Тема 1.1. Введение
Социокультурный компонент: наиболее распространенные языки, роль средств информационных
Обязательная
нагрузка-156 ч
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Max – 234 ч
Наименование разделов и
тем
Самостоятельная работа 78ч
270802.10 Мастер отделочных строительных работ
3
4
5
13
9
4
1
1
12
8
Уровень
освоения
6
1
технологий в мотивации изучения иностранных языков, иностранный язык как средство приобщения
к мировой культуре.
Тема 1.2. Описание людей.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
Учебный компонент: приемы культуры чтения и слушания. Приемы работы с текстом.
Практическое занятие №1: работа с текстом.
Практическое занятие №2: работа с наглядным материалом.
Практическое занятие №3: работа со словарём.
Практическое занятие №4: работа с текстом.
Самостоятельная работа №1. Составить тематический словарь.
Самостоятельная работа №2. Подобрать наглядные примеры на тему: «Характер людей».
Самостоятельная работа №3. Подобрать наглядные примеры на тему: «Личностные качества».
Самостоятельная работа №4. Составить словарь терминов по выбранной профессии.
10
4
1
Раздел 2. Социально-бытовая
сфера.
Тема 2.1. Межличностные
Предметное содержание: межличностные отношения.
отношения.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и
30
20
10
12
8
4
1
18
12
6
1
слухопроизносительные модели.
Учебный компонент: приемы работы с текстом (предвосхищать содержание с помощью заголовков,
определять атмосферу текста).
Практическое занятие №5: работа с дидактическим материалом.
Практическое занятие №6: работа с наглядным материалом.
Практическое занятие №7: работа с текстом.
Практическое занятие №8: составить схему по теме: «Моя социальная роль в обществе».
Самостоятельная работа №5. Составить схему на тему: «Виды межличностных отношений».
Самостоятельная работа №6. Нарисовать «Древо жизни».
Самостоятельная работа №7. Составить таблицу «Положительные черты друзей».
Самостоятельная работа №8. Работа со словарем.
Тема 2.2. Человек, здоровье,
спорт.
Предметное содержание: здоровье и забота о нем.
Социокультурный компонент: здоровый образ жизни. Учебный компонент: приемы работы с лексикой.
Практическое занятие №9: простое предложение.
Практическое занятие №10: составить и записать словарь на тему «Режим дня».
Практическое занятие №11: работа с текстом.
Практическое занятие №12: работа с текстом.
11
Практическое занятие №13: имя существительное. Артикль.
Практическое занятие №14: основные формы глагола.
Самостоятельная работа №9. Подобрать простое повествовательное, вопросительное и
побудительное предложения.
Самостоятельная работа №10. Записать свой режим дня.
Самостоятельная работа №11. Работа со словарем.
Самостоятельная работа №12. Составить схему «Виды спорта».
Самостоятельная работа №13. Составить схему «Род имён существительных».
Самостоятельная работа №14. Проспрягать 5 глаголов в Prasens.
Раздел 3. Социальнокультурная сфера.
Тема 3.1. Город, деревня,
инфраструктура.
Предметное содержание речи: страны изучаемого языка, Россия. Достопримечательности столиц,
131
87
44
15
10
5
1
15
10
5
1
жизнь в городе и сельской местности. Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их
орфографические модели и слухо-произносительные модели.
Социокультурный компонент: географическое положение стран изучаемого языка и России.
Практическое занятие №15: работа с текстом.
Практическое занятие №16: работа с текстом.
Практическое занятие №17: работа с текстом.
Практическое занятие №18: работа с текстом.
Практическое занятие №19: работа с текстом.
Самостоятельная работа № 15. Подобрать наглядность «Символика ФРГ».
Самостоятельная работа №16. Составить чайнворд, используя название городов.
Самостоятельная работа №17. Подобрать наглядность «Символика России».
Самостоятельная работа №18. Составить чайнворд, используя название городов.
Самостоятельная работа №19. Работа со словарём.
Тема 3.2. Природа и человек.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо произносительные модели.
12
Учебный компонент: приемы культуры чтения и слушания. Приемы работы с текстом.
Практическое занятие №20: работа с текстом.
Практическое занятие №21: работа с текстом.
Практическое занятие №22: работа с текстом.
Практическое занятие №23: составить словарь терминов.
Практическое занятие №24: работа с текстом.
Самостоятельная работа №20. Работа с географической картой мира.
Самостоятельная работа №21. Работа с географической картой мира.
Самостоятельная работа №22. Подготовить наглядность.
Самостоятельная работа №23. Составить схему «Экологические проблемы мира».
Самостоятельная работа №24. Составить перечень организаций защиты природы.
Тема 3.3. Научно-технический
прогресс.
Предметное содержание: научно-технический прогресс.
9
6
3
1
12
8
4
1
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
Учебный компонент: приемы работы со справочной литературой: со словарями, энциклопедиями.
Социокультурный компонент: технические средства обучения, интернет.
Практическое занятие №25: работа с текстом.
Практическое занятие №26: работа с текстом.
Практическое занятие №27: работа со словарём.
Самостоятельная работа №25. Подобрать наглядность к теме: «Прогресс и мы».
Самостоятельная работа №26. Подготовить презентацию по теме: «Возможности интернета».
Самостоятельная работа №27. Подобрать наглядность к теме: «Наука и техника».
Тема 3.4. Повседневная жизнь,
условия жизни.
Предметное содержание: повседневная жизнь семьи.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
Речевой компонент: описание, рассуждение и сообщение как формы монологического высказывания.
Практическое занятие №28: работа с диалогом.
13
Практическое занятие №29: работа с диалогом.
Практическое занятие №30: работа с диалогом.
Практическое занятие №31: работа с диалогом.
Самостоятельная работа №28. Составить словарь терминов.
Самостоятельная работа №29. Составить словарь терминов.
Самостоятельная работа №30. Составить словарь терминов.
Самостоятельная работа №31. Составить словарь терминов.
Тема 3.5. Досуг.
Предметное содержание речи: досуг молодежи.
15
11
6
1
12
8
4
1
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
Практическое занятие №32: работа с диалогом.
Практическое занятие №33: аудирование в группах.
Практическое занятие №34: работа со словарем.
Практическое занятие №35: работа с текстом.
Практическое занятие №36: работа с текстом.
Практическое занятие №37: работа с текстом.
Самостоятельная работа №32. Составить словарь терминов.
Самостоятельная работа №33. Работа с текстом.
Самостоятельная работа №34. Составить перечень увлечений.
Самостоятельная работа №35. Составить список любимых произведений.
Самостоятельная работа №36. Нарисовать схему маршрута.
Самостоятельная работа №37. Составить список 10 любимых фильмов.
Тема 3.6. Новости, СМИ.
Предметное содержание речи: Новости, СМИ.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
Практическое занятие №38: работа с текстом
14
Практическое занятие №39:работа с источниками СМИ
Практическое занятие №40: работа со словарем
Практическое занятие №41: работа с текстом
Самостоятельная работа №38. Работа с прессой.
Самостоятельная работа №39. Составить схему популярных источников СМИ.
Самостоятельная работа №40. Написать адреса сайтов-помощников в обучении.
Самостоятельная работа №41. Работа со словарём.
Тема 3.7. Навыки общественной
жизни.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
Практическое занятие №42: работа с текстом.
Практическое занятие №43: работа с текстом.
Практическое занятие №44: Составить словарь терминов.
Практическое занятие №45: работа со словарём.
Практическое занятие №46: работа со словарём.
Практическое занятие №47: работа со словарём.
Практическое занятие №48: работа со словарём.
Практическое занятие №49: работа с текстом.
Самостоятельная работа №42. Подготовить наглядность к теме: «Моя профессия – мастер
отделочных строительных работ».
Самостоятельная работа №43. Подготовить наглядность к теме: «Инструменты и приспособления
штукатура».
Самостоятельная работа №44. Работа с текстом.
Самостоятельная работа №45. Подготовить наглядность к теме: « Специальность – строитель».
Самостоятельная работа №46. Составить схему к теме: «Специальность – штукатур».
Самостоятельная работа №47. Аудирование.
Самостоятельная работа №48. Составить алгоритм ответа к теме «Дизайн».
Самостоятельная работа №49. Работа с текстом.
15
24
16
8
1
Тема 3.8. Культурные и
национальные традиции,
краеведение, обычаи и
праздники.
Предметное содержание речи: культурные особенности, достопримечательности столиц, жизнь в
18
12
6
1
9
6
3
1
городе
и в сельской местности.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
Практическое занятие №50: спряжение глаголов в будущем времени Futurum.
Практическое занятие №51: работа с текстом.
Практическое занятие №52: работа с дидактическим материалом.
Практическое занятие №53: работа с дидактическим материалом.
Практическое занятие №54: работа с дидактическими карточками.
Практическое занятие №55: работа с наглядностями.
Самостоятельная работа №50. Проспрягать 5 глаголов в Futurum.
Самостоятельная работа №51. Работа со словарём.
Самостоятельная работа №52. Подготовить наглядность к теме: «Основные достопримечательности
России».
Самостоятельная работа №53. Подобрать наглядность к теме: «Основные достопримечательности
Волгоградской области».
Самостоятельная работа №54. Подготовить сообщение об одном из праздников России.
Самостоятельная работа №55. Подготовить сообщение об одном из обычаев своей семьи.
Тема 3.9. Государственное
устройство, правовые
институты.
Предметное содержание речи: государственное устройство, правовые институты ФРГ,
России.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
Учебный компонент: приемы работы с текстом.
Практическое занятие №56: работа с текстом.
Практическое занятие №57: работа с текстом.
Практическое занятие №58: работа с текстом.
16
Самостоятельная работа №56. Работа со словарём.
Самостоятельная работа №57.Работа со словарём.
Самостоятельная работа №58. Работа со словарём.
Раздел 4. Учебно-трудовая
сфера.
Тема 4.1. Цифры, числа,
математические действия.
Предметное содержание речи: порядковые и количественные числительные.
60
40
20
9
6
3
1
9
6
3
1
12
8
4
1
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и
слухо-произносительные модели.
Практическое занятие №59: количественные числительные.
Практическое занятие №60: порядковые числительные.
Практическое занятие №61: имя прилагательное.
Самостоятельная работа №59. Аудирование с транскрипцией.
Самостоятельная работа №60. Аудирование с транскрипцией.
Самостоятельная работа №61. Аудирование с транскрипцией.
Тема 4.2. Основные
геометрические понятия и
физические явления.
Предметное содержание речи: основные геометрические понятия и физические явления. Языковой
компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
Учебный компонент: приемы работы с текстом.
Практическое занятие №62: работа с текстом.
Практическое занятие №63: работа с текстом.
Практическое занятие №64: аудирование.
Самостоятельная работа №62. Составить словарь терминов.
Самостоятельная работа №63. Подобрать наглядность.
Самостоятельная работа №64. Подобрать наглядность.
Тема 4.3. Промышленность,
транспорт; детали, механизмы.
Предметное содержание речи: промышленность, транспорт; детали, механизмы.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухопроизносительные модели.
17
Учебный компонент: приемы работы с текстом.
Практическое занятие №65: работа с текстом.
Практическое занятие №66: работа с наглядным материалом.
Практическое занятие №67: работа с текстом.
Практическое занятие №68: аудирование.
Самостоятельная работа №65. Подготовить наглядность.
Самостоятельная работа №66. Составить тематический словарь.
Самостоятельная работа №67. Подготовить наглядность.
Самостоятельная работа №68. Работа со словарём.
Тема 4.4. Оборудование, работа.
Предметное содержание речи: оборудование, работа.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и
слухо-произносительные модели.
Практическое занятие №69: работа с текстом.
Практическое занятие №70: работа с текстом.
Практическое занятие №71: работа по карточкам.
Практическое занятие №72: работа с наглядным материалом.
Практическое занятие №73: работа по карточкам.
Практическое занятие №74: работа со СМИ.
Самостоятельная работа №69. Подготовить презентацию по теме: «История развития училища».
Самостоятельная работа №70. Составить 5 вопросов на тему: «Как успешно пройти собеседование».
Самостоятельная работа №71. Составить резюме.
Самостоятельная работа №72. Подготовить наглядность к теме «Мое будущее рабочее место».
Самостоятельная работа №73.Подготовить перечень документации при устройстве на работу.
Самостоятельная работа №74. Подготовить сообщение по теме «Востребованность выбранной
профессии».
18
18
12
6
1
Тема 4.5. Инструкции,
руководства.
Предметное содержание речи: инструкции, руководства.
12
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и
слухо-произносительные модели.
Практическое занятие №75: работа в парах.
Практическое занятие №76: аудирование.
Практическое занятие №77: работа с лексикой.
Практическое занятие №78: дифференцированный зачет по темам 1.1- 4.5.
Самостоятельная работа №75. Работа со словарём.
Самостоятельная работа №76. Составить инструкцию по технике безопасности при работе с
инструментами.
Самостоятельная работа №77. Работа со словарём.
Самостоятельная работа №78. Подготовить наглядность.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
19
8
4
1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Немецкий язык».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по немецкому языку;
- немецко-русские и русско-немецкие словари.
Технические средства обучения:
- интерактивная
доска
с
лицензионным
мультимедиапроектор, музыкальный центр.
программным
обеспечением
и
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Основная литература:
1. Воронина Г.И. Немецкий язык: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений - М:
Просвещение, 2008.- 224 с.
2. Рабочие программы по немецкому языку. 2-11 классы/ авт.-сост. Трошина Л.М., Кошлакова Е.В. –
3-е изд. – М.: Планета, 2010. – 171 с. – (Образовательный стандарт).
3. Голубев А.П. Учебное пособие для студ. сред. учеб. заведений: – М.: Издательский центр
«Академия», 2009. – 336 с.
Дополнительная литература:
1. Зверлова О.Ю. Немецкий язык 10-11 кл. Ключевое слово. 2007.
2. Кузьмин О.Г. и др. По странам изучаемого языка. – М.: Просвещение, 2008.
3. К.Х.Билет. Немецкий язык сегодня и завтра. 10-11 кл. (углубленное изучение) – М.: Просвещение,
2007.
4. Царькова В.Б. Немецкий язык 10-11 кл. С немецким языком в современный мир. – М.: Дрофа,
2008.
5. Яковлева Л.Н. и др. Немецкий язык 10-11 кл. (углубленное изучение). Мозаика. – М.:
Просвещение, 2007.
Интернет-ресурсы:
1. http://prepodavatel.narod.ru
2. http://www.mirrabot.com
3. http://www.emba-uams.ru
4. http://www.arcsakhalin.ru
5. http://www.altaids.alt.ru
6. http://mirelinde.narod.ru
7. http://www.mirrabot.com
8. http://dist.imit.ru
9. http://www.ed.gov.ru
20
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
1
Умения:
общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные
и повседневные темы;
переводить (со словарем) иностранные
тексты профессиональной
направленности;
самостоятельно совершенствовать устную
и письменную речь, пополнять словарный
запас.
Знания:
лексический (1200-1400 лексических
единиц) и грамматический минимум,
необходимый для чтения и перевода (со
словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
2
Практические занятия, домашняя работа
(составление монологов и диалогов по темам)
Практические занятия, домашняя и аудиторная
работа (перевод со словарем)
профессионально-ориентированных текстов
Практические занятия, домашняя работа
Практические занятия, тесты
1.Справочные учебные пособия кабинета (словари)
2.Таблицы:
- «Основные формы глагола»,
- «Имя существительное. Артикль»,
- «Имя прилагательное»,
- «Диалог»,
- «Географическая карта ФРГ»
3.Технические средства обучения:
Телевизор, персональный компьютер, видеопроектор, экран.
4. Компьютерные программы:
- английский язык (виртуальный наставник).
- DVD диски (Deutsch 1, Deutsch 2, Deutsch 3).
5.Дидактические средства обучения:
- методические разработки к урокам;
- комплекты контрольных и проверочных работ;
- наглядные пособия.
21