Формирование у обучающихся ИКТ — компетентности

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
центр развития творчества детей и юношества р.п. Переяславка
Обобщенный педагогический опыт
педагога муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования детей
центра развития творчества детей и юношества рабочего
поселка Переяславка Дианы Викторовны Черненко.
Тема опыта: «Формирование у обучающихся ИКТ - компетентности».
(Выступление на краевом семинаре «Применение информационнокоммуникационных в системе дополнительного образования» КГБОУ ДОД
ХКЦРТДЮ)
р.п. Переяславка, 2014
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ.
ЧЕРНЕНКО ДИАНА ВИКТОРОВНА
Образование – высшее
Дальневосточный Государственный Гуманитарный Университет, 2009
Специальность по диплому – Педагогика и психология.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования центр развития творчества детей и юношества рабочего поселка
Переяславка-педагог дополнительного образования
Педагогический стаж – 7 лет
Общий стаж работы – 9 лет
Стаж работы педагогом дополнительного образования - 7 лет
Квалификационная категория – вторая.
Награды и поощрения краевого, российского и международного уровня:
Благодарственное письмо Министерства образования и науки Хабаровского
края за большую работу в реализации мероприятий федерального проекта
«Информатизация системы образования» и создания условий для внедрения
информационно-коммуникационных технологий на муниципальном уровне.
Грамота Хабаровского краевого центра развития творчества детей и юношества
за высокий художественный уровень в создании произведений искусства.
Диплом победителя краевого конкурса «ЦОР и Веб 2.0»
Сертификат за активное участие во Всероссийском тестировании учащихся 9-х
классов по ИКТ – компетентности.
Благодарность за содействие в реализации краевого проекта «Петроглифы
Амура»
Грамоты и Благодарности МБОУ ДОД ЦРТДЮ р.п. Переяславка за внедрение
инновационных технологий в обучении и воспитании обучающихся
Благодарность ХК ИРО за обмен опытом «Волонтерское движение учащихся в
повышении компьютерной грамотности населения»
С 2006 года я была участником реализации федерального проекта
«Информатизация системы образования». В рамках этого проекта принимала
участие в краевых семинарах и конференциях ХК ИРО (ХК ИППК ПК). В
2006 году краевой семинар «Создание условий для системного внедрения и
активного использования ИКТ в работе учреждений общего образования». В
2007 году прошла обучение по программе «Тьютор программы Intel
«Обучение для будущего», стала тьютором программ повышения
квалификации по ИКТ. В 2007 году приняла участие в краевом конкурсе
«Лучший УМП сезона», за что награждена благодарственным письмом
Хабаровского краевого института переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров. В том же году обучалась в
региональной Зимней школе – 2007 для педагогов – новаторов в области
применения ИКТ в рамках федерального проекта «Информатизация системы
образования» по теме: «Современные тенденции использования ИКТ в
профессиональной педагогической деятельности». В 2008 году как
победитель
краевого
конкурса
сценариев
учебно-воспитательного
мероприятия с использованием ЦОР и Веб 2.0 среди педагогов «ЦОР И Веб
2.0» обучалась в краевой «Летней школе 2008» по теме: «Перспективы и
механизмы профессионального роста учителей в условиях реализации
второго (регионального) этапа проекта ИСО». С 2007 года я ежегодно
прохожу куры повышения квалификации при Хабаровском краевом
институте развития образования по программам повышения квалификации
для учителей (2007 год – «Тьютор в области ИКТ – компетентности учителей
– предметников и руководителей образовательных учреждений», 2012 год –
«Информационно-методическое
обеспечение
программ
повышения
квалификации работников образования в области ИКТ и современных
образовательных технологий в рамках проекта «Информатизация системы
образования», 2013 год – «Информационно-методическое обеспечение
программ повышения квалификации работников образования в области ИКТ
и современных образовательных технологий»). Также с 2008 года ежегодно
провожу курсы повышения квалификации для учителей района имени Лазо
по ИКТ. С 2007 по 2011 гг. была участником ежегодных краевых
конференций по информатизации, проводимых при поддержке Министерства
образования и науки Хабаровского края.
В 2007 году была куратором муниципального уровня федерального
проекта дистанционного обучения детей – инвалидов «Обучение с
использованием Интернет для решения задач подготовки школьников на
профессиональном уровне».
В 2012 году в рамках семинара центра технического творчества КГБОУ
ДОД ХКЦРТДиЮ «Применение информационно-коммуникационных
технологий в системе дополнительного образования детей» выступала с
опытом работы по организации и проведению сетевых конкурсов и проектов
для учащихся.
С 2013 года я являюсь руководителем всероссийского социального
проекта «Тимуровцы информационного общества», в рамках которого
учащиеся под моим руководством проводят обучение населения основам
компьютерной грамотности. 14 февраля 2014 года я выступала в рамках
краевых курсов повышения квалификации педагогов дополнительного
образования по теме «Проектирование образовательного пространства УДОД
в условиях введения федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования», с опытом работы о ходе выполнения
проекта, за что была объявлена благодарность за подписью проректора по
УМК ХК ИРО. За два года 35 человек в возрасте от 28 до 73 лет прошли
обучение в рамках социального проекта.
В 2014 году на ежегодном районном фестивале – конкурсе детского
творчества
«Новые
имена»
учащаяся
творческого
объединения
«Информатик» стала победителем в номинации «Мультимедиа» за
видеоролик «Южная Корея – страна завтрашнего дня». Зрителями была
отмечена яркая подача материала, зрелищность, а также креативный подход
к составлению материала. Также в 2014 году я награждена благодарностью
Хабаровского городского общественного движения гражданской инициативы
«Хабаровск – это мы» при поддержке Правительства Хабаровского края за
содействие в реализации краевого проекта «Петроглифы Амура».
Также я тесно сотрудничаю с другими педагогами дополнительного
образования центра детского творчества и оказываю техническую и
информационную поддержку по применению и использованию ИКТ на
занятиях.
В 2013 году на первом районном фестивале педагогов дополнительного
образования района имени Лазо я дала мастер-класс «Правила оформления
презентации», а также «Требования к сайтам школ и УДОД». Все участники
мастер – класса отметили качественную подачу материала, а также
практическое применение информации.
С 2010 года я занимаюсь сопровождением сайта МБОУ ДОД ЦРТДЮ.
Летом 2013 года сайт получил новый адрес zrtdy.edu.27.ru, и уже по итогам
года сайт центра творчества по оценке Министерства образования и науки
Хабаровского края был признан лучшим среди учреждений дополнительного
образования района Лазо.
Отличительной чертой разрабатываемых сегодня образовательных
стандартов является новый подход к формированию содержания и оценке
результатов обучения на основе принципа: от «знаю и умею» — к «знаю,
умею и умею применять на практике». Именно такие умения, как
способность применять полученные знания на практике, проявлять
самостоятельность в постановке задач и их решении - составляют основу
понятия «компетентность».
Занятия информатики имеют следующие принципиальные отличия от
других предметов.
Во-первых, наличие специальных технических средств, в первую
очередь – персонального компьютера для каждого ученика, а также
задействованной в учебном процессе оргтехники и мультимедийных
устройств.
Во-вторых, компьютерный класс, в котором проводятся уроки,
организован особенным образом: каждый ученик имеет, с одной стороны,
индивидуальное рабочее место, а с другой – доступ к общим ресурсам;
приветствуются ответы с места; визуальный контакт с согруппниками и
педагогом строится несколько иначе, чем на других занятиях. Это создает
особые условия для развития коммуникативных компетенций.
В-третьих, именно на занятиях информатики активная самостоятельная
деятельность, создание собственного продукта могут быть естественным
образом организованы педагогом.
Наконец, в-четвертых, предмет информатика отличает изначальная
высокая мотивация учащихся. Как правило, этих занятий ждут, что создает
благоприятные начальные условия для работы в группе, развития
компетенции целеполагания.
На своих занятиях я отхожу от привычной на уроках информатики
техники, в рамках которой ученики овладевают отдельными приёмами
работы на компьютере, но у них не возникает понимания того, как эти
приемы должны сочетаться между собой для решения разнообразных
практических задач. Для решения этого вопроса я использую практику
обучения ИКТ – компетентности, т.е. уверенное владение учащимися всеми
составляющими навыками ИКТ – грамотности для решения возникающих
вопросов в учебной и иной деятельности. Конечным результатом обучения
ИКТ – грамотности должно стать не понимание того, как работает
компьютер, а способность использовать его в качестве инструмента решения
разнообразных задач.
Поэтому большое внимание уделяется тому, чтобы полученные на
занятиях информатики знания ученики использовали в практической,
проектной и иной деятельности.
Например, при изучении темы PowerPoint учитывается, что создание
презентаций – важный и необходимый вид деятельности учащихся. Для
подготовки
презентации
ученик
должен
провести
серьёзную
исследовательскую работу, использовать большое количество разнообразных
источников информации, самостоятельно продумать сюжет, подобрать
картинки, фотографии из сети Интернет.
Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у ученика
логическое мышление, формирует общеучебные умения и навыки. В
процессе демонстрации презентации ученики приобретают опыт публичных
выступлений, который пригодится в их дальнейшей жизни.
Изучение работы графического редактора Paint и использование его в
творческих проектах развивает творческие и коммуникативные способности
учащихся, логическое мышление, формирует активную жизненную позицию.
Залог успеха ученика в умении самостоятельно добывать знания, уметь
анализировать и обобщать, делать выводы, а также грамотно презентовать
свою работу. Поэтому в основе педагогической деятельности педагога лежит
проектный метод. Этот метод создает положительную мотивацию для
обучения. Кроме того, включение проектной деятельности в учебный
процесс способствует повышению уровня компетентности учащихся в
области решения проблем и коммуникаций.
Создание проектов позволяет учащимся в полной мере раскрыть свои
творческие способности. Работа вырабатывает устойчивые интересы,
постоянную потребность в творческих поисках. Результат работы
представляют в виде
защиты проекта. Учащиеся с удовольствием
выполняют данные задания и представляют их на суд одногруппников.
Так как компетентность можно сформировать только на практике, то
большое внимание уделяется практической направленности материалов.
Задача педагога — попробовать шире взглянуть на содержание и методы
обучения. Интегрировать в традиционные умения по предмету те навыки,
которых сегодня не хватает учащимся. В частности, умения, составляющие
ИКТ-компетентность.
Результатами опыта могут пользоваться:
 педагоги дополнительного образования центра развития творчества
детей и юношества р.п. Переяславка (методические пособия и
разработки творческих проектов по направлению технического
творчества)
 учителя – предметники (организация и проведение творческих
проектов с использованием ИКТ)
 воспитатели детских садов (методические пособия и разработки
творческих проектов)
 население поселка (копилка учебных материалов для начинающих
пользователей компьютера в рамках реализации проекта «Тимуровцы
информационного общества»)