Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова" Утверждаю зав. кафедрой _______________________ ___проф. А.И. Юрьев___ Решение заседания кафедры Протокол № _5_ «_20_» __января___2011 г. Аннотированная программа дисциплины «Этнологические проблемы развития современного российского общества» Направление: Педагогическое образование Профиль: История Квалификация: бакалавр Составитель: __ доц. Д.Н. Сергованцев____ (должность) Москва-2010 Цель изучения дисциплины «Этнологические проблемы развития современного российского общества» состоит в том, чтобы: дать студентам целостное представление об этнологических проблемах развития современного российского общества; стимулировать научное мышление студентов, обучить их самостоятельной работе с историческими документами; подготовить студентов к дальнейшей преподавательской деятельности в учреждениях среднего и среднего специального образования. Задачи изучения дисциплины «Этнологические проблемы развития современного российского общества» следующие: 1. Рассмотреть процессы, специфические для развития современного российского общества. 2. Дать сравнительную характеристику народов России. 3. Сравнить этногенез различных народов. 4. Рассмотреть основные этнологические проблемы развития современного российского общества. Объем в ЗЕ: ___2__ Время изучения: курс___4________семестр_____8__________ Взаимосвязь с другими модулями: Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: __1. История России (новейший период)______________________________________ __2. Проблемы этногенеза народов России____________________________________ Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: __1. Проблемы формирования гражданского общества в России в конце ХХ – начале ХХI века________________________________________ Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ. Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ. Модуль направлен на формирование следующих компетенций: 2 1. Готов применять современные методики и технологии, в том числе и инфор- мационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения. 2. Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии. 3. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества. Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач: 1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области. 2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий. 3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. 4. Преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в средней общеобразовательной школе, лицее и гимназии. 5. Подготовка учебно-методической документации по историческим и обществоведческим курсам. Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): Инновационные формы учебной работы: 1. 2. 3. 4. Метод анализа ситуаций (кейс-метод). Технология с применением метода проектов. Тренинговая технология. Рефлексивная технология. Активные методы обучения: 1. Групповой тренинг. 2. Решение ситуационных задач. 3. Деловая игра. Формы контекстного обучения: 1. Лекция как форма контекстного обучения. 2. Деловая игра как форма контекстного обучения. 3 Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): 1 уровень сложности: __Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрёстного выбора. 2 уровень сложности: __Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, конференции, экспертная оценка, эссе, кейс. 3 уровень сложности: __Деловая и ролевая игра, например, заседание экспертной группы. Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы: 40/60 % – мировоззренческий кластер. Краткое содержание курса Основные разделы, их краткое описание Тематический план лекций для очной формы обучения Вводная часть (л. – 2 ч.). План лекции: 1. Предмет и задачи. 2. Значение этнологии. 3. Этнология и этнография. Понятийный аппарат этнологии (л. – 2 ч.). План лекции: 1. Основные понятия в этнологии. 2. Понятия «этнос» и «этногенез». 3. Народность и нация. История этнологической мысли (л. – 2 ч.). План лекции: 1. Возникновение и развитие этнологической науки. 2. Этнологическая наука в современном мире. 4 3. Этнология в России. Место этнологии в системе современного знания (л. – 2 ч.). План лекции: 1. Этнология как историческая наука. 2. Связь этнологии с другими дисциплинами. Этнологические источники (л. – 4 ч.). План лекции: 1. Классификация источников. 2. Этнологические материалы. 3. Методы этнологических исследований. Основные концепции этноса в современной науке (л. – 4 ч.). План лекции: 1. Биологическая и социальная сущность этноса. 2. Концепция Л.Н. Гумилева. 3. Современные концепции этноса. Основные принципы классификации народов (л. – 4 ч.). План лекции: 1.Классификация этносов в этнологии. 2.Антропологическая классификация. 3.Языковая классификация. Этническая карта мира (л. – 4 ч.). План лекции: 1.Страны и регионы. 2.Расселение этносов. Сфера проявления этнического многообразия (л. – 2 ч.). План лекции: 1.Многообразие народов мира. 2.Этническая специфика. Факторы и стадии этногенеза (л. – 4 ч.). План лекции: 1.Факторы этногенеза. 2.Стадии этногенеза. 3.Этногенез на территории нашей страны. Традиционная культура и этническая идентичность (л. – 4 ч.). План лекции: 1.Традиционная культура. 2.Этническая идентичность. 5 Проблема межэтнического общения (л. – 4 ч.). План лекции: 1. Межэтническое общение. 2. Проблемы межэтнического общения. Тематический план практических занятий для очной формы обучения Историко-этнологическое исследование. План практических занятий: 1. Изучение народов России. 2. Историко-этнологическое исследование. Рекомендуемая литература. Основная: 1.Введение в этнологию. М., 2007. 2.Основы этнологии. М., 2008. 3.Этнология. М., 2009. Дополнительная: 1.Народы мира. М., 2008. 2.Народы и религии мира. М., 2007. 3.Народы России. М., 2006. Темы контрольных / курсовых работ Темы контрольных работ 1.Предмет и задачи этнологии. 2.Значение этнологии. 3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности. 4.История этнологической мысли. 5.Место этнологии в системе современного знания. 6.Основные концепции этноса в современной науке. 7.Основные принципы классификации народов. 8.Этническая карта мира. 9.Основные принципы классификации народов. 10.Сфера проявления этнического многообразия. 6 11.Факторы и стадии этногенеза. 12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая идентичность. 13.Этнология в России 14.Народы мира. 15.Народы России. Темы курсовых работ 1.Предмет и задачи этнологии. 2.Значение этнологии. 3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности. 4.История этнологической мысли. 5.Место этнологии в системе современного знания. 6.Основные концепции этноса в современной науке. 7.Основные принципы классификации народов. 8.Этническая карта мира. 9.Основные принципы классификации народов. 10.Сфера проявления этнического многообразия. 11.Факторы и стадии этногенеза. 12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая идентичность. 13.Этнология в России 14.Народы мира. 15.Народы России. Вопросы к зачету 1.Предмет и задачи этнологии. 2.Значение этнологии. 3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности. 4.История этнологической мысли. 5.Место этнологии в системе современного знания. 6.Основные концепции этноса в современной науке. 7.Основные принципы классификации народов. 8.Этническая карта мира. 9.Основные принципы классификации народов. 10.Сфера проявления этнического многообразия. 11.Факторы и стадии этногенеза. 12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая идентичность. 13.Этнология в России 14.Народы мира. 15.Народы России. 7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература Основная: 1.Введение в этнологию. М., 2007. 2.Основы этнологии. М., 2008. 3.Этнология. М., 2009. Дополнительная: 1.Народы мира. М., 2008. 2. Народы и религии мира. М., 2007. 3.Народы России. М., 2006. 8