upload/images/files/1 КЛАСС МАТЕМ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Альметьевска
Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол № _______
от «____»______2012 г.
___________________
/ Халикова А.Х./
Согласовано
зам. директора
«___» _____2012 г.
________________
/ Фаттахова Э.И./
Утверждено
и введено в действие
приказ №______
от «___» ______2012 г.
__________________
/Панкова Г.Н./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА «МАТЕМАТИКА»
(УМК «ШКОЛА РОССИИ»)
1 КЛАСС
Составитель: учитель Шагиева Г.Ф.
2012-2013 учебный год
Математика
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.);
примерных программ начального общего образования ;
учебного плана МБОУ «СОШ№2» г. Альметьевска РТ на 2012-2013 учебный год
положения ОУ «О рабочих программах»
образовательной программы «МБОУ «СОШ №2» г. Альметьевска
авторской программы М.И. Моро, С.И Волкова, С.В. Степанова
Тематическое планирование рассчитано на 4 учебных часа в неделю, что составляет 132 учебных часов в год.
Количество часов в 1 четверти - 34
Количество часов в 2 четверти - 30
Количество часов в 3 четверти - 36
Количество часов в 4 четверти – 32
Контрольных работ – 3
График контрольных работ
№ п/п
1
Тема
Контрольная работа по теме: « Вычитание вида -6, -10 ».
Дата план
11.03.13.
2
Контрольная работа по теме: « Запись чтение чисел ».
21.03.13.
3
Контрольная работа по теме: «Обобщение».
22.05.13.
Содержательная и практическая части программы выполняются за счёт уплотнения материала.
Дата факт
Учебно-методический комплект курса «Математика»
№
п/п
Название пособия
Класс
Год издания
Авторы
1
Учебник «Математика»
1
2011
М.И. Моро,
С.И Волкова,
С.В. Степанова
2
Рабочая тетрадь в 2-х частях
1
2011
М.И. Моро,
С.И Волкова,
С.В. Степанова
3
Обучение в 1-м классе по
учебнику «Математика»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование.
1
М.И. Моро,
С.И Волкова,
С.В. Степанова
Изучение курса математики направлено на достижение следующих целей:
– развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
– освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
– воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Конкретные задачи обучения математике в начальных классах тесно взаимосвязаны между собой:
– обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;
– создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;
– развитие творческих возможностей учащихся;
– формирование и развитие познавательных интересов.
Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:
– сознательное усвоение детьми различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных
средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приема. Предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычислительных приемов на основе изученных теоретических положений (переместительное свойство сложения,
связь между сложением и вычитанием, сочетательное свойство сложения и др.);
– рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребенка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;
– система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены во времени. Значительно усилено внимание к практическим упражнениям с раздаточным материалом, к использованию схематических рисунков, а также предусмотрена вариативность в приемах выполнения действий, в решении задач.
Задачи курса:
учебные:
 формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;
 формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действияй, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;
 формирование на доступном уровне устного счета, письменных вычислений, использование рациональных способов вычислений,
применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).
развивающие:
 развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления познавательных психологических процессов:
внимания, памяти, воображения, мышления;
 развитие логического мышления – основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;
 формирование на доступном уровне общественных представлений об изучаемых математических понятий, способах представления
информации, способах решения задач.
общеучебные:
 знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;
 формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);
 формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;
 формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения
информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.
Тематический план
1 класс (132ч)
№
Наименование разделов и тем
1
2
3
4
5
Подготовка к изучению чисел
Числа от 1 до 10. Нумерация
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание
Числа от 1 до 20. Нумерация
Итого
Всего часов
8
26
60
38
132
В том числе на:
практические
контрольные
работы
работы
1
1
1
1
2
3
3
Содержание тем учебного курса
1 класс (132ч)
№
п/п
1
2
Разделы
Тема
Подготовка к изучению
чисел
Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху,
внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом.
Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на …
.
Практическая работа: Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный).
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных
предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1
к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при
счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше),
= (равно).
Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.
Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, верши-
Числа от 1 до 10.
Нумерация
Количество
часов
8ч
26 ч
3
Числа от 1 до 10.
Сложение и вычитание
4
Числа от 1 до 20.
Нумерация
ны, стороны многоугольника.
Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Практическая работа: Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.
Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс),
– (минус), = (равно).
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование
при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражении
в 1 – 2 действия без скобок.
Переместительное свойство сложения.
Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11
до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
Сравнение чисел с помощью вычитания.
Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними.
Единица массы: килограмм.
Единица вместимости: литр.
Практическая работа: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины.
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание.
Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков.
Решение задач изученных видов.
60 ч
38 ч
Требования к уровню подготовки обучающихся в 1 классе
Обучающиеся должны знать:
–
–
названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания;
таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного
навыка.
Обучающиеся должны уметь:
–
–
–
считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);
решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:
1. урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;
2. урок закрепления новых знаний и выработка умений – УЗНЗВУ;
3. урок комплексного использования знаний – УКИЗ;
4. урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ;
5. урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ;
Список литературы
Литература для учащихся:
1.
2.
3.
4.
Моро М.И. , Волкова С.И., Степанова С.В. Математика 1 класс, М.: Просвещение, 2007
Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике для 1 класса в 2-х частях. – Просвещение, 2007
Узорова О. В., Нефедова Е. А. 3000 примеров по математике: Счет от 1 до 5: 1 класс. – М.: Астрель, 2004
Узорова О. В., Нефедова Е. А. 3000 примеров по математике: Счет от 6 до 10: 1 класс. – М.: Астрель, 2004
Пособия для учителя:
1. Л.Ю. Самсонова Самостоятельные работы по математике. - М.: Экзамен,2011
2. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Математика. Итоговое тестирование.- М.: Астрель, 2010
3. Е.М. Стромчинская Разрезные карточки. - В.: Учитель, 2006
4. Т.Н. Максимова Интеллектуальный марафон.- М.: Вако, 2009
№
п/п
Тема урока
(Тип урока)
Сравнение предметов и
групп предметов. Пространственные и временные представления.
Учебник математики. Роль
математики в жизни людей.
(УИПЗЗ)
Счет предметов. (УИПЗЗ)
Кол
-во
часов
Виды
конт
ро
ля,
1
Т
1
Т
Вверху . Внизу. Слева.
Справа. (УИПЗЗ)
Раньше. Позже. Сначала.
Потом.
(УИПЗЗ)
Столько же. Больше.
Меньше. (УИПЗЗ)
1
Т
1
Т
1
Т
6.
На сколько больше?
(УЗНЗВУ)
1
Т
7.
На сколько меньше?
(УЗНЗВУ)
1
Т
8.
Повторение и обобщение
изученного по теме «Подготовка к изучению числа».
(УЗНЗВУ)
Нумерация числа от1 до
10. Число 0.
1
Т
Много. Один. (УЗНЗВУ)
1
1.
2.
3.
4.
5.
9.
Т
Элементы содержания
Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.
д.)
Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.
д.)
Сравнение групп предметов: больше, меньше,
столько же.
Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева
– справа .
Направления движения:
сверху вниз, снизу
вверх, справа налево,
слева направо .
Взаимное расположение предметов в пространстве .
Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади,
перед, после, между и
др.
Характеристика
видов учебной
деятельности
учащихся
Описывать свойства геометрических
фигур,
сравнивать геометрические фигуры, читать и
заполнять таблицы, интерпретировать таблицы.
Изготавливать
(конструировать)
модели
геометрических
фигур,
описывать их свойства,
сравнивать их.
Группировать
предметы по заданному или самостоятельно
установленному
правилу.
Планируемый
результат освоения материала
УУД
У. практически выполнять счет предметов.
У. определять в какой
группе предметов «больше», «меньше», «столько
же».
У. определять место
нахождение предметов в
пространстве.
У. составлять вопросы со
словами «раньше», «позже», «сначала», «потом»,
З. значение слов «раньше», «позже», «сначала»,
«потом», «перед», «за»,
«между».
У. определять на сколько
в группе предметов
«больше», «меньше».
У. быстро отвечать на
поставленные вопросы.
У. составлять вопросы со
словами «раньше», «позже», «сначала», «потом»,
«перед», «за», «между»,
«больше», «меньше».
З. значение слов «раньше», «позже», «сначала»,
«потом», «перед», «за»,
«между».
У. составлять с этими
словами вопросы и отвечать на них.
Развитие
наблюдательности, внимания. Умение сравнивать предметы. Работа
над развитием внимания,
мышления,
прививать
аккуратность.
Развивать
навык счета.
Развитие
коммуникативных умений Работа
над развитием внимания,
наблюдательности. Отработка навыка
счета, умение
осуществлять
действия по
образцу
Умение применять полученные знания.
Дата
План
03.09
04.09
05.09
06.09
10.09
11.09
12.09
13.09
17.09
Дата
Факт
10.
11.
Число и цифра 2. (УИПЗЗ)
Число и цифра 3(УИПЗЗ)
1
Т
1
Т
12.
Знаки «+», «-».
(УИПЗЗ)
1
Т
13.
Число и цифра 4. (УИПЗЗ)
14.
Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по
длине».
1
Т
1
Т
Число 5. Письмо цифры 5.
(УИПЗЗ)
Числа 1-5 . Состав числа 5
из двух слагаемых. (УИПЗЗ)
1
1
Т
17.
Точка. Кривая. Прямая линия. Отрезок. (УИПЗЗ)
1
Т
18.
Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. (УИПЗЗ)
1
Т
19.
Закрепление изученной темы Нумерация числа от 1
до 10.
(УИПЗЗ)
Знаки «>», «<»,
«=».(УИПЗЗ)
1
Т
15.
16.
20
21.
Равенства. Неравенства.
(УИПЗЗ)
1
1
Т
Т
Сравнение групп предметов: «столько же»,
«больше на…», «меньше на …».
Сравнение групп предметов: больше, меньше,
столько же .
Уравнивание предметов.
Сравнение групп предметов .
Сравнение групп предметов: «столько же»,
«больше на…», «меньше на …».
Сравнение групп предметов: больше, меньше,
столько же .
Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади,
перед, после, между и
др.
Название и запись
цифрой натурального
числа 1 .
Название и запись цифрой натурального числа
2.
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
Название и запись
цифрой натуральных
чисел от 1 до 3.
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу, исследовать ситуации,
требующие
сравнения чисел,
их упорядочения, описывать
явления и события с использованием чисел,
моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое
действие и ход
его выполнения,
изученные
арифметические
зависимости,
использовать
математическую
терминологию
при записи и
выполнении
арифметического действия,
планировать решение задачи,
действовать по
заданному и самостоятельно
составленному
плану решения
задачи, объяс-
З. значение понятий много.
У. соотносить цифру 1 с
числом предметов, уметь
ее писать.
З. образование числа 2. У
писать цифру 2.
З. образование числа 3.
У. соотносить цифру 3 с
числом предметов, уметь
ее писать.
З.что обозначают знаки
«+», «-».
У. составлять и записывать примеры.
З. образование числа 4.
У. соотносить цифру 4 с
числом предметов, уметь
ее писать.
З. значение понятий
«длиннее», «короче»,
«одинаковые по длине».
З. образование числа 5.
У. сравнивать число 5 с
предыдущим.
З. состав числа 5.
Развитие
наблюдательности, внимания.
Умение сравнивать предметы.
Работа над
развитием
внимания,
мышления,
прививать
аккуратность.
18.09
19.09
20.09
24.09
Развивать
навык счета .
25.09
Развитие
коммуникативных умений .
Работа над
развитием
внимания,
наблюдательности .
Работать над
развитием
мышления .
26.09
27.09
01.10
02.10
03.10
Отработка
навыка счета,
умение осуществлять
действия по
образцу .
Умение применять полу-
04.10
08.10
22.
23.
24.
25.
Многоугольники. (УИПЗЗ)
Числа 6, 7.
Письмо цифры 6.
(УИПЗЗ)
Закрепление написания
цифры 6. Письмо цифры 7.
(УИПЗЗ)
Числа 8, 9. Письмо цифры
8. (УИПЗЗ)
1
Т
1
Т
1
1
Т
Т
26.
Закрепление написания
цифр 7,8. (УИПЗЗ)
1
Т
27.
Письмо цифры 9. (УИПЗЗ)
1
Т
28.
Число 10. Числа от 1 до 10.
Закрепление
(УИПЗЗ)
Сантиметр.
1
Т
1
Т
30.
Увеличить. Уменьшить.(УИПЗЗ)
1
Т
31.
Число 0. (УИПЗЗ)
1
Т
32.
Закрепление изученного
материала «Сантиметр.
Увеличить. Уменьшить».
(УЗНЗВУ)
Проверка знаний по теме
«Нумерация числа от 1 до
10.
Число 0». (УКИЗ)
1
Т
1
Т
29.
33.
34.
Т
1
35.
Сложение и вычитание
+1,  -1. Знаки «+», «-»,
Т
Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно).
Отношение «равно» для
чисел и запись отношения с помощью знаков.
Название и запись цифрой натуральных чисел
от 1 до 5.
Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.
Распознавание геометрических фигур: многоугольники.
Название и запись цифрой натуральных чисел
от 1 до 9.
Названия, последовательность и запись
цифрами натуральных
чисел от 0 до 10.
Единицы измерения
длины: сантиметр.
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
Получение числа вычитанием 1 из числа,
непосредственно следующего за ним при
счёте.
Сложение и вычитание
с числом 0.
Счет предметов.
Запись чисел первого
десятка .
Сравнение предметов
по разным признакам.
нять ход решения задачи, са- З. значение понятий точмостоятельно
ка, кривая, прямая линия,
выбирать способ отрезок.
решения задачи
У. выделять линию среди
других фигур.
ченные знания.
09.10
10.10
Развивать
навык счета.
У. применять полученные
знания при решении маРазвитие
тематических заданий.
коммуникативных умеОписывать свой- З. значение знаков «>»,
ний.
ства геометриче- «<», «=».
ских фигур,
Работа над
сравнивать гео- З. значение терминов
развитием
метрические фи- «равенства», «неравенвнимания,
гуры, использо- ства».
наблюдательвать математиности.
ческую терми- З. различные виды мнонологию при за- гоугольников.
Работать над
писи и выполнеразвитием
нии сложения и У. получать числа 6 и 7,
мышления .
вычитания,
писать цифру 6.
определять об- У. писать цифру 7.
Отработка
ласти и границы
навыка счета,
геометрических У. писать цифру 8.
умение осуфигур, испольществлять
зовать матема- У. писать цифру 9.
действия по
тическую теробразцу .
минологию при У. образовывать и писать
записи и выпол- число 10.
Умение принении вычитаменять полуния, сравнивать З. нумерацию чисел от 1
ченные знаразные способы до 10.
ния.
вычислений
У. измерять длину с помощью сантиметра.
11.10
15.10
16.10
17.10
18.10
22.10
23.10
24.10
25.10
29.10
30.10
31.10
36.
«=».
(УИПЗЗ)
+1+1, -1-1. (УИПЗЗ)
1
Т
37
+2, -2. (УИПЗЗ)
1
Т
38.
Слагаемые. Сумма. Закрепление.
(УИПЗЗ)
Задача (условие, вопрос).
(УИПЗЗ)
Составление задач на сложение и вычитание. (УИПЗЗ)
 ±2. Составление и заучивание таблиц. (УИПЗЗ)
Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.
(УИПЗЗ)
1
Т
1
Т
39.
40.
41.
42.
43.
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
(УИПЗЗ)
44.
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
(УИПЗЗ)
45.
46.
47.
Закрепление изученной темы: «Сложение»
(УЗНЗВУ)
Закрепление изученной темы: «Вычитание».
(УЗНЗВУ)
Проверка знаний по теме:
«Сложение и вычитание».
(УКИЗ)
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
Получение числа вычитанием 1 из числа,
непосредственно следующего за ним при
счёте.
Арифметические действия с числами.
Названия компонентов
и результата сложения.
Арифметические действия с числами.
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
Таблица сложения однозначных чисел.
Решение текстовых задач арифметическим
способом. Счет предметов.
Таблица сложения однозначных чисел.
Отношение «больше
на», «меньше на».
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
Приёмы вычислений:
прибавление (вычитание) числа по частям,
вычитание на основе
знания соответствующего случая сложения.
З. значение понятий
«увеличить», «уменьшить».
Моделировать
разнообразные
ситуации расположения отрезка
в пространстве и
на плоскости,
описывать свойства отрезка,
сравнивать отрезок и его части.
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу, исследовать ситуации,
требующие
сравнения чисел,
их упорядочения, описывать
явления и события с использованием чисел,
моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое
действие и ход
его выполнения,
моделировать
изученные
арифметические
зависимости,
использовать
различные при-
Развивать
навык счета.
З. что обозначает число 0. Работать над
У. его писать.
развитием
внимания,
У. считать и сравнивать
наблюдательчисла в пределах 10.
ности.
01.11
12.11
13.11
14.11
У. применять полученные Развивать
знания при решении ма- мышление.
тематических заданий
15.11
Развивать
З. значение понятий
умение кон«плюс», «минус», «равтролировать
19.11
но».
свои действия, умения
У. прибавлять и вычитать составлять и
20.11
по 1.
читать схемы.
У. прибавлять и вычитать
по 2.
21.11
З. значение терминов
«слагаемое», «сумма».
У. читать записи.
З. составляющие части
задачи.
У составлять задачи и
решать их.
З. таблицу сложения и
вычитания на 2.
У. присчитывать и отсчитывать по 2.
22.11
Отработка
навыка счета,
умение осуществлять
действия по
образцу .
Умение применять полученные знания.
26.11
27.11
28.11
48.
49.
50.
+3. Примеры вычислений.
(УИПЗЗ)
-3. Примеры вычислений.
(УИПЗЗ)
1
П
1
Т
Таблица сложения однозначных чисел.
Закрепление по теме: «Составление задач на сложение». (УИПЗЗ)
1
Т
Решение задач арифметическим способом.
Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом.
Сложение и вычитание.
Таблица сложения однозначных чисел.
Последовательность
натуральных чисел от 2
до 10. Название компонентов и результата
действия сложения.
Вычитание на основе
знания соответствующих случаев сложения.
Решение задач арифметическим способом.
Арифметические действия с числами.
Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.
Решение текстовых задач арифметическим
способом. «Увеличить
на». «Уменьшить на».
Решение текстовых задач арифметическим
Закрепление по теме: «Составление задач на вычитание». (УИПЗЗ)
1
52.
 ±3. Составление и заучивание таблиц. (УИПЗЗ)
1
Т
53.
Закрепление по теме: «+3.
Примеры вычислений».
(УИПЗЗ)
1
Т
Закрепление по теме: «-3.
Примеры вычислений».
(УИПЗЗ)
1
Т
Закрепление по теме: «Задачи на увеличение числа
на несколько единиц. (УИПЗЗ)
1
51.
54.
55.
56.
57.
58.
Закрепление по теме: «Задачи на уменьшение числа
на несколько единиц».
(УИПЗЗ)
1
Закрепление по теме:
«Сложение и вычитание».
(УЗНЗВУ)
Закрепление по теме: «Тек-
1
1
Т
Т
Т
Т
Т
Арифметические действия с числами .
емы проверки
правильности
нахождения значения числового
выражения
29.11
У. решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
У. решать задачи на
уменьшение числа на несколько единиц.
03.12
04.12
У. прибавлять по 1, по 2.
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие
сложение и вычитание и ход их
выполнения, исследовать ситуации, требующие
сравнения групп,
их упорядочения.
Моделировать
изученные зависимости, находить и выбирать
способы решения текстовой
задачи, выбирать
удобный способ
решения задачи,
планировать решение задачи,
действовать по
заданному и самостоятельно
составленному
плану решения
Отработка
навыка счета,
умение осуУ. применять полученные ществлять
знания при решении ма- действия по
тематических заданий.
образцу Умение примеУ. решать примеры вида
нять полу+3.
ченные знания.
У. решать примеры вида
-3.
У. решать примеры вида
+3, -3, решать текстовые задачи.
05.12
З. таблицу на сложения и
вычитания числа 3.
12.12
З. состав числа 3.
У. решать примеры вида
+3.
У. решать примеры вида
-3.
13.12
У. решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
17.12
У. вычитать по 1, по 2.
06.12
10.12
11.12
18.12
стовые задачи». (УЗНЗВУ)
59.
60.
61.
62.
63.
64
65.
66.
67.
68.
69.
Проверка знаний по теме:
«Сложение и вычитание».
(УКИЗ)
1
Работа над ошибками.
(УЗНЗВУ)
Проверка знаний по теме:
«Текстовые задачи».
(УКИЗ)
Работа над ошибками.
(УЗНЗВУ)
1
Т
1
Т
1
П
Обобщение знаний по теме:
«Сложение»
(УОСЗ)
Обобщение знаний по теме:
«Вычитание»
(УОСЗ)
1
Т
1
Т
1
Т
способом.
Арифметические действия с числами.
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
Решение текстовых задач арифметическим
способом. Сложение и
вычитание чисел, использование соответствующих терминов.
Отношения «больше
на…», «меньше на…»
Решение текстовых задач арифметическим
способом. Таблица
сложения однозначных
чисел.
Сложение и вычитание
чисел, использование
соответствующих терминов. Отношения
«больше на…», «меньше на…».
Т
Приёмы вычислений:
прибавление числа по
частям.
Продолжение темы
«Сложение и вычитание».
Сложение и вычитание чисел первого д-ка, состав
чисел 7,8,9 (УИПЗЗ)
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
(УИПЗЗ)
У. решать задачи на
уменьшение числа на несколько единиц.
19.12
У. решать примеры вида
+3, -3.
20.12
З. сотав изученных чисел.
У. решать текстовые заРазвивать
дачи.
геометрическую зорУ. применять полученные кость, вообзнания при решении ма- ражение,
тематических заданий.
фантазию
Развивать лоУ. применять полученные гику рассужзнания при решении ма- дений работематических заданий
тать над разЗ. состав чисел.
витием внимания,
У. решать примеры вида
наблюдатель+3.
ности
З. состав чисел.
У. решать примеры вида
-3.
24.12
25.12
26.12
27.12
14.01
1
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
(УИПЗЗ)
1
 Сложение и вычитание
вида: +4, -4(УИПЗЗ)
1
Закрепление по теме: «
Т
задачи, объяснять ход решения задачи, использовать геометрические образы для решения задачи, обнаруживать и
устранять ошибки логического и
арифметического характера,
наблюдать за
изменением решения задачи
при изменении
ее условия, самостоятельно
выбирать способ
решения задачи
1
Т
Т
Т
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте.
Приёмы вычислений:
З. состав чисел. У. решать задачи и примеры.
Сравнивать разные способы
вычислений, выбирать удобный,
моделировать
ситуации, иллюстрирующие
У. решать задачи нового
вида
У. решать задачи нового
вида.
У. решать примеры вида
 ±4.
З. Состав чисел.
У. решать задачи и примеры.
15.01
16.01
17.01
Развивать
мышление,
21.01
70.
+4. Приемы вычитаний».
(УЗНЗВУ)
Закрепление по теме: « -4.
Приемы вычитаний».
(УЗНЗВУ)
1
Т
71.
Задачи на разностное сравнение чисел. (УИПЗЗ)
1
Т
72.
Решение задач на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц. (УИПЗЗ)
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
1
Т
 ±4. Составление и заучивание таблицы. (УИПЗЗ)
Решение задач. Закрепление по теме:+-4
(УЗНЗВУ)
Перестановка слагаемых.
(УИПЗЗ)
Перестановка слагаемых и
ее применение для случаев
вида
+5, 6, 7, 8, 9. (УИПЗЗ)
1
Т
Составление таблицы
+5, 6, 7, 8, 9.
(УИПЗЗ)
Состав чисел в пределах
10.
(УИПЗЗ)
Закрепление темы: «Состав
чисел в пределах
10».(УЗНЗВУ)
1
Т
1
Т
Повторение изученного.
Проверка знаний. (УКИЗ)
Связь между суммой и сла-
1
Т
1
П
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
прибавление (вычитание) числа по частям,
вычитание на основе
знания соответствующего случая сложения.
Арифметические действия с числами.
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше
на…».
Переместительное
свойство сложения.
Группировка слагаемых.
Таблица сложения однозначных чисел.
Последовательность
натуральных чисел от 1
до 10.
Название компонентов
и результата действия
сложения. Вычитание
на основе знания соответствующих случаев
сложения.
Решение текстовых задач арифметическим
сложение и вычитание и ход их
выполнения, использовать математическую
терминологию
при записи и
выполнении
сложения и вычитания
З. Состав чисел.
У. решать задачи и примеры.
У. решать задачи нового
вида.
У. решать задачи на увеличение и уменьшение
числа на несколько ед.
навыки счета,
умения составлять и
22.01
читать схемы.
Развивать
навык счета.
Умение рас23.01
суждать,
сравнивать,
применять
полученные
24.01
знания
З. таблицу на сложения и
вычитания числа 4.
28.01
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу, исследовать ситуации,
требующие
сравнения чисел,
их упорядочения, описывать
явления и события с использованием чисел,
моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое
действие и ход
его выполнения,
изученные
арифметические
зависимости,
У. решать примеры вида
 ±1,2,3,4.
З. правило. У. его применять.
У применять правило для
примеров вида 
+5,6,7,8,9.
29.01
30.01
31.01
З. таблицу сложения для
случаев вида  +5,6,7,8,9
.
З. состав чисел, приемы
сложения и вычитания.
У. решать задачи.
У. решать задачи изученных видов.
У. решать примеры на
сложение и вычитание.
З. правило. У его применять.
04.02
05.02
06.02
07.02
11.02
гаемыми. (УИПЗЗ)
82.
Решение задач. (УИПЗЗ)
1
Т
83.
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. (УИПЗЗ)
1
Т
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
Вычитание вида 6-, 7-.
Состав чисел 6, 7. (УИПЗЗ)
1
Т
Закрепление теме: «Вычитание вида 6-, 7-».
(УЗНЗВУ)
Вычитание вида 8-, 9-.
(УИПЗЗ)
Закрепление по теме: «Вычитание вида 8-.». Решение задач.
(УЗНЗВУ)
Закрепление по теме: «Вычитание вида 9-». Решение задач.
(УЗНЗВУ)
1
Т
1
Т
Вычитание вида 10-.
(УИПЗЗ)
Закрепление по теме: «Вычитание вида 10-».
(УЗНЗВУ)
Килограмм.
(УИПЗЗ)
Литр.
(УИПЗЗ)
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
Контрольная работа по теме: «Вычитание вида-6,10.Решение задач
(УПОКЗ)
Работа над ошибками.
1
1
Т
Т
1
Т
1
П
способом.
Называние компонентов и результата действия вычитания.
Таблица сложения однозначных чисел. Приемы вычислений: вычитание числа по частям.
Вычитание на основе
знания соответствующих случаев сложения.
Использование соответствующих терминов.
Приёмы вычислений:
вычитание числа по частям.
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
Приёмы вычислений:
вычитание числа по частям.
Вычитание на основе
знания соответствующих случаев сложения.
Единица измерения
массы: килограмм.
Установление зависимости между величинами.
Единица измерения
вместимости: литр.
Установление зависимости между величинами.
Сложение и вычитание
использовать
математическую
терминологию
при записи и
выполнении
арифметического действия,
планировать решение задачи,
действовать по
заданному и самостоятельно
составленному
плану решения
задачи, объяснять ход решения задачи, самостоятельно
выбирать способ
решения задачи
Моделировать
изученные зависимости, находить и выбирать
способы решения текстовой
задачи, выбирать
удобный способ
решения задачи,
планировать решение задачи,
действовать по
заданному и самостоятельно
составленному
плану решения
задачи, объяс-
У. решать задачи изученных видов.
У. читать примеры используя изученные термины.
З. состав чисел 6,7. У.
решать примеры вида 6, 7-.
У. решать примеры и задачи изученных видов.
У решать примеры вида
8-, 9-.
У. решать задачи изученных видов.
Развивать
мышление,
навыки счета,
умения составлять и
читать схемы
Развивать
навык счета.
Умение рассуждать,
сравнивать,
применять
полученные
знания
12.02
13.02
14.02
25.02
26.02
27.02
З. таблицу на сложение и
вычитание.
28.02
У. решать задачи и примеры.
У. выполнять вычитание
в пределах 10.
04.03
З. таблицу на сложение и
вычитание.
05.03
З. единицы измерения
массы - килограмм.
06.03
З. новую величину – емкость и ее измеритель
литр.
У. решать задачи.
Развивать
умения контролировать
У. применять полученные свои дейзнания при решении ма- ствия, адектематических заданий.
ватно пони-
07.03
11.03
12.03
95.
96
97.
98.
99.
100
101
102
103
104
(УЗНЗВУ)
Числа от 1 до 20.
Нумерация 11-20.
Название и последовательность чисел от 10 до
20.(УИПЗЗ)
Образование чисел из одного десятка и нескольких
единиц. (УИПЗЗ)
Запись и чтение чисел.
(УИПЗЗ)
Дециметр.
(УИПЗЗ)
Случаи сложения и вычитания, основанные на значении нумерации чисел.
(УИПЗЗ)
Контрольная работа по теме: «Запись чтение чисел»
(УПОКЗ)
Работа над ошибками.
(УЗНЗВУ)
Закрепление темы: «Случаи
сложения, основанные на
значении нумерации чисел.
(УЗНЗВУ)
Закрепление темы: «Случаи
вычитания, основанные на
значении нумерации чисел.
(УЗНЗВУ)
Повторение по теме: «Нумерация 11-20». (УЗНЗВУ)
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
П
1
1
1
Т
Т
Т
чисел, использование
соответствующих терминов. Отношения
«больше на…», «меньше на…».
Названия, последовательность натуральных
чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.
Названия, последовательность натуральных
чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел.
Единицы измерения
длины: дециметр. Установление зависимости
между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм).
Разряды двузначных
чисел. Установление
зависимости между величинами.
Сложение и вычитание
без перехода через десяток.
Разряды двузначных
чисел.
Таблица сложения.
Решение текстовых задач арифметическим
способом с опорой на
краткую запись.
нять ход решения задачи, использовать геометрические образы для решения задачи, обнаруживать и
устранять ошибки логического и
арифметического характера,
наблюдать за изменением решения задачи
при изменении
ее условия, самостоятельно
выбирать способ
решения задачи
Моделировать
изученные зависимости, находить и выбирать
способы решения текстовой
задачи, выбирать
удобный способ
решения задачи,
планировать решение задачи,
действовать по
заданному и самостоятельно
составленному
мать оценку
З. как образуются числа
взрослого и
второго десятка.
сверстников.
Отработка
З. как пишутся числа
навыков счевторого десятка.
та. Умения
осознанно
У. образовывать числа
строить речевторого десятка.
вое высказывание, исЗ. единицы измерения
пользуя мадлины.
тематические
У. измерять длины отрез- термины.
ков.
Развивать
мышление,
З. приемы сложения и
навыки счета.
вычитания чисел второго Умение расдесятка.
суждать,
сравнивать,
У. применять полученные применять
знания при решении ма- полученные
тематических заданий.
знания.
13.03
14.03
18.03
19.03
20.03
21.03
У. применять полученные
знания при решении математических заданий.
01.04
З. изученные приемы
сложения. У. решать задачи.
02.04
З. изученные приемы вычитания.
У. решать задачи.
03.04
З. нумерацию чисел втоРазвивать
рого десятка, однозначмышление,
ные и двухзначные числа. навыки счета.
Умение рас-
04.04
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
Закрепление по теме: «Нумерация 11-20». (УЗНЗВУ)
Подготовка к введению задач в два действия. (УИПЗЗ)
Решение задач на увеличение числа на несколько
единиц. (УИПЗЗ)
Решение задач на уменьшение числа на несколько
единиц. (УИПЗЗ)
Ознакомление с задачей в
два действия.
(УИПЗЗ)
Решение задач в два действия.
(УИПЗЗ)
Закрепление темы: «Решение задач в два действия».
(УЗНЗВУ)
Контрольная работа по теме: «Нумерация 11-20»
(УПОКЗ)
Р.О. Общий прием сложения однозначных чисел.
(УИПЗЗ)
Сложение вида +2, +3.
(УИПЗЗ)
Сложение вида +4, +5.
(УИПЗЗ)
Приемы сложение вида
+6.
(УИПЗЗ)
Сложение вида +7.
(УИПЗЗ)
Сложение вида +8, +9.
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
П
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
Решение текстовых задач арифметическим
способом с опорой на
краткую запись.
Решение текстовых задач арифметическим
способом с опорой на
краткую запись.
Сложение однозначных
чисел, сумма которых
больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычисле
ний.
Сложение однозначных
чисел, сумма которых
больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи
вычитания.
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи
вычитания.
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи
вычитания.
Решение текстовых задач арифметическим
плану решения
задачи, объяснять ход решения задачи, использовать геометрические образы для решения задачи, обнаруживать и
устранять ошибки логического и
арифметического характера,
наблюдать за
изменением решения задачи
при изменении
ее условия, самостоятельно
выбирать способ
решения задачи
У. применять полученные суждать,
знания при решении ма- сравнивать,
тематических заданий.
применять
полученные
У. применять полученные знания.
знания при решении математических заданий.
08.04
09.04
10.04
У. решать задачи.
У. отличать задачи в два
действия от других задач.
11.04
У. решать задачи в два
действия.
У. решать задачи в два
действия.
15.04
У. применять полученные
знания при решении математических задач.
Развивать
мышление,
Моделировать У. складывать однознач- навыки счета,
изученные зави- ные числа с переходом
умения сосимости, нахо- через десяток.
ставлять и
дить и выбирать
читать схемы.
способы реше- У. решать примеры вида
Развивать
ния текстовой
+2, +3.
навык счета.
задачи, выбирать У. решать примеры вида
Умение расудобный способ +4, +5.
суждать,
решения задачи,
сравнивать,
У. решать примеры вида
применять
Объяснять ход +6.
полученные
решения задачи, У. решать примеры вида
знания.
использовать
+7.
геометрические У. решать примеры вида
образы для ре- +8, +9.
шения задачи,
обнаруживать и З. состав чисел. У. поль-
16.04
17.04
18.04
22.04
23.04
24.04
25.04
29.04
30.04
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
(УИПЗЗ)
Таблица сложения.
(УИПЗЗ)
Закрепление темы: «Общий
прием сложения однозначных чисел».
(УЗНЗВУ)
Проверка знаний по теме:
«Общий прием сложения
однозначных чисел».
(УЗНЗВУ)
Общие приемы вычитаний
с переходом через десяток.
(УИПЗЗ)
Закрепление темы: «Общие
приемы вычитаний с переходом через десяток».
(УЗНЗВУ)
1
Т
1
Т
1
Т
1
П
1
Т
Вычитание вида 11-.
(УИПЗЗ)
Вычитание вида 12-.
(УИПЗЗ)
Вычитание вида 13-.
(УИПЗЗ)
Вычитание вида 14-.
(УИПЗЗ)
Вычитание вида 15-.
(УИПЗЗ)
Вычитание вида 16-.
(УИПЗЗ)
Вычитание вида 17-, 18-
(УИПЗЗ)
Контрольная работа.
(УПОКЗ)
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
Т
1
П
Наши проекты
1
Т
способом с опорой на
краткую запись и схему.
Установление зависимости между величинами.
Сложение однозначных
чисел, сумма которых
больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.
Приём вычитания числа
по частям.
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел.
Приём вычитания числа
по частям.
Решение текстовых задач арифметическим
способом с опорой на
краткую запись и схему.
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел.
Приём вычитания числа
по частям.
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел.
Решение текстовых задач арифметическим
способом с опорой на
краткую запись и схему. Приём вычитания
числа по частям.
устранять ошиб- зоваться таблицей сложеки логического и ния, решать задачи.
арифметического характера
У. решать задачи.
Развивать
умения контролировать
свои действия, адекГруппировать
У. применять полученные ватно поничисла по задан- знания при решении ма- мать оценку
ному или само- тематических заданий.
взрослого и
стоятельно устасверстников.
новленному пра- У. вычитать по частям.
Отработка
вилу, исследонавыков счевать ситуации, У. вычитать по частям.
та. Умения
требующие
осознанно
сравнения чисел, З. состав числа11.
строить речеих упорядочеУ. решать примеры вида
вое высказыния, описывать 11-.
вание, исявления и собы- З. состав числа12.
пользуя матия с использоУ. решать примеры вида тематические
ванием чисел,
12-.
термины.
моделировать
З. состав числа 13.
Развивать
ситуации, иллю- У. решать примеры вида
мышление,
стрирующие
13-.
навыки счета.
арифметическое У. решать примеры вида
Умение расдействие и ход 14-.
суждать,
его выполнения. У. решать примеры вида
сравнивать,
15-.
применять
У. решать примеры вида
полученные
16-.
знания.
У. решать примеры вида
17-, 18-.
У. применять полученные
знания при решении математических заданий.
01.05
02.05
06.05
07.05
08.05
09.05
13.05
14.05
15.05
16.05
20.05
21.05
22.05
23.05
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ КТП
№ п/п
Объединённые
темы
Количество
часов
Дата
проведения
Причина
корректировки