Учитель чувашского языка и литературы МОУ &quot

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА
Приоритетного национального проекта «Образования»
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора опыта
Учреждение, в котором работает Должность с указанием
Стаж работы в должности
автор опыта, адрес с индексом
преподаваемого предмета или
выполняемого функционала
Авакова Надежда Юрьевна
МОУ «Ковалинская ООШ»
Учитель чувашского языка и
18
Урмарского района
литературы
II. Сущностные характеристики опыта
Тема инновационного
Создание условий для развития творческих способностей учащихся в процессе работы с
педагогического опыта
дополнительными визуальными и аутентичными материалами на уроках чувашского языка и
литературы
Источник изменений
Источник изменений – противоречие между необходимостью формирования личности, обладающей
(противоречия, новые средства
коммуникативными способностями и готовностью к вхождению в мировое сообщество и успешной
обучения, новые условия
жизнедеятельности в нем и недостаточным методическим обеспечением развития опыта творческой
образовательной деятельности и
деятельности учащихся в процессе изучения родного языка. Становление и формирование данного
др.)
инновационного педагогического опыта связано с включением активных форм обучения
(инсценировки, проекты, дискуссии) на основе привлечения дополнительных аутентичных (песни,
сказки и т.д.) и визуальных (презентации, картины, фильмы и т.д.) материалов
Идея изменений (в чем сущность
Сущность ИПО заключается в дополнении компонентного состава содержания обучения чувашскому
ИПО: в использовании
языку мотивационным и ценностно-ориентационным аспектами за счет актуальных учебных
образовательных, коммуникационно- материалов, учитывающих интересы современных школьников и волнующие их проблемы.
информационных или других
Методическими средствами развития творческих способностей учащихся в ИПО являются приемы и
технологий, в изменении содержания техники продуктивного обучения, современные средства образовательной диагностики, метод
образования, организации учебного
проектов.
или воспитательного процесса и др.)
Концепция изменений (способы,
Концепция изменений предполагает создание на уроках чувашского языка и литературы творческиих преимущества перед аналогами развивающей образовательной среды за счет насыщения содержания обучения аутентичными и
и новизна, ограничения,
визуальными материалами, демонстрирующими современные языковые средства и содержащими
трудоемкость, риски)
проблематику, актуальную для современных школьников и распространения активных форм обучения.
Трудоемкость ИПО раскрывается через разработку новой типологии уроков, ориентированной на
развитие творческого потенциала учащихся. Для эффективного внедрения способов работы с
аутентичными и визуальными материалами на уроках родного языка и литературы учителю необходимо
создать базу такого материала, систематизировать данный материал в рамках разработанной типологии
уроков: по сферам и ситуациям общения, по степени сложности и т.д., включить в область
Условия реализации изменений
(включая личностнопрофессиональные качества
педагога и достигнутый им
уровень профессионализма)
Результат изменений
Публикации о представленном
инновационном педагогическом
опыте
дидактического обеспечения уроков информационные технологии.
Условиями развития творческих способностей учащихся на уроках чувашского языка и литературы
являются изменение содержания обучения на основе усиления его мотивационного аспекта, прикладной
направленности учебного материала и выбор адекватных форм его освоения с использованием
имитационных и ролевых игр, проектов, создания творческих продуктов (презентаций, видеороликов и т.д.)
1. Положительная динамика учебных достижений – повышение качества обучения до 71 % по
чувашскому языку, 84% по чувашской литературе. 2. Победы в олимпиадах, конкурсах различного
уровня. 3. Активизация учебно-исследовательской деятельности учащихся . 4. Повышение мотивации
обучения. 5. Помощь в профессиональном самоопределении выпускников. 6. Рост творческого
потенциала педагога.
«Современные информационные технологии при изучении чувашского языка» («Хĕрлĕ ялав» №17-18
от21.02.2009)
III. Описание инновационного опыта учителя
Свою миссию я ИПО определяю как «воспитание личности, готовой к межличностному и межкультурному сотрудничеству».
Реализация данной цели в современных условиях становится возможной лишь при организации личностно-ориентированного
образовательного процесса, который направлен на формирование самостоятельной, мыслящей личности и учитывает индивидуальные
потребности, возможности, интересы школьников. В качестве наиболее эффективного средства организации творчески развивающей
образовательной среды на уроках чувашского языка и литературы я ИПО предлагаю использование дополнительного аутентичного и
визуального материала, в котором в максимальной степени учитывается проблематика, волнующая современных школьников, представлены
современные языковые средства.
Данный опыт предполагает активное использование проектных технологий как на уроках (исследовательские проекты), так и во
внеурочной деятельности (разработка сценариев и проведение мероприятий по эти сценариям), а также информационно-коммуникационных
технологий (использование ресурсов сети Интернет для подготовки исторических обзоров эпохи, соответствующей изучаемым
произведениям, характеристики политических событий, экономический ситуации; подготовка компьютерных презентаций учащимися как
сопровождении их выступлений на уроках). Широко использую творческие, открытые задания: создание и презентация коллективных
сборников стихов, рассказов, составление писем авторам и героям произведений и т.д.