«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО

«Рассмотрено»
Руководитель МО
____/_________________/ФИО
Протокол №_____от
« » __________2015г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УР
МБОУ «ВСОШ № 3»
____/________________/ФИО
«Утверждаю»
Руководитель МБОУ
«ВСОШ № 3»
____/________________/ФИО
«
«
» __________2015г.
Приказ №_________от
» __________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Яваевой Алии Амировны
Первая квалификационная категория
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Васильевская средняя общеобразовательная школа № 3 ЗМР РТ»
по учебному предмету «Английский язык 10 класс»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _________от
« » __________2015г.
2015 – 2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование.
по английскому языку
Класс
10 класс
.
Учитель Яваева Алия Амировна .
Количество часов
Всего 105 .часов; в неделю 3 .часа.
Планированных контрольных уроков 4 , тестов 4 .ч.
Административных контрольных уроков 4 ч.
Планирование составлено на основе
примерной программы основного общего образования по иностранному языку
(английский язык) и авторской программы В.Г.Тимофеева .
Учебник
«Up fnd Up» В.Г.Тимофеева. Москва Издательский центр «Академия»2009








Дополнительные ресурсы
Podcastsinenglish.com – прекрасные подкасты с упражнениями разбиты по уровню знаний английского языка.
Podomatic.com – подкасты на всевозможную тематику.
Dailystep.com – разноуровневые по сложности подкасты с подробным разбором всех нюансов языка.
Els-lab.com – большой выбор аудиозаписей, чтобы тренировать восприятие на слух. Каждая запись снабжена тестом,
проверяющим, насколько верно вы поняли прослушанный материал, и упражнениями на отработку новых слов,
представленных в диалоге.
Englishlearner.ru — видео-ролики для тренировки навыка восприятия англоязычной речи на слух.
Fonetiks.org – очень полезный сайт для отработки не только восприятия речи на слух, но и правописания. А достигается
это с помощью прослушивания и записывания диктантов, которые представлены на этом сайте.
Engvid.com – бесплатные уроки английского языка на английском. На этих уроках продолжительностью 10-20 минут
носители языка рассказывают о грамматических правилах, синонимичности слов, идиомах и сленге, наиболее
употребляемой лексике и т. д.
Usingenglish.com – статьи и тесты, материалы для изучающих английский и для учителей английского, форум. Ресурс
обновляется постоянно.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по английскому языку для 10 класса МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная
школа №3 ЗМР РТ» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа
конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся.





Учебный план общеобразовательной организации разрабатывается на основе:
- Закона Российской Федерации (от 29.12.2012 №273-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего
образования);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015.
- Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов Российской
Федерации»;
- Базисного и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих
программы начального и основного общего образования МО и НРТ от 10.07.12 №41/65/12.
 - Учебный план школы на 2015-2016 учебный год (по решению педсовета от 28.08.2015 приказ № 56 ОД
от 29.08.2015г.)
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Up fnd Up» В.Г.Тимофеева. Москва Издательский центр
«Академия» 2009.
Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая
контрольная работа).
Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского
в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей :
• Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной): речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) ; умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в
соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие
навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение
объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в
культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить
из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебнопознавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную
деятельность по овладению ино- странным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других
областях знания.
• Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка,
дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности
к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению
учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота .
Предметно-тематическое содержание программы:
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской
квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в
школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций
и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей
стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр
достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс. Учебно-трудовая сфера. Современный мир
профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и
профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при
выборе профессии в современном мире. В обсуждении данных тем затрагивается культуроведческий материал, касающийся
жизни в Великобритании, США, России, Канады, Н.Зеландии и Австралии.
Цели и задачи учебного курса.
В процессе обучения по курсу «Up and Up» в 10 классе реализуется цель обеспечить комплексное решение задач,
обозначенных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку, а именно:
-дальнейшее развитие коммуникативной компетенции учащихся старших классов, последовательное совершенствование
общеучебных умений и навыков, включая умения взаимоконтроля и самоконтроля, умения поиска, выбора и переработки
информации, умения вести дискуссию на английском языке, писать эссе, а также формирование критического мышления
старшеклассников;
- систематизация лингвистических и социокультурных знаний, приобретенных учащимися за время изучения английского
языка в начальной и основной школе, и дальнейшее их обогащение;
- формирование позитивных жизненных установок, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального
самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям
иной культуры; развитие общего кругозора учащихся;
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции осуществляется в совокупности всех ее составляющих – речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Наряду с этим у школьников формируется понимание
важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения;
познания, самореализации и социальной адаптации.
– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе основной средней школы коммуникативные умения в
говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского порогового уровня
обученности ;
– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы,
предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в
рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам старшеклассников,
соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский
язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях
межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и
социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения,
вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка
доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются
специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться
современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися
роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента
национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной
адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 10 класса с учетом их интересов и возрастных
психологических особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять
свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя
в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем,
толковым английским словарем, Интернетом.
Авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли английского языка как
универсального средства межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании
положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения
английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и
социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и
осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о
культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной
деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение
/ география / история).
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения иностранного языка в 10 классе ученик должен:
Знать/ понимать:
 значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими
ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности
культуры страны/стран изучаемого языка;
 значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенноличные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др.,
согласование времен);
 страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения
о стране изучаемого языка, их науки и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях,
месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и
правила речевого и неречевого поведенияв соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
 вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках
изученной тематики); беседовать о себе, своих планах ; участвовать в обсуждении проблем в связи с
прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
 рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять
социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных
аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),
соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
 читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные,
прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
 писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах
изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 общения с представителями других стран, ориентироваться в современном поликультурном мире;
 получение сведений из иноязычных источников информации (в том числе и Интернет), необходимых в
образовательных и самообразовательных целях;
 расширение возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
 изучение ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления
представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Обучающийся научится:
Предполагается, что большинство учащихся, прошедших обучение по программе в течение двух лет, будут демонстрировать
владение коммуникативной компетенцией не ниже уровня CEF Intermediate ( B 1) и будут:
знать/понимать
• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями
общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран
изучаемого языка;
• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные
формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте
в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и
неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках
изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с
прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять
социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
чтение • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные,
прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости
от коммуникативной задачи;
письменная речь
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах
изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в
образовательных и самообразовательных целях;
• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
• изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей
зарубежных стран с культурой и достижениями России.
СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО АСПЕКТА
Ценностные ориентиры
Как и в начальной школе, ценностные ориентиры на ступени основного общего образования составляют содержание
главным образом воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс
обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры в её соотнесении с
родной культурой обучаемых. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное,
человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и
волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения,
становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.
Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной
технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой
стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности,
личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере
иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение,
которое в сущности и является воспитательным процессом.
Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того,
учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных
компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё
от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования –
человеку духовному (homo moralis).
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся основной школы
Расшивровка аббривиатуры типа урока.
УОНМ - урок ознакомления новым материалом.
УЗИМ – урок закрепления изученного материала.
УПЗУ – урок применения знаний и умений.
КУ – комбинированный урок.
УОЗ – урок общественных знаний.
№
Тема
урока
Кч
оа
лс
ио
чв
1
Тип
урока
Дата
проведен
План.
1
Знакомство с
учебником.
Летние
каникулы.
2
«Определение 1
стартового
уровня знаний
и навыков
учащихся».
У.О.Н.М.
3
Кто есть кто? 1
Комбинированный урок
Формирование учебной компетентности. (Новая 5.09.15
лексика). Словообразование. Начинать, вести /
поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая но-рмы речевого
этикета.
Описание
внешности и
характера
человека.
Комбинированный урок
1 четверть (27 часов)
Планируемые результаты освоения материала
1.09.15
В результате обучающийся научится
- Воспринимать на слух и понимать с опорой на
наглядность и контекстуальную и языковую догадку
речь собеседника в процессе непосредственного общения.
Ориентироваться в тексте на английском языке; 2.09.15
прогнозировать его содержание по заголовку;
заполнять анкеты.
4
Знаки зодиака
(изучающее
чтение).
1
У.З.И.М.
Воспитательные цели Формирование
коммуникативной компетентности
8.09.15
5
Черты
характера,
1
Комбинированный урок
Развитие и воспитание способности и готовности к
самостоятельному и непрерывному изучению ИЯ
9.09.15
Дата
проведен
Факт.
необходимые
для определенного вида
профессии.
6
Внешность и
характер
друга/себя.
Структура
ни…,ни… .
1
У.О.З.
Воспитательные цели Расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием / отказом.
7
Простое
сиюминутное
настоящее
время.
Активизация
наречий
частности.
1
У.З.И.М.
Систематизируется
изученный
материал: 15.09.15
видовременные формы действительного. Активизация
наречий частности.
8
Личностные
качества и
интересы.
1
Комбинированный урок
9
Хобби и буду- 1
щая профессия Структуры
– «…хотелось
бы…».
Воспитательные цели Формирование
16.09.15
коммуникативной компетентности. Делать выписки из
текста с целью их использования в собственных
высказываниях, в проектной деятельности
Формирование учебной компетентности,
19.09.15
Воспитательные цели. Воспринимать на слух и
понимать основное содержание аутентичных текстов
в аудиозаписи: описаний, сообщений, рассказов.
У.О.З.
12.09.15
10
Правила
заполнения
анкет.
1
Комбинированный урок
Воспитательные цели Формирование образовательной 22.09.15
компетентности. Соблюдать интонацию различных
типов предложений.
11
Интересные
люди среди
нас.
Подготовка к
Тесту.
1
У.З.И.М.
Глагольные формы. Повторение грамматики.
Составлять краткую аннотацию к прочитанному
тексту.
23.09.15
12
Тест по теме:
«Кто есть
кто?»
1
У.О.З.
Дать самооценку грамматическим навыкам и
умениям.
26.09.15
13
1
Города и
страны. Анализ ошибок по
Тесту. Городские строения
и их описания.
Структуры
(там, тут);
(иметь).
Комбинированный урок
(Новая лексика). Структуры (там, тут); (иметь). 29.09.15
Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь
фактов и событий, изложенных в тексте; обобщать и
критически оценивать полученную из текста
информацию.
14
Описание
местопроживания.
1
Комбинированный урок
Кратко
высказываться
без
предварительной 30.09.15
подготовки на заданную тему в соответствии с
предложенной ситуацией.
15
Город Выборг
1
У.З.И.М.
Речевые клише: выражение согласия, несогласия, 3.10.15
(поисковое
чтение).
Речевые клише: выражение согласия,
несогласия,
оценки.
оценки.
Устанавливать
логическую
последовательность
основных
фактов
текста.
Прогнозировать содержание текста по заголовку или
по началу текста.
16
Передвижение 1
по городу
(аудирование).
Предлоги
места и
направления.
Комбинированный урок
Воспринимать на слух и понимать с опорой на
наглядность контекстуальную и языковую догадку
речь собеседника в процессе непосредственного общения.
17
Город
Новосибирск.
1
У.З.И.М.
Разбивать текст на относительно самостоятельные 6.10.15
смысловые части;
18
Британский/
американский
варианты
английского
языка.
Вычисления.
Написание
открытки.
1
Комбинированный урок
Восстанавливать текст из разрозненных абзацев или 7.10.15
путем добавления выпущенных фрагментов.
19
Еда. (Новая
1
У.О.З.
Догадываться о значении отдельных слов с опорой на 10.10.15
лексика,
изучающее
чтение).
языковую и контекстуальную догадку. Игнорировать
незнакомые слова, не влияющие на понимание текста.
20
1
Рецепты
приготовления
различных
блюд Повелительное наклонение.
Комбинированный урок
Добиваться полного понимания содержания текста
путем переспроса; а также понимать основное
содержание разговора между носителями языка.
13.10.15
21
1
Проект:
«Экскурсия по
родному
городу».
Подготовка к
Тесту
У.З.И.М.
Воспринимать на слух и понимать основное
содержание аутентичных текстов в аудиозаписи:
описаний, сообщений и рассказов.
14.10.15
22
Тест по теме:
«Города и
страны».
У.О.З.
Писать краткое сообщение, комментарии, описание
событий с использованием оценочных суждений и
уместных лингвистических средств связи.
17.10.15
1
23
Все течет, все 1
изменяется.
Анализ
ошибок по
Тесту. Изменения, происходящие в жизни
людей.(Новая
лексика).
Комбинированный урок
Анализ ошибок по Тесту. Изменения, происходящие в 20.10.15
жизни людей. (Новая лексика). Ведения диалога
побудительного характера, в том числе в процессе
проектной работы и сотрудничества в малых группах:
дать вежливый совет, принять или не принять совет.
24
Описание
изменений в
городе. Союзы, союзные и
вводные слова.
1
У.З.И.М.
Новая лексика. Изучающее чтение. Союзы, союзные и 21.10.15
вводные слова. дать вежливый совет, принять или не
принять совет.
25
Сравнение
населенных
пунктов.
Сравнительна
я степень прилагательных
1
Комбинированный урок
Попросить партнера о чем-то; пригласить партнера к 24.10.15
совместной деятельности, выразить готовность /
отказаться принять участие в ней, объяснить причину
отказа.
26
Изменения,
произошедшие в вашем
городе
1
У.З.И.М.
Монологические высказывания
27.10.15
27
№
Мнение
иностранцев о
России.
Нейтральный
звук.
Интервью со
звездой.
Тема
урока
1
Кч
оа
лс
ио
чв
1
28
Рассказ о
Шерлоке
Холмсе.
Настоящее
совершенное
время
29
1
Разница в
употреблении
времен.(наст.
соверш, пр.вр)
Трени-ровка
грамматических структур.
Комбинированный урок
Тип
урока
Нейтральный звук. Аудирование. Воспринимать на
слух и понимать основное содержание аутентичных
текстов в аудиозаписи: описаний, сообщений
2 четверть (21 час)
Планируемые результаты освоения материала
Комбини- В результате обучающийся научится
рованный Читать с пониманием основного содержания,
урок
выделять главные факты, опуская второстепенные.
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста.
У.З.И.М.
28.10.15
Дата
проведен
План.
10.11.15
Выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической 11.11.15
интонации. Делать выписки из текста с целью их
использования в собственных высказываниях, в
проектной деятельности.
Дата
проведен
Факт.
30
Жизнь в
городе: «за» и
«против».
Употребление
предлогов
1
Комбини- Адекватно произносить и различать на слух все звуки
рованный английского языка.
урок
31
Тест N 3 по
теме: «Все
течет, все
изменяется.»
1
У.О.З.
Полно и точно понимать текст на основе его 17.11.15
информационной
переработки
(смыслового
и
структурного анализа отдельных мест текста,
выборочного перевода).
32
1
Анализ
ошибок по
Тесту. Проект,
презентация
постера: «Наш
город».
У.З.И.М
Полно и точно понимать текст на основе его 18.11.15
информационной переработки (структурного анализа
отдельных мест текста, выборочного перевода.
33
Контрольная
работа
У.П.З.У.
Заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание
прочитаного или прослушанного текста.
21.11.15
34
Анализ
ошибок по
контрольной
работе.
У.О.З.
Воспринимать на слух и выделять необходимую /
интересующую информацию в аутентичных
информационных текстах.
24.11.15
35
По аллее вос- 1
поминаний
Воспоминания
У.О.З.
Аудирование, новая лексика. Словообразование.
25.11.15
1
14.11.15
о детстве.
36
Прошедшие
времена. Различие между
времянами:
тренировка
грамматических структур.
1
Комбини- Тренировка грамматических структур. Вести диалог,
рованный используя оценочные суждения, в ситуациях
урок
неофициального общения (в рамках изученной
тематики); беседовать о себе, своих планах.
28.11.15
37
Занятия
альпинизмом
Прилагательные .
1
Комбини- Поисковое чтение. Семантизация лексики.
рованный
урок
1.12.15
38
Факты из
биографии.
Модаль-ный
глагол -могу,
структура
1
У.З.И.М
Аудирование. Воспринимать на слух и понимать с
опорой на наглядность, контекстуальную и языковую
догадку речь собеседника в процессе
непосредственного общения.
2.12.15
39
Описание
чувств человека. Аргументация.
1
Комбини- Аудирование. Добиваться полного понимания путем
рованный переспроса; а также понимать основное содержание
урок
разговора между носителями языка.
5.12.15
40
Интересные
исторические
факты. Из
1
У.П.З.У.
Поисковое чтение. Догадываться о значении 8.12.15
отдельных слов с опорой на языковую и
контекстуальную догадку. Игнорировать незнакомые
истории
русских
пословиц и
поговорок.
слова, не влияющие на понимание текста.
41
Раньше и
сейчас.
Значимые
события в
жизни
человека.
1
Комбини- Рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о 9.12.15
рованный темах, актуальных для современного мира, например
урок
толерантности и безопасности.
42
Проект:
«Самое
интересное
событие в
моей жизни».
Подготовка к
Тесту.
1
Комбини- Делать презентацию по результатам выполнения 12.12.15
рованный проектной работы.
урок
43
Тест по теме: 1
«По аллее воспоминаний».
44
Правдивые
истории.
Эпизоды из
школьной
1
У.П.З.У.
Игнорировать незнакомые слова, не влияющие на 15.12.15
понимание текста;
У.О.З.
Аудирование, новая лексика. пользоваться сносками,
лингвострановедческим справочником, словарем.
16.12.15
жизни
45
Путешествие
по Аризоне
1
19.12.15
1
Комбини- Новая лексика, чтение с полным охватом содержания.
рованный
урок
У.О.З.
Семантизация и систематизация лексики.
46
Туризм
47
Прошедшие
времена.
Согласование
времен.
1
У.П.З.У.
23.12.15
48
Спортивные
истории.
1
Комбини- Прогнозирование содержания текста, аудирование.
рованный
урок
Тема
урока
Кч
оа
лс
ио
чв
1
Тип
урока
1
У.З.И.М.
Закрепление прошедшего времени. Согласование
времен.
22.12.15
26.12.15
3 четверть (30 часов)
№
49
Городские
легенды
Прошедшие
времена.
Согласование
времен.
50
Курьезы в
нашей жизни.
Планируемые результаты освоения материала
Дата
проведен
План.
Комбини- В
результате
обучающийся
научится 12.01.16
рованный Догадываться о значении отдельных слов с опорой на
урок
языковую и контекстуальную догадку. Игнорировать
незнакомые слова, не влияющие на понимание текста.
Комментировать некоторые события с собственных
позиций, выражая свое мнение.
13.01.16
Дата
проведен
Факт.
51
Написание
рассказа о
забавном
эпизоде из
жизни.
1
Комбини- Рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о 16.01.16
рованный темах, актуальных для современного мира, например
урок
толерантности, безопасности.
52
Проект: «Моя
правдивая
история».
Подготовка к
Тесту
1
У.О.З.
Делать подготовленные устные сообщения о фактах,
событиях в прошлом и настоящем, используя при
этом основные коммуникативные типы речи.
19.01.16
53
Тест по теме:
«Правдивые
истории».
1
У.П.З.У.
Поисковое чтение. Догадываться о значении
отдельных слов с опорой на языковую и
контекстуальную догадку.
20.01.16
54
Удивительное
рядом.
Удивительное
среди нас.
1
Комбини- Удивительные истории (аудирование). Выделять 23.01.16
рованный главные
факты,
опуская
второстепенные.
урок
Устанавливать
логическую
последовательность
основных фактов текста.
55
Газетные
заголовки
(прогнозирование содержания
статьи).
1
Комбини- Диалог-расспрос.
рованный Кратко высказываться без предварительной
урок
подготовки на заданную тему, в соответствии с
предложенной ситуацией.
56
Газетные
У.З.И.М.
26.01.16
Определять тему (о чем идет речь в тексте) Выделять 27.01.16
статьи
Выражение
собственного
мнения.
основную мысль. Делать подготовленное сообщение в
связи с прочитанным, выражая свое отношение к
событиям, фактам, персонажам текста.
57
Новости:
вчера /
сегодня .
1
Комбини- Делать подготовленные устные сообщения о фактах,
ровансобытиях в прошлом и настоящем
ный урок
30.01.16
58
Структура и
стиль
газетных
заголовков.
Написание
статьи.
1
У.З.И.М.
Выделять основную мысль. Прогнозировать
содержание текста по заголовку или по началу текста.
2.02.16
59
Эмоциональная реакция
на новости .
1
У.О.З.
Аудирование. Воспринимать на слух и понимать с
опорой на наглядность, контекстуальную и языковую
догадку речь собеседника в процессе общения.
3.02.16
60
1
Критическое
отношение к
публикациям
(монологическое высказывание,
аргументация)
Комбини- Разбивать текст на относительно самостоятельные 6.02.16
ровансмысловые части. Восстанавливать Текст из
ный урок разрозненных абзацев или путем добавления
выпущенных фрагментов.
61
Тест по теме:
У.П.З.У.
1
Закрепление грамматики (временные формы глагола).
9.02.16
«Удивительное рядом,
удивительное
среди нас».
62
1
Проект:
«Создай
радиограмму».
Комбини- Делать подготовленные устные сообщения о фактах,
рованный событиях в прошлом и настоящем
урок
10.02.16
63
Контрольная
работа .
У.П.З.У.
13.02.16
64
1
Планы на
будущее. Мои
планы на
выходные.
Комбини- Полно и точно понимать текст на основе его 16.02.16
рованинформационной
переработки
(смыслового
и
ный урок структурного анализа отдельных мест текста,
выборочного перевода.).
65
Планирование
отпуска.
1
У.З.И.М.
66
Настоящее
время для
выражения
будущих
действий
1
Комбини- Расписание, установленный порядок
рованный
урок
20.02.16
67
1
Социальный
проект по
обслуживанию
У.О.З.
23.02.16
1
Самоанализирование знаний навыков и умений.
Коммуникативное чтение. прогнозировать содержание 17.02.16
текста по заголовку или по началу текста
Аудирование воспринимать на слух и понимать
основное содержание аутентичных текстов в аудио- и
видеозаписи: описаний, сообщений
населения
68
Описание
достопримеча
тельностей
Комбини- Коммуникативное чтение. Прогнозировать
ровансодержание текста по заголовку или по началу текста.
ный урок
24.02.16
69
1
Расскажи о
себе.Фразовые
глаголы
У.О.З.
27.02.16
70
Настоящее
время для
выражения
запланированных будущих
действий .
1
Комбини- Личные планы. Выражения незапланированного
рованбудущего.
ный урок
1.03.16
71
Проведение
досуга.
1
У.О.Н.М.
2.03.16
72
Деловые /личные письма.
Написание
письма
приглашения.
1
Комбини- Полно и точно понимать текст на основе его 5.03.16
рованинформационной
переработки
(смыслового
и
ный урок структурного анализа отдельных мест текста,
выборочного перевода.).
73
Проект : «Наш 1
социальный
проект».
1
У.О.З.
Делать подготовленные устные сообщения о фактах,
событиях в прошлом и настоящем.
Диалогическая речь по плану.
Относительно полно и точно понимать высказывания
собеседника.
8.03.16
74
Тест по теме:
«Планы на
будущее».
1
У.П.З.У.
Относительно полно и точно понимать высказывания
собеседника
9.03.16
75
Землетрясение и
цунами в
Таиланде.
1
У.О.З.
Чтение с детальным пониманием содержания
12.03.16
76
Прогноз
погоды.
Структуры
времен для
предсказывания будущих событий.
1
Комбини- Относительно полно и точно понимать высказывания
рованный собеседника. Делать подготовленные устные
урок
сообщения о фактах, событиях в прошлом и
настоящем.
15.03.16
77
Землетрясение 1
и цунами в
Таиланде .
Комбини- Чтение с детальным пониманием содержания
рованный
урок
16.03.16
78
Стихийные
бедствия
Комбини- Новая лексика, аудирование. Прогнозировать
рованный содержание текста по заголовку или по началу текста.
урок
19.03.16
1
№
Тема
урока
4 четверть (27 часов)
Планируемые результаты освоения материала
Кч
оа
лс
ио
чв
1
Тип
урока
Комбини- В результате обучающийся научится:
рованный коммуникативному чтению. Высказывать
урок
собственного мнения.
30.03.16
Дата
проведен
План.
79
Писателифантасты о
XXI веке .
80
Писателифантасты о
XXI веке .
1
У.З.И.М.
Коммуникативное чтение. Высказывание
собственного мнения.
2.04.16
81
Будущие
исследования
космоса .
1
У.О.Н.М.
Аудирование. воспринимать на слух и понимать
основное содержание аутентичных текстов в
аудиозаписи: описаний, сообщений.
5.04.16
82
1
Возможные
изменения
жизни людей в
будущем.
Комбини- Обсуждение прочитанного. Модальные конструкции.
рованный
урок
83
Подготовка
опросника.
84
Проект: «Что 1
день грядущий
нам готовит?»
итоги опроса.
Комбини- Пользоваться такими приемами мыслительной 9.04.16
рованный деятельности, как обобщение и систематизация.
урок
У.З.И.М. Воспринимать на слух и понимать основное
12.04.16
содержание аутентичных текстов в аудиозаписи:
описаний, сообщений.
1
6.04.16
Дата
проведен
Факт.
85
Тест по теме:
«Время
покажет».
86
Образование и 1
карьера.
87
1
Аббревиатуры: произнесение и расшифровка.
88
Описание
профессий.
1
У.О.Н.М.
Чтение с выборочным извлечением информации.
20.04.16
89
Условия
труда, оплата
труда.
1
У.П.З.У.
Составление диалогов по образцу.
23.04.16
90
Интервью с
людьми
разных
профессий.
1
Комбини- Аудирование. Новая лексика. Воспринимать на слух и 26.04.16
рованный понимать с опорой на наглядность и языковую
урок
догадку речь собеседника в процессе общения.
91
Структура
резюме.
1
92
Написание
резюме.
1
Комбини- Выделять и фиксировать основное содержание
рованный прочитанных или прослушанных сообщений.
урок
У.З.И.М. Выделять и фиксировать основное содержание
прочитанных или прослушанных сообщений.
1
У.П.З.У.
Новая лексика, аудирование.
13.04.16
Комбини- Поиск работы (новая лексика). Придаточные времени. 16.04.16
рованный
урок
Комбини- Новая лексика, аудирование.
19.04.16
рованный
Критически оценивать воспринимаемую информацию.
урок
27.04.16
30.04.16
93
Советы
иностранцу,
работающему
в России.
Модальный
глагол
1
Комбини- Составление диалогов по образцу. Участвовать в 3.05.16
рованный проектной деятельности (в том числе межпредметного
урок
характера), планируя и осуществляя ее индивидуально
и в группе.
94
Амбиции
Подготовка к
Тесту.
1
У.З.И.М.
95
Тест по теме:
«Образование
и карьера»
1
У.П.З.У.
96
Послание в
бутылке.
Подготовка к
проекту.
1
Комбини- Выделять и фиксировать основное содержание
рованный прочитанных или прослушанных сообщений.
урок
97
Защита
проекта:
«Создай свой
вебсайт».
1
У.П.З.У.
98
Заключитель- 1
ный урок по
теме: «Образование и карье-
Аудирование. Воспринимать на слух и выделять
4.05.16
необходимую информацию в аутентичных текстах,
оценивая эту информацию с точки зрения ее
полезности.
Осуществлять самоконтроль с помощью специального 7.05.16
блока проверочных заданий учебника, снабженных
шкалой оценивания.
10.05.16
Использовать вербальные (перифраз, синонимы,
11.05.16
антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства
в процессе создания собственных высказываний.
Комбини- Использовать также языковую и контекстуальную
рованный догадку, умение прогнозирования в процессе
урок
восприятия речи на слух и при чтении.
14.05.16
ра».
1
У.З.И.М.
Осуществлять самоконтроль с помощью специального 17.05.16
блока проверочных заданий учебника.
100 Итоговая
контрольная
работа
1
К.З.У
Осуществлять самоконтроль с помощью специального 18.05.16
блока проверочных заданий учебника .
101 Анализ
результатов
Контрольной
работы.
1
У.П.З.У.
Самостоятельно поддерживать уровень владения 21.05.16
английским языком, а при желании и углублять его,
пользуясь различными теническими средствами.
102 Планы на
лето.
1
Комбини- Фразеологические единицы
рованный
урок
99
103
104
105
Подготовка к
итоговой
контрольной
работе.
Резервные уроки
24.05.16
25.05.16
28.05.16
Дополнительные ресурсы










Podcastsinenglish.com – прекрасные подкасты с упражнениями разбиты по уровню знаний английского языка.
Podomatic.com – подкасты на всевозможную тематику.
Dailystep.com – разноуровневые по сложности подкасты с подробным разбором всех нюансов языка.
Els-lab.com – большой выбор аудиозаписей, чтобы тренировать восприятие на слух. Каждая запись снабжена тестом,
проверяющим, насколько верно вы поняли прослушанный материал, и упражнениями на отработку новых слов,
представленных в диалоге.
Englishlearner.ru — видео-ролики для тренировки навыка восприятия англоязычной речи на слух.
Fonetiks.org – очень полезный сайт для отработки не только восприятия речи на слух, но и правописания. А достигается
это с помощью прослушивания и записывания диктантов, которые представлены на этом сайте.
Engvid.com – бесплатные уроки английского языка на английском. На этих уроках продолжительностью 10-20 минут
носители языка рассказывают о грамматических правилах, синонимичности слов, идиомах и сленге, наиболее
употребляемой лексике и т. д.
Usingenglish.com – статьи и тесты, материалы для изучающих английский и для учителей английского, форум. Ресурс
обновляется постоянно.
Learnenglish.de – ресурс, упомянутый выше. Игры на английском, диктанты, произношение, уроки английского языка,
английский для учителей – это лишь часть разделов этого полезного сайта.
Ego4u.com и correctenglish.ru – два сайта с обширным меню, разделы которого удовлетворят самого требовательного
ученика!