Организация работы психолого-педагогического

Организация работы психолого-педагогического сопровождения
Планирование деятельности службы практической психологии ДОУ
по задачам (направлениям деятельности):
Задача «Психологическое сопровождение воспитательной
деятельности, развития личности воспитанников, их социализации»:
Виды
работ
Пси
хологи
ческое
просв
ещени
е
Контингент
Мероприятия
Педагоги Групповые консультации
для педагогов:




Родители
Сроки
выполнения
Ожидаемые
результаты
В течение
Повышение
психологической
года.
компетентности
1.Профилактика
педагогов
по
эмоционального выгорания.
заявленным темам.
2.Развитие эмоциональнонравственной
сферы
у
детей
дошкольного
возраста.
3.Как
способствовать
социальному
развитию
дошкольника.
4.Обеспечение
психологической
безопасности
личности
ребенка.
1.Проведение груп-повых
В течение
Повышение
консультаций для
психологической
года.
компетентности
родителей:
родителей
по
1. Адаптация ребенка к
вопросам
детскому саду.
воспитания детей.
2. Агрессивный
ребенок.
3. Какие
игрушки
необходимы детям.
4. Воспитание
ответственности
у
детей.
Темы могут быть
изменены исходя из
актуальной ситуации.
2.Создание
информационных уголков
по типу «Советы
психолога» в каждой
группе:
1) 1 младшая:
 «Рекомендации
по
успешному
прохождению
периода адаптации»;
 «Как вести себя с
упрямым ребенком»;
 "Как
общаться
с
ребенком"
2) 2 младшая:
 «Как насчет
дисциплины?»;
 «Правила наказания
детей;
 «Как разрешать
конфликты с
ребенком».
3) РВГ:
 «Возрастные
особенности детей 4-5
и 6-7 лет»;
 «Как реагировать на
сложные ситуации,
связанные с
В течение
года
(обновление
раз
в
квартал).
Психо Родители
логиче
ская
профи
лактик
а
Дети
гиперактивными
детьми»;
 «Как подготовить
ребенка к школе».
1.Индивидуальные
В
течение
собеседования с
года.
родителями детей по
результатам диагностики
(по инициативе родителей).
2. Рекомендации
по
повышению
уровня
развития
ребенка.
1.Отслеживание случаев
В течение
дезадаптации по запросу года.
воспитателей
и
индивидуальное
сопровождение
таких
детей.
Педагоги 1. Сообщение воспитателям 1. После
групп обобщенных
проведения
результатов диагностики
диагностики.
уровня когнитивного
развития детей.
Пси
Дети
1. Информирование
родителей об
актуальном уровне
когнитивного
развития их детей.
1. Диагностика уровня
1. Начало и
1. Выявление
причин
дезадаптации,
помощь в ее
преодолении.
2. Рекомендации
педагогам
и
родителям
по
взаимодействию с
ребенком.
1.
Предоставление
педагогам
возможности
скорректировать
образовательную
программу
в
зависимости
от
особенностей детей
группы.
1. Выявление
хологи
ческая
диагн
остика
когнитивного развития
детей 2 младшей и
подготовительной групп.
2. Выборочная диагностика
по запросу воспитателей и
по данным наблюдения:
 социальноличностной сферы;
 эмоциональноволевой сферы;
 особенностей детскородительских
отношений.
3. Диагностика
воспитанников в рамках
ПМПк.
конец
учебного
года
(сентябрьоктябрь,
апрель-май).
2. По
необходимо
сти в
течение
года.
актуального уровня
когнитивного
развития детей.
2. Выявление детей,
имеющих
отставание в
развитии. Подбор
для них
коррекционноразвивающих
программ.
Рекомендации
родителям и
воспитателям по
повышению уровня
развития ребенка.
3.
Выявление
эмоциональных
и
поведенческих
нарушений у детей.
Составление
программы работы с
детьми,
нуждающимися
в
психологической
помощи.
Составление
рекомендаций для
родителей
и
воспитателей
по
результатам
диагностики.
Пси
хологи
ческое
Педагоги
1.Индивидуальное
консультирование
педагогов
В течение
1.
Помощь
воспитателям
в
года.
при
разрешении
консул
ьтиров
ание
Родител
и
возникновении
проблемных ситуаций во
взаимодействии с детьми и
их родителями.
проблемных
ситуаций,
рекомендации
по
общению с детьми и
их родителями.
1.Проведение в течение
В течение
года
индивидуальных года.
консультаций по запросам
родителей.
1. Информирование
родителей об
особенностях
развития их детей.
2.
оставление
рекомендаций
по
оптимизации
детскородительских
отношений.
Пси
хологи
ческая
корре
кция и
развит
ие
Дети
1.Проведение
систематических
подгрупповых
коррекционноразвивающих занятий для
детей, нуждающихся в
психологической помощи.
2.
Проведение
индивидуальных занятий с
детьми,
требующими
особого
внимания
со
стороны психолога.
Ноябрь –
апрель.
1. Повышение
уровня когнитивного
развития детей,
развитие
эмоциональноволевой сферы,
коррекция
эмоциональных и
поведенческих
нарушений.
Задача «Психологическое сопровождение перехода на новый
образовательный уровень и адаптации на новом этапе обучения»:
Мероприятия (услуги),
Вид Контингент
ы
работ
Психол Педагоги
огичес
кая
профи
лактик
а
Родители
посредством которых
реализовывалась задача
1.Сообщение результатов
диагностики школьной
готовности детей
подготовительной группы
воспитателям.
2.
Предоставление
педагогам
школы
обобщенных результатов
диагностики
готовности
детей
к
школьному
обучению в виде сводной
таблицы.
1. Создание в ясельной
группе информационного
уголка по типу «Советы
психолога» на тему:
«Советы родителям:
ребенок пошел в детский
Сроки
выполнения
Ожидаемые
результаты
1. После
проведения
диагностики
уровня
школьной
готовности.
1. Коррекция
образовательно
й программы
воспитателями
подготовительн
ой группы в
зависимости от
результатов
диагностики
школьной
готовности.
3.
Возможность у
будущих
учителей первых
классов
подготовиться к
приему детей,
учитывая
особенности
развития у них
учебно-важных
качеств.
1. Сентябрь.
2.Мартапрель.
1.
Информировани
е родителей об
особенностях
прохождения
адаптации к
детскому саду у
детей раннего
возраста.
сад».
2. Проведение собрания
для
родителей
детей
подготовительной группы.
Пси
хологи
ческая
диагно
стика
2.
Рекомендации
родителям
по
успешному
прохождению
детьми
адаптации
к
школьному
обучению.
Дети
1. Заполнение листов
Первые
адаптации на каждого месяцы
вновь
поступившего пребывания
детей
в
ребенка.
дошкольных
группах.
1. Выявление
случаев тяжелой
адаптации к
детскому саду.
Дети
1.Диагностика
уровня
школьной готовности с
использованием "Системы
мониторинга
готовности
детей к обучению в школе"
О. Е. Девятовой и Л. Н.
Прохоровой.
1. Определение
уровня
школьной
готовности
детей
подготовительн
ой группы.
Февраль.
2.
Подбор
программы
занятий
для
детей,
продемонстриро
вавших низкий
уровень
готовности
к
школьному
обучению.
Пси Родители
хологи
ческое
консул
ьтиров
ание
1.Проведение
1.
индивидуальных
течение
консультаций
(по года.
инициативе родителей) по
вопросам адаптации к
детскому саду, школьному
обучению.
В 1.
Рекомендации
по успешному
прохождению
адаптации к
условиям
детского сада.
2.
Рекомендации
по повышению
уровня развития
учебно-важных
качеств, а также
по успешному
прохождению
адаптации
к
условиям
школьного
обучения.
Пси
хологи
ческая
коррек
ция и
развит
ие
Дети
1. Проведение при
необходимости
мероприятий,
направленных на
повышение уровня
адаптации к условиям
детского сада.
2.
Проведение
подгрупповых
коррекционноразвивающих занятий с
детьми подготовительной
группы.
1. Начало
года.
1. Помощь в
прохождении
адаптации к
2. Ноябрь
условиям
– апрель.
детского сада.
2. Повышение
уровня развития
учебно-важных
качеств.
Задача «Психологическое сопровождение детей с ограниченными
возможностями здоровья».
Мероприятия (услуги),
Вид Контингент
ы
работ
Пси
Педагог
хологи и
ческое
просве
щение
посредством которых
Сроки
выполнени
я
реализовывалась задача
1.
Предоставление
педагогам информации об
особенностях
развития
детей с ОВЗ.
Качественные
результаты
1. Повышение
информированно
сти педагогов о
том, в каких
воздействиях с их
стороны
нуждаются дети с
ОВЗ.
2. Разработка
психологопедагогических
рекомендаций
для педагогов по
вопросам
специфики
организации
воспитательного
процесса детей с
ограниченными
возможностями
здоровья.
Пси
хологи
ческая
диагно
Дети
1. Проведение в начале
1.
года плановой диагностики Сентябрь
уровня
развития
когнитивной
и
эмоционально-волевой
1. Выявление
имеющихся
отставаний в
развитии детей с
стика
сфер детей с ОВЗ.
ОВЗ.
2. Составление
по
результатам
диагностики
индивидуальных
коррекционных
маршрутов
для
каждого ребенка.
Пси Педагоги
хологи
ческое
консул
ьтиров
ание
Родители
1.
Консультирование
В
педагогов по вопросам течение
воспитания
и года.
взаимодействия с детьми с
ОВЗ.
Сообщение
в
обобщенном
виде
результатов
диагностики
детей с ОВЗ.
1. Возможность у
педагогов
разработать
индивидуальный
подход к каждому
ребенку с ОВЗ.
1.
Индивидуальные
В
консультации родителей течение
детей с ОВЗ по инициативе года
родителей.
1.
Информирование
родителей о
результатах
диагностики
уровня развития
их детей.
2. Возможность
скорректировать
образовательную
программу,
учитывая
особенности
детей.
2.
Рекомендации по
проведению
развивающих
занятий
в
домашних
условиях.
Пси
хологи
ческая
коррек
ция и
развит
ие
Дети
1.
Проведение
Ноябрь
индивидуальных занятий с – апрель.
детьми с ОВЗ с учетом
индивидуального
коррекционного маршрута.
1. Повышение
уровня
когнитивного
развития детей с
ОВЗ, коррекция
эмоциональных и
поведенческих
нарушений.
Соц
иально
психол
огичес
кий
монит
оринг
Дети
1.
Проведение
в
Январь,
середине и в конце май.
учебного года мониторинга
уровня
развития
когнитивной
и
эмоционально-волевой
сфер детей с ОВЗ.
1. Выявление
динамики в
развитии
когнитивной и
эмоциональноволевой сфер
детей с ОВЗ.
Соц
иально
психол
огичес
кое
проект
ирован
Дети
2.
При
необходимости
внесение
изменений
в
индивидуальные
коррекционные
маршруты детей с
ОВЗ с учетом
результатов
мониторинга.
1.
Разработка
конспектов
индивидуальных занятий с
детьми с ОВЗ с учетом
индивидуальных
коррекционных
маршрутов.
1.
Положительная
динамика
в
развитии
когнитивной
и
эмоциональноволевой сфер у
детей
с
ОВЗ;
ие
помощь
преодолении
имеющегося
отставания
развитии.
в
в