«Рассмотрено» Руководитель МО ____/______________/ФИО Протокол №_____от « » __________2015г. «Согласовано» Заместитель руководителя по УР МБОУ «ВСОШ № 3» ____/_____________/ФИО « » __________2015г. «Утверждаю» Руководитель МБОУ «ВСОШ № 3» ____/_____________/ФИО Приказ №_________от « » __________2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Яваевой Алии Амировны Первая квалификационная категория Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Васильевская средняя общеобразовательная школа № 3 ЗМР РТ» по учебному предмету «Английский язык 2 класс» Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _________от « » __________2015г. 2015 – 2016 учебный год Учебно-тематическое планирование. по английскому языку Класс 2 класс . Учитель ЯваеваАлияАмировна . Количество часов Всего 70 .часов; в неделю 2 .часа. Планированных контрольных уроков 4 Планирование составлено на основе рабочей программы по аглийскому языку. Учебник: Биболетова М.З.,Денисенко О.А. «Еnjoy English», «Английский с удовольствием»: Учебник английского языка для 2- класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: издательство «Титул»,2011. Учебно-методическое обеспечение 1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год. 2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-2 для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год. 3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год. 4. Биболетова М. 3. Английский язык: пропись тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год. 5. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка для учащихся 2-9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2006 год. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Enjoy English» – «Английский с удовольствием» для 2 класса муниципального бюджетного образовательного учреждения «Васильевская средняя общеобразовательная школа №3 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан» составлена на основе: - Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее Федеральный закон № 273-ФЗ); - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (далее – ФГОС начального общего образования); - Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом - Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015. народов Российской Федерации»; - федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию; - СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189; - Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; - Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15); - Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»; - Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан». - на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006). Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 2 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год. Программа рассчитана на 70 часов (из расчета 2 часа в неделю). - Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год (по решению педсовета от 28.08.2015 приказ № 56 ОД 0т 29.08.2015г.); ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ (ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ. ПРЕДМЕТНЫЕ) Личностные результаты Характеристика первой ступени школьного образования. Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного образования. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при благоприятных условиях обучения происходит становление самосознания и самооценки Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности общих учебных умений, навыков и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной школе. Уровень их развития определяет характер познавательной деятельности школьника, его возможности целесообразно и целенаправленно ее организовывать, владеть речевой деятельностью и способами работы с информацией и т.п.Опираясь на природную детскую любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в начальной школе создается образовательная среда, стимулирующая активные формы познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений, предположений, учебный диалог и пр. Эта способность к рефлексии – важнейшее качество, определяющее социальную роль ребенка как ученика, школьника. Цели. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении второклассников: • формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном • развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения; • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения; • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке; • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. -умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, -опираться на языковую догадку в процессе чтения; -наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений). -умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; -умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией. Функции. Данная рабочая программа выполняет три основные функции. Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся начальной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей начального образования. Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертыванья и конкретизации содержания образовательного стандарта начального общего образования по конкретному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса. Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов. Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса Научиться (Знать/понимать): алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка основные правила чтения и орфографии; основные значения изученных лексических единиц название стран изучаемого языка, их столиц; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений; наизусть рифмованные произведения детского фольклора; признаки изученных грамматических явлений: артикли a/an, the, множественное число существительных, глагол have got, to be, модальный глагол can, глаголы в Present Simple, структура there is/there are в вопросительной и отрицательной форме, личные и притяжательные местоимения, указательное местоимение this, числительные от 1 до 10. Говорение правильно произносить все звуки участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие), объем- 2-3 фразы с каждой стороны составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу (3-5 фраз) рассказать о себе, о своей стране, друге по образцу (3-5 фраз) Аудирование понимать на слух речь учителя, одноклассников понимать основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность Чтение читать по транскрипции пользоваться англо-русским словарем читать по правилам согласные читать вслух, соблюдая правила произношения и интонации читать с полным пониманием короткие тексты Письмо писать все буквы английского алфавита «полупечатным» шрифтом переводить «печатные» буквы в «полупечатные» списывать текст, вставляя в него пропущенные слова сообщать в письменном виде элементарные сведения о себе Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности для успешного общения с носителями английского языка в доступных пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран; преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средство общения. Учащиеся должны научиться: - алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка, - тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила, особенности интонации основных типов предложений, наизусть рифмованные произведения детского фольклора; должны уметь: - понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника; - кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; - списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; Уровень сформированности универсальных учебных действий к окончанию 2 класса. Личностные УУД: - осознавать роль иностранного языка в жизни людей; - эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним; - понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение; - учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: - оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях); - слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова; - договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; - учиться работать в паре, выполнять различные роли. Расшивровкааббривиатуры типа урока. УОНМ - урок ознакомления новым материалом. УЗИМ – урок закрепления изученного материала. УПЗУ – урок применения знаний и умений. КЗУ – контроль знаний и умений. УОЗ – урок общественных знаний 1 четверть (18часов) Тема урока К ч Тип № о а урока л с и о ч в Юнит 1 Знакомство с английским 1 Знакомство 1 Комбинирован с английским ный языком. Приветствие. Имя 2 Названия 1 Комживотных. бинироБуква Аа ванный 3 Введение 1 Комбиниросчета 1–5. ванный Возраст. Буква Вb 4 Под каким 1 Комномером бинировыступают ванный Планируемые результаты освоения материала Дата проведен планир. –знать: в каких странах говорят на изучаемом языке, слова приветствия на английском языке, - уметь: поздороваться и ответить на приветствие, представиться и узнать имя партнера. 4.09.15 –знать: представиться и узнать имя партнера -уметь: соотносить графический звуковой образы букв. –знать: название числительных в пределах одного десятка; -уметь: считать от 1 до 5; называть возраст. 7.09.15 и 11.09.15 –знать: построение грамматической модели с 14.09.15 глаголом- связкой; -уметь: вести диалог-расспрос, используя вопросы: Дата проведен фактич. артисты? Буква Cc How old are you? What is your name? Who are you?; понимать текст на слух, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку. –знать: построение грамматической модели с глаголом- связкой; -уметь: рассказать о себе, сообщить имя, возраст, место жительства, ответить на вопросы о том, как мы приветствуем одноклассников, друзей, хороших знакомых, родственников, незнакомых людей, старших по возрасту. –знать: обозначение геометрических фигур в грамматических моделях; -уметь: с помощью пантомимы показать, что обозначает глагол, названный учителем; озвучить пантомиму; рассказать, что вы умеете делать, используя глаголы движения –знать: использование речевого образца I can…в рассказе о себе; -уметь: расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет делать; ответить на вопросы. –знать: использование речевого образца I can…в рассказе о себе и об артистах театра; -уметь: обратиться с просьбой к собеседнику; понять и выполнить просьбу. 5 Под каким номером выступают артисты? Буква Cc Повторение 1 Комбинированный 6 Глаголы движения. Буква Dd 1 Комбинированный 7 Любимые занятия моих друзей. Буква Ee Участие в конкурсе на лучшего актера. Буква Ff Участие в конкурсе на лучшего актера. Буква Ff Знакомство с артистами 1 Комбинированный 1 Комбинированный 1 Комбинированный –знать: использование речевого образца I can…в рассказе о себе и об артистах театра; -уметь: обратиться с просьбой к собеседнику; понять и выполнить просьбу. 2.10.15 1 Комбиниро- –знать: использование речевого образца I can…в рассказе о себе и об артистах театра; 5.10.15 8 9 10 18.09.15 21.09.15 25.09.15 28.09.15 кукольного театра. Буквы Hh, Ii. ванный -уметь: запрашивать информацию о ком-либо, используя все известные вопросительные конструкции. 11 Что умеет делать Алиса? Буквы Jj, Kk. 1 Комбинированный –знать: использование речевого образца I can… He can… в рассказе о себе и об артистах театра; -уметь: отдавать распоряжения, просьбы, выражать одобрение тому, что сделали другие, понимать на слух содержание короткого текста, построенного на знакомом языковом материале. 9.10.15 12 Мой портфель. Глагол «иметь». Буква Ll. Что лежит в портфеле? Буква Mm. 1 Комбинированный –знать: выражение распоряжения, совета. -уметь: рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец I have got… 12.10.15 1 Комбинированный 16.10.15 Что лежит в портфеле? Буква Mm. Контрольный срез. 1 Тестирование 23.10.15 Анализ контрольног о среза Повторение 1 Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный –знать: глаголы действия. -уметь: рассказывать о том, что имеют окружающие, понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию. –знать: глаголы действия. -уметь: использовать изученные речевые образцы. Введение лексики по теме "Цвета". Первичное закрепление буквы Оо. 26.10.15 –знать: глаголы действия. -уметь: использовать изученные речевые образцы. 30.10.15 13 14 15 16 17 1 1 19.10.15 18 Повторение 1 Комбинированный –знать: глаголы действия. -уметь: использовать изученные речевые образцы. 30.10.15 2 четверть (14 часов) № Тема урока Юнит 2 19 Играем в магазин. Буква Nn, буква Oo. 20 Рассказывае м о себе. (повторение) . Буква Pp К ч Тип о а урока л с и о ч в Планируемые результаты освоения материала Дата проведен Планир. 9.11.15 1 Комбинированный –знать: использование речевого образца I have got… -уметь: вести диалог- расспрос. 1 Комбинированный Комбинированный У.О.Н. М –знать: использование речевого образца I have got…, 13.11.15 I can…, I am… -уметь: рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей, вести диалограсспрос. –знать: использование побудительных предложений. 16.11.15 -уметь: рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель, вести диалог- расспрос. –знать: построение повествовательных, 20.11.15 отрицательных, вопросительных предложений с глаголом to have. -уметь: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность, вести диалог- расспрос. 21 Семья Браун. Буква Qq. 1 22 Артисты театра рассказываю т о своей семье. Буквы Rr, Ss. 1 23 Множествен ное число 1 У.П.З.У. –знать: модели предложений для рассказа по плану. -уметь: полностью понимать текст на слух с опорой на 23.11.15 Дата проведен Фактич. 24 25 26 27 28 существительных. Буквы Tt, Uu. Рассказываем о животных фермера. Форма глагола to have в 3 л.ед.ч. Буквы Vv, Ww Рассказывае м о своем одноклассни ке. Повторение. Буква Xx Названия спортивных игр. Буква Yy Какими видами спорта занимается клоун Том? Буква Zz. Трикки- картинку, употреблять существительные во множественном числе. 1 Комбинированный –знать: употребление формы глагола to have в 3 л.ед.ч. -уметь: рассказывать о ком-либо, используя речевой образец: He has (not) got,Has he got…?. Уметь рассказывать о своей семье, используя речевые образцы. 1 У.З.И.М –знать: употребление формы глагола to have. -уметь: рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы, уметь приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности. 30.11.15 1 Комбинированный –знать: употребление глагола can в повествовательных и вопросительных предложениях. -уметь: использовать речевой образец I can…в рассказе о себе, вести диалог- расспрос. 4.12.15 1 Комбинированный –знать: употребление глагола can в повествовательных и отрицательных предложениях. -уметь: рассказывать, что ты умеешь и не умеешь делать, уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…? 7.12.15 1 У.П.З.У. –знать: употребление всех изученных речевых 27.11.15 11.12.15 волшебник. 29 Узнаем про Алису. 1 30 Ищем артистов театра в новогоднем лесу. 1 31 Контрольны й срез. Анализ контрольног о среза. 1 32 образцов. -уметь: вести диалог-расспрос, приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, понимать сообщения, записанные в виде моделей. У.О.З. –знать: употребление всех изученных речевых 14.12.15 образцов. -уметь: рассказывать об артистах, используя речевой образец He can…, понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с грамматическими моделями. Ком–знать: употребление всех изученных речевых 18.12.15 биниро- образцов. ванный -уметь: понимать на слух основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность, вести диалог- расспрос, используя вопрос: Have you got…?, давать советы друзьям, используя речевой образец: You can… У.З.И.М Систематизация полученных знаний и навыков. 21.12.15 Комбинированный Коррекция ошибок 25.12.15 № Тема урока Юнит 3 33 Где живут артисты театра? 34 Рассказываем о животных. 35 Буква i в закрытом слоге. 36 Описываем артистов театра. Качественные прилагательны е. Описание внешности сказочных персонажей. 37 К ч Тип о а урока л с и о ч в 3 четверть (20 часов) Планируемые результаты освоения материала Дата проведен Планир. 1 Комбинированный –знать: как вести диалог- расспрос в ситуации 11.01.16 «Знакомство». -уметь: рассказывать о себе, используя речевой образец I live in /on/…. , понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию. 1 У.З.И.М –знать: знаки транскрипции. 15.01.16 . -уметь: рассказывать о животных, используя глагол to live в 3 лице ед.ч. наст. времени, понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию. 1 У.П.З.У. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звук [i]. 18.01.16 -уметь: употреблять глаголы в 3 лице ед.ч. наст. времени, понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию. 1 Комбинированный –знать: знаки транскрипции согласных букв, звук [i]. -уметь: употреблять глаголы в 3 лице ед.ч. наст. времени, описывать людей, используя фразы He is…/ He is not…., вести диалог- расспрос, задавая вопрос Is he…? 22.01.16 1 У.О.Н. М –знать: знаки транскрипции согласных букв, звук [ae]. -уметь: употреблять глаголы в 3 лице ед.ч. наст. времени, описывать людей, используя фразы He/she is…/ He/she is not…./ I am… Yor are…, 25.01.16 Дата проведен Фактич. 38 39 40 41 42 Буква а в закрытом слоге. Повторение. Чтение букв a, i в закрытом слоге. Что есть у ребят? Притяжательн ый падеж существительн ых. Правила чтения e в закрытом слоге, ey. Чтение текста. Повторение. Чтение буквосочетани я ck. Рокки рассказывает о своих друзьях. вести диалог- расспрос, задавая вопрос Is he/she…? Yes, he/she is… No, he is not… 1 Комбинированный 1 У.О.Н. М 1 Комбинированный –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i] 29.01.16 [ae]. -уметь: употреблять глаголы в 3 лице ед.ч. наст. времени, описывать людей, используя фразы He/she is…/ He/she is not…./ I am… Yor are…, вести диалог- расспрос, задавая вопрос Is he/she…? Yes, he/she is… No, he is not…, употреблять существительные во множ. числе. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i] 1.02.16 [ae]. -уметь: вести диалог- расспрос, задавая вопрос Has he/ she got…?, употреблять существительные в притяжательном падеже. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], 5.02.16 [ae], [e], [ei]. -уметь: понимать текст на слух, построенном на знакомом языковом материале, описывать людей и животных, используя фразы He/she is…/ He/she is not…. 1 У.О.Н. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], 8.02.16 М [ae], [e], [ei], [k]. -уметь: понимать текст на слух, построенном на знакомом языковом материале, уметь строить высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think… 1 У.З.И.М –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], 12.02.16 [ae], [e], [ei], [k]. -уметь: описывать людей и животных, используя речевые образцы: He/she is…/ He/she is not…. He /she Чтение гласной О в закрытом слоге. Употребление кратких отрицательны х форм (повторение). Повторение. Чтение x, th. 1 Комбинированный 45 Употребление определенного и неопределенно го артиклей. 1 Комбинированный 46 Чтение гласной u в закрытом слоге и буквы y в безударном положении многосложных слов. 1 У.О.Н. М 43 44 1 Комбинированный can… He /she can/t …, вести диалог- расспрос, понимать текст на слух, построенном на знакомом языковом материале. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], 15.02.16 [ae], [e], [ei], [k], [o]. -уметь: рассказывать о героях стихотворения, опираясь на модели, понимать на слух и воспроизводить наизусть небольшое стихотворение, читать гласную О в закрытом слоге. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], [ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б]. -уметь: понимать на слух распоряжения просьбы с опорой на иллюстрацию, вести диалог побудительного характера, читать про себя и полностью понимать тексты, содержащие только изученный материал. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], [ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б]. -уметь: понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, вести диалог этикетного характера, читать вслух слова на основе знания правил чтения. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], [ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б], [А], [i]. -уметь: понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живет; читать гласную u в закрытом слоге и буквы y в безударном положении многосложных слов. 19.02.16 22.02.16 26.02.16 47 Личные местоимения. 48 Чтение гласной е в открытом и закрытом слоге, буквосочетани я ее. Подготовка к контрольному срезу. 49 50 51 52 Контрольный срез. Анализ контрольного среза. Резервные уроки 1 У.П.З.У. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], [ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б], [А], [i]. -уметь: употреблять личные местоимения в речи, читать слова с гласными буквами в закрытом слоге, читать про себя и полностью понимать тексты, содержащие только изученный материал. 1 Ком–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], биниро- [ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б], [А], [i], [i:]. ванный -уметь: понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, вести диалог- расспрос, читать про себя и полностью понимать учебный текст. 29.02.16 1 У.О.Н. М 7.03.16 1 К.З.У. 1 Комбинированный 1 Комбинированный –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], [ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б], [А], [i], [i:]. -уметь: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения, читать про себя и полностью понимать тексты, построенные на знакомом языковом материале. Учащиеся должны уметь выражать свое отношение, употребляя I like…. 4.03.16 11.03.16 14.03.16 Тренировка чтения вслух и про себя. Систематизация полученных знаний. Коррекция ошибок 18.03.16 № Тема урока Юнит 4 53 Правила чтения буквы I в открытом и закрытом слоге. 54 Качественные прилагательн ые (описание характера). 55 Чтение буквы у в открытом слоге. К ч Тип о а урока л с и о ч в 1 Комбинированный 1 У.О.Н. М 1 56 Чтение буквы а в открытом слоге. 1 57 В международ 1 4 четверть (18 часов) Планируемые результаты освоения материала –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [ai], [i]. -уметь: воспроизводить наизусть небольшое стихотворение, читать гласную I в открытом слоге. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [ai], [i]. -уметь: описывать сказочных героев; соотносить предложения в двух колонках; подбирать слова к картинкам. У.П.З.У. знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [ai], [i]. -уметь: читать слова с буквой у в открытом слоге и на конце слов; выбирать животное и обосновывать свой выбор; прочитать текст и отвечать на вопрос. Комзнать: знаки транскрипции согласных букв, звуки биниро- [ei],[ae]. ванный -уметь: читать слова с буквой а в открытом слоге; подбирать характеристику каждому из зверей, понимать на слух небольшой текст диалогического характера, изображенному на картинке; угадать и назвать животное, прочитав про себя рассказ. У.О.Н. знать: слова-исключения, знаки транскрипции М согласных и гласных букв. Дата проведен Планир. 1.04.16 4.04.16 8.04.16 11.04.16 15.04.16 Дата проведен Фактич. ном детском лагере. 58 59 60 61 Что умеют делать друзья Тома? Составление предложений . Что умеют делать друзья Тома? Составление предложений . Личные местоимения (обобщение). Чтение буквы о в открытом слоге. Описание сказочных героев по картинке. Чтение буквы u в открытом слоге. уметь: составлять высказывание-описание в группах; читать слова-исключения из правил чтения; озвучивать графический образ слова и соотносить со значением; выражать согласие\несогласие с мнением о сказочных героях. знать: слова-исключения, знаки транскрипции 18.04.16 согласных и гласных букв. уметь: рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец : He/ she can…, вести диалог-расспрос, восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы. знать: слова-исключения, знаки транскрипции 22.04.16 согласных и гласных букв. уметь: рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец : He/ she can…, вести диалог-расспрос, восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы. знать: слова-исключения, знаки транскрипции 25.04.16 согласных и гласных букв. уметь: cоставлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения; читать слова с буквой о в открытом слоге; соотносить вопросы и ответы. 1 Комбинированный 1 Комбинированный 1 У.О.Н. М 1 У.П.З.У. знать: слова-исключения, знаки транскрипции согласных и гласных букв. уметь: читать слова с буквой u в открытом слоге; угадывать и называть имя героя, прочитав про себя текст; характеризовать по картинке сказочного героя; выразительно читать наизусть. 29.04.16 62 63 64 65 66 67 68 69 70 Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге (повторение) Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге (повторение) Подготовка к контрольному срезу. 1 Комбинированный знать: слова-исключения, знаки транскрипции согласных и гласных букв. уметь: понимать на слух небольшое сообщение с опорой на рисунок, указывать знаки транскрипции; выполнять распоряжения; читать слова с гласными в открытом и закрытом слогах. 2.05.16 1 Комбинированный знать: слова-исключения, знаки транскрипции согласных и гласных букв. уметь: понимать на слух небольшое сообщение с опорой на рисунок, указывать знаки транскрипции; выполнять распоряжения; читать слова с гласными в открытом и закрытом слогах. 6.05.16 1 Комбинированный знать: слова-исключения, знаки транскрипции согласных и гласных букв. уметь: описывать артистов театра, используя изученные речевые образцы, читать про себя. 9.05.16 Контрольный срез. Анализ контрольног о среза. Резервные уроки 1 К.З.У. 1 Комбинированный Комбинированный 1 Систематизация знаний, творческая реализация. 13.05.16 16.05.16 Систематизация знаний. 20.05.16 Систематизация знаний. 23.05.16 Резервные часы Список литературы 1Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English-1): Учебник – англ. яз. для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год. 2Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-2 для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год. 3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год. 4. Биболетова М. 3. Английский язык: пропись тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год. 5. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка для учащихся 2-9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2006 год. 6.Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089). 7. Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005 http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7059 http://www.agendaweb.org/ http://www.answers.com/topic/animaniacs http:///www.cbcbooks.org/ http://bbabytime.narod.ru/ http://en.childrenslibrary.org/ abc-english-grammar.com alemeln.narod.ru alleng.ru http://www.audio-class.ru/english.html audio-class.ru http://www.bilingual.ru/ bilingual.ru