ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ - КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ - КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.
Леуто Наталья Александровна
Методист муниципального учреждения “Центр информационнометодического обеспечения”, г. Барабинск Новосибирской области
Аннотация.
Информационные и коммуникационные технологии признаны во всем мире
ключевыми технологиями XXI века, которые на ближайшие десятилетия будут
являться залогом экономического роста государства и основным двигателем
научно-технического прогресса. Информатизация образования является частью
глобального процесса. В данной статье говорится о том, каким должно быть
сегодня управление школой.
В
послании
Президента
Российской
Федерации
Дмитрия
Анатольевича Медведева говорится: «...очень важно научиться пользоваться
всеми новыми технологиями. Это задача номер один не только для учащихся,
но и для учителей, руководителей школ - вся переподготовка должна быть
ориентирована на использование современных технологий". В настоящее
время, хотим мы этого или нет, мы все живем в информационном обществе.
При этом те возможности, которые теперь открываются, используются весьма
слабо. Наша задача - "развернуть" информационное общество навстречу тем
потребностям, которые есть у экономики и у тех людей, кто живет в нашей
стране, в первую очередь, у молодых людей, получающих образование, ученых,
исследователей, профессоров, преподавателей, педагогов. Мы должны научить
людей с самого детства и на всех этапах образовательного процесса не бояться
этой информации, научить ею пользоваться, с ней работать и правильно
распоряжаться. Но это невозможно сделать без современных информационнокоммуникационных технологий в сфере образования. Перед российской
системой образования стоит ряд важных проблем, среди которых следует
выделить
необходимость
повышения
качества
и
обеспечения
равных
возможностей доступа к образовательным ресурсам и сервисам всех категорий
граждан вне зависимости от их места проживания, этнической принадлежности
и религиозных убеждений…»
Создание информационной среды, удовлетворяющей потребности всех
слоев общества в получении широкого спектра образовательных услуг, а также
формирование механизмов и необходимых условий для внедрения достижений
информационных технологий в повседневную
образовательную практику
является ключевой задачей на пути перехода к информационному обществу.
Массовое внедрения ИКТ в сфере образования, использование нового
образовательного контента и новых технологий образования, в том числе
технологий дистанционного образования невольно влечет изменение самой
парадигмы образования, изменение стандартов и требований, методик
преподавания, и как следствие, требует изменения самой стратегии развития
образования. Мировая практика развития и использования ИКТ демонстрирует
в первую очередь явную тенденцию к изменению традиционных форм
организации
образовательного
процесса
в
условиях
информационного
общества. Вместе с этим меняются содержание образования, используемые в
нем методики, дидактические подходы, технологии и стили.
Предпосылками разработки основных направлений развития и
внедрения
информационно-коммуникационных
технологий
в
сфере
образования до 2015 года стали:
-Федеральная
целевая
программа
"Развитие
единой
образовательной
информационной среды", важнейшим результатом которой стал прорыв в
оснащении образовательных учреждений компьютерной техникой, а также
запуск и развитие региональных программ информатизации образования.
-Проект "Информатизация системы образования", главная цель
которого
состоит в создании условий для поддержки системного внедрения и активного
использования информационных и коммуникационных технологий в работе
общеобразовательных учреждений.
-Приоритетный национальный проект "Образование", реализация мероприятий
которого была нацелена на обеспечение доступности, создание равных условий
получения образования, в том числе посредством обеспечения для всех школ
доступа к глобальным информационным ресурсам, размещенным в сети
Интернет.
Казалось бы, необходимость подготовки нового поколения граждан
России к существованию в информационной среде очевидна, и главное
руководство страны принимает по этому поводу соответствующие решения. Но
в этой ситуации на первый план выступает проблема даже не обучения, а
скорее ознакомления с новыми информационными и Интернет - технологиями
не нового, а нынешнего, уже сложившегося поколения людей, в первую
очередь,
руководителей,
которые,
достигнув
достаточно
высокого
административного статуса, используют в своей деятельности привычные
традиционные средства, не подозревая, что эти средства уже тормозят как их
собственное развитие, так и развитие подведомственных им учреждений,
территорий и т.п. А именно от них, руководителей, и зависит использование
новых технологий в подведомственных им учреждений, т.к. только они
определяют приоритеты в развитии своего образовательного учреждения.
Некоторые руководители считают, что информатизация управления – это
искусственно навязываемое сверху некое модное измышление органов
управления образованием или сущностная потребность современной школы и
новый формат образования? Иначе получается, как в истории: реформы
«снизу» и «сверху». Нам даёт министерство образования программное
обеспечение для современного администрирования – «1С:ХроноГраф Школа
2.5», «1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ», комплекты программных продуктов,
входящих в стандартный (базовый) пакет программного обеспечения (СБППО)
«Первая помощь» и др., а мы воспринимаем это как обузу. То есть «снизу», на
уровне директора образовательного учреждения, предпосылки внедрения
информационных технологий еще недостаточно
осмыслены. Сегодня
руководителю необходимо приложить усилия для формирования единого
информационного
пространства образовательного учреждения, внедрить
информационно-коммуникационные
школой,
преодолевая
технологии
собственную
косность,
в
практику
управления
стереотипы,
отсталость.
Заблуждение – считать, что с приобретением компьютеров, сканеров,
принтеров, модемов вопрос внедрения информационно-коммуникационных
технологий решится сам собой. Необходим новый тип руководителя,
осознающего необходимость коммуникационных
каналов управляющего
взаимодействия, понимающий, для чего они нужны и как с ними работать.
Необходимо понять, что нет ничего более эффективного и облегчающего
управление, чем информационно-коммуникационные технологии. Это удобная
система сбора, хранения, обработки информации, её представления и обмена!
А что это дает? Избавление от бесконечности стендов, потока бумаг,
совещаний, инструктажей; чёткую обратную связь со всеми субъектами
образования; легкий и удобный доступ ко всем информационным ресурсам.
Использование
руководителем
ОУ
программного
обеспечения
–
«1С:ХроноГраф Школа 2.5», «1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ», комплектов
программных продуктов, «Первая помощь» предоставляет новые возможности
в управлении школой: параллельный ввод персонально ориентированных
поручений и заданий; регламентация доступа сотрудников к данным;
формирование индивидуальных списков дел и поручений сотрудникам на
определенный период времени; обеспечение обратной связи сотрудников с
администрацией; осуществление контроля за исполнением сотрудниками
заданий и поручений администрации; ведение персональных листов; общий
реестр поручений; создание базы данных учителей и учащихся; составление
учебного плана, тарификации, расписания; мониторинг обученности учащихся
с автоматическим расчетом различных коэффициентов, построением диаграмм,
графиков; создание различных отчетов, документов и т.п.; электронный
документооборот.
А
это
верный
путь
повышения
эффективности
образовательного процесса.
Если
руководитель
управлении,
и
сам
глубоко
использует
осознает
информационные
необходимость
их
технологии
в
внедрения
в
образовательный процесс, то он способен оказать всемерную поддержку
учителю, который в конечном итоге формирует, воспитывает и подготавливает
представителя нового поколения для существования в новой информационной
среде.
Литература
1.Директор школы. – 2007. – №1, 4, 9
2.Директор школы. – 2008. – №1, 4, 6.
3.Народное образование. – 2008. – №2, 6; – 2009. – №1.
4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года:
доклад А.А. Фурсенко на заседании Правительства РФ
(с официального
сервера Правительства РФ).
5.Смолянинова
О.Г.
Проблемы
и
перспективы
психологические аспекты / О.Г. Смолянинова.
использования
ИКТ: