электронный учебно-методический комплекс

Матвеева О.А., Овчинникова Т.Е., Зуев В.И.
ГОУ ВПО Казанский государственный университет (филиал)
г. Зеленодольск
[email protected]
ОПТОЭЛЕКТРОНИКА:
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
В наши дни понятие ресурсов в образовании приобретает
совершенно особый смысл. Современный студент получает
образование в среде, насыщенной множеством источников
информации.
Компьютерный
информационный
обмен
–
принципиально новый тип социальной коммуникации, а
виртуальная среда обладает специфическими информационными и
инструментальными возможностями.
Одной из составляющих виртуальной образовательной среды
являются электронные учебно-методические комплексы, относящиеся
к программно-информационным средствам учебного процесса.
Пользователями этих комплексов являются студенты, сотрудники и
преподаватели вуза. Вне зависимости от содержания и объема
электронного учебного издания можно выделить три главных
требования к нему: адекватность содержания, эффективность формы
представления, экономическая эффективность. При этом очевидно,
что качество предоставляемых в электронном виде курсов не должно
быть ниже качества традиционного обучения.
В состав ЭУМК «Оптоэлектроника», подготовленного на
кафедре теоретической и экспериментальной физики ЗФ КГУ,
входит:
 комплект электронных учебных документов (ГОС и
содержание учебного курса (дисциплины), рабочая
программа и учебный график, методические рекомендации);
 электронные учебные материалы (учебники, лекции,
учебные пособия, виртуальные лабораторные практикумы,
комплекты тестов и программа контроля знаний);
 учебно-справочные
и
учебно-библиографические
материалы.
Опыт использования АС РЕДКЛАСС показал, что ЭУМК,
создаваемые с ее помощью вполне удовлетворяют основным
принципам
создания
и
использования
дистанционных
образовательных технологий в учебном процессе:
1. Технология производства ЭУМК должна быть недорогой и
обеспечивать создание и обновление курсов в короткие сроки.
Технологически должно допускаться их производство на потоке.
2. Должен создаваться эффект «личного общения» обучаемого с
преподавателем в процессе обучения при помощи ЭУМК (фото, звук,
видео).
3. Представление материалов ЭУМК ориентировано на
открытые Internet-стандарты, не требующих от слушателя
специального программного обеспечения, кроме обычного Internetбраузера.
4. Интерфейс, приближенный к обычным лекциям. При
создании ЭУМК желательно использование интерфейсной оболочки,
элементы которой должны ассоциироваться с привычными
элементами учебного процесса.
5. Создаваемые ЭУМК должны обеспечивать использование
различных методов доставки в зависимости от категории и
возможностей обучаемых: через Интернет, локальную сеть вуза или
на CD-ROM.
На рис. 1 представлен пример электронного учебного пособия
«Оптоэлектроника», включающего в себя теоретическую часть и тест.
Рис. 1. Страница ЭУМК «Оптоэлектроника»
Работа с СДТ предоставляет пользователю с ролью Студент
следующие функциональные возможности:
 Проходить обучение в соответствии с утвержденными
учебными планами.
 Получать статистические данные о результатах обучения.
 Выполнять
индивидуальные
настройки
своего
пользовательского интерфейса.
 Просматривать Каталог курсов СДТ.
 Пользоваться электронной почтой СДТ.
 Участвовать в консультациях.
 Участвовать в Форуме СДТ.
Тренинг способен во много раз повысить эффективность
учебного процесса, так как направлен на выработку практических
навыков. Это связано как раз с самостоятельной работой с
материалом. Как известно, на очных лекциях в среднем слушатели
усваивают не больше 20%, если просто слушают, и не больше 40%,
если записывают. Электронные курсы позволяют на 60% процентов
повысить эффективность обучения благодаря возможности на
практике отработать полученные знания.
Домашняя страница студента
Рис. 2. Домашняя страница студента
Система
тестирования
успеваемости слушателей. В
предназначена
для
контроля
системе предусмотрены средства
тестирования, позволяющие осуществлять входной, выходной и
промежуточный контроль знаний, а также самооценку.
При этом цель электронного обучения – в кратчайшие сроки
дать каждому студенту необходимый объем знаний по теоретическим
дисциплинам и выработать у него необходимые профессиональные
умения и навыки по практическим дисциплинам.
Анализ результатов внедрения ЭУМК «Оптоэлектроника» в
учебный процесс дает основания для вывода о том, что их
использование непосредственно оказывает влияние и на качество
обучения. При этом повышение качества происходит за счет:
 Оптимизации
организации
учебно-познавательной
деятельности;
 Индивидуализации обучения;
 Возможности организовать самообразование учащихся;
 Экономии времени за счёт ускорения процесса отбора и
систематизации информации;
 Возможности
организации
коллективной
научноисследовательской деятельности учащихся.
Необходимо подчеркнуть, что система дистанционного
тренинга
(СДТ)
РЕДКЛАСС
наиболее
эффективна
для
формирования навыков работы, то есть она имеет конкретную
практическую направленность.