«Эти обыкновенные и необыкновенные камни». Конспект занятия в

«Эти обыкновенные и необыкновенные камни». Конспект занятия в
средней группе со здоровьесберегающим сопровождением
Конспект познавательного занятия в старшей группе со
здоровьесберегающим сопровождением
«Эти обыкновенные и необыкновенные
камни».
Тема:
Цели: Познакомить детей с различными видами камней и их свойствами.
Научить различать виды камней по их внешним признакам.
Развивать исследовательские навыки, познавательные способности,
логическое и образное мышление, творческое воображение.
Содействовать формированию интереса к неживой природе.
Воспитывать интерес к поисковой деятельности, доброжелательное
отношение друг к другу.
Материалы: предметные картинки, обозначающие свойства камней; конверт
с фотографией профессора; записка от профессора;
коллекция камней, которые можно найти на дороге и морских камей;
маркеры; индивидуальные коврики.
Оборудование: два круглых стола; грамзапись с записями "Звуки
моря";мольберт.
Для исследовательской лаборатории: одноразовая тарелка на каждого
ребенка; камни двух видов; лупа; схемы, обозначающие свойства камней ;по
два мелких камня на каждого ребенка;
Для экспериментальной лаборатории: деревянные кубики и по два камня на
каждого ребенка; кусочек дерева; гвозди; молоток; две ёмкости с водой;
салфетки.
Ход занятия.
Вводная часть. Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются
с воспитателями).
Я для вас приготовила загадку, послушайте:
В сережках у мамы огнем он горит.
В пыли на дороге ненужным лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелкий —
в ладошке лежать.
Тяжелый, большой одному не поднять.
Кто, дети, загадку мою отгадал? Кто этот предмет по приметам узнал?
- Скажите, а камень живой?
-Какие признаки живой природы вы знаете? (все дышит, размножается,
растет, двигается, питается)
Игра – живое- неживое (картинки- небо, солнце, цветы, деревья, животные,
камень)
- Ребята, а какие камни вы знаете?( драгоценные, строительные, морские)
- Сегодня мы отправимся в путешествие к морскому Царю. На каком виде
транспорта можно попасть к морскому Царю?
-Мы отправляемся на подводной лодке.
Быстро,быстро кружимся
С волшебством подружимся.
Хлопнули в ладоши и остановились,
В море теплом синем
Все мы очутились!
Основная часть.
-Ребята, посмотрите как красиво вокруг. Что вы видите?(водоросли, рыбы,
песок и т.д.)
- Давайте пройдем дальше по морскому дну. Посмотрите кто перед нами?
(морской царь)
- М.Ц.- Здравствуйте, ребята! Я так рад, что вы оказались у меня в
гостях, молодцы, что не забываете старика. А хотите я проведу вас по
своему царству?(хотим)
-М.Ц. – Посмотрите сколько у меня богатств на морском дне. Вот стоит
сундук, вам интересно, что там лежит? Тогда давайте откроем. Как вы
думаете, что это?(камни)Какие это камни?( драгоценные)
- Восп.- Драгоценными камнями называют только те камни которые имеют:
прочность (твердость — для сохранения качества огранки и полировки),
красоту (цвет, блеск, прозрачность, «игра», рисунок и др.), Встречаются в
природе они редко.Поэтому люди их очень ценят. Из них делают красивые
украшения: серьги, колечки, подвески.
-М.Ц.- У меня есть ещё много интересного, проходите и
посмотрите(подводит к жемчугу).Ребята, а кто знает, что это?
Восп.- Жемчуг единственный среди драгоценных абсолютно не нуждается
ни в какой огранке, никакой обработке. Добыть жемчуг совсем нелегко.
Часто ныряльщики за жемчугом, проведя целый день в воде, возвращаются с
уловом всего-то от двух до пяти раковин. Песчинка, или любой другой
паразит, попадает в моллюск. Оказывая сопротивление плохому воздействию
этого инородного тела, организм моллюска не отвечает воинственно на такое
вмешательство, и не отторгает «иноземца» из своего дома, а наоборот,
проявляя заботу и нежность, начинает обволакивать его кристаллическим
веществом – перламутром. Моллюск накладывает перламутр ровными и
гладкими слоями. Проходят годы, прежде чем на свет появляется такое
перламутровое чудо, как жемчужина
-М.Ц.- Ребята, я вам сейчас раздам такие красивые жемчужины, а вы их
рассмотрите поближе при помощи увеличительного стекла.
-Воспит.- Посмотрите жемчужинки ровные? А какие они?
Давайте проведем опыт с вами, положите жемчужинки на ладошки, они
тяжелые?
Как вы думаете они утонут в воде или нет? Сейчас проверим.(опустить в
воду)
Что произошло с жемчугом? Почему?
Ребята, а как вы думаете , что делают из жемчуга?
Вспомните как образуется жемчуг?
-М.Ц.-Пойдемте дальше осматривать мои владения.
-Восит.- Ребята, посмотрите, что это у нас под ногами?(песок)
Как выдумаете песок это камень? Как называются отдельные частички в
песке?(песчинки) Подойдите к столу, возьмите лупы, рассмотрите песок.
А теперь скажите все песчинки одинаковой формы?
Песчинки это камни или нет?
Мы часто встречаемся в жизни с песком, но близко рассматриваем его, когда
не спешим, например, на пляже – где греемся на песке, пересыпаем его в
руках, строим из песка сооружения.
Но почти никогда не задумываемся о его происхождении – а ведь это остатки
могучих гранитных гор, при разрушении которых образуются песчинки.
Где, дети, в хозяйстве применяется песок? (Из цемента и песка делают
строительный раствор, песок применяется при изготовлении бетона и
железобетона, песком посыпают дороги, им оттирают копоть и грязь…)
Из песка, дети, делают привычное нам оконное стекло ( представьте, что
пропало стекло?).
Из стекла делают стеклянную посуду, стеклянные изоляторы (ролики) на
столбах, стеклоткань для обмотки теплоизоляции на трубах теплотрасс,
стекловату – хороший изолирующий и утепляющий материал, эмаль для
покрытия металлических изделий (посуды, таблиц для улиц и номера домов).
У нашего Морского царя на дне лежит песок, значит дно какое? (песчаное )на
экране песчаное дно
Он волшебник и сейчас изменит дно. Посмотрите на дне появились
камни.Значит дно стало каким?(каменистым) на экране каменистое дно
Посмотрите вот они у вас под ногами, соберите их, попробуйте на ощупь.
Какие они? (гладкие)
Почему они стали такими гладкими в море? показ прибоя
Возьмите в руку несколько камней и потрясите их,они у вас ударялись друг о
друга. Так и вода двигает камни, ударяет их друг о друга, они трутся и
становятся круглыми. Люди обратили на это внимание и появилась
пословица «Вода камень точит».Давайте повторим ее еще раз.Я захватила с
собой в путешествие несколько камней, они такие же гладкие? Они какие? А
хотите поиграть в «Волшебный мешочек»? Вам надо будет доставать
камушки и отгадывать морские они или земные.Морские будем класть в эту
тарелочку, а земные в другую, а потом посчитаем каких камней больше.
Посмотрите Морской царь опять изменил дно.Что теперь мы видим на дне?
Значит дно какое? (песчано-каменистое)на экране песчано-каменистое дно
Морской царь верни пожалуйста песчаное дно. Ребята, а вы знаете, что на
песке можно рисовать? Морской царь, а что ты хочешь , чтобы ребята тебе
нарисовали?
-М.Ц.- Очень мне рыбки нравятся. А ваши ребята смогут их
нарисовать?
-Воспит.-Конечно мы сейчас нарисуем для тебя рыбок.
Спасибо тебе радушный хозяин за интересный рассказ, за экскурсию по
морскому дну и твоё волшебство, но нам пора возвращаться в детский сад.
-М.Ц.- Спасибо, что не забываете меня, приходите ко мне еще у меня
много интересного, познавательного есть.
-Воспит. Вместе с детьми:
Мы вокруг себя покружимся
С волшебством подружимся
Раз, два, три
В д/с нас всех верни!