Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №22 г. Уссурийска Уссурийского городского округа»
«Рассмотрено»
«Согласовано»
ШМО учителей Естествознания
Заместитель директора по УВР
Протокол № _
от « »августа 2013г.
_____________/О.Ю. Косова/
«Утверждено»
Директор МБОУ СОШ № 22
_____________/С.А. Машоха/
__________/Ю.Б. Лазарева /
«__»____________2013г.
Приказ № ___ от «__»____ 2013 г.
Рабочая учебная программа
по Географии
в 7 (общеобразовательном) классе
на 2013-2014 учебный год
Составлена на основе примерной программы
курсов «География» для 6-9 классов.
- М.: Русское слово, 2010
( автор Домогацких Е.М.)
учителя Краснослободцева Николая Владимировича
г. Уссурийск
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии в 7 общеобразовательном классе учителя
Краснослободцева Н.В., разработана на основе следующих документов:
 Федерального закона «Об образовании» (редакция от 24.04.2008 г № 50-ФЗ с
изменениями);
 приказа Минобразования России от 05 марта 2004 года № 1089 «Об
утверждении компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования;
 приказа Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об
образовательных учреждениях РФ, реализующих программы общего
образования»;
 приказа № 889 от 30 августа 2010 года «О внесении изменений в
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования»;
 «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях»,
(СанПиН 2.4.2.282110), утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 29 декабря 2010 г № 189;
 приказа Минобразования и науки РФ № 1994 от 03.06.2011 г «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09
марта 2004 года № 1312»;
 приказа Минобразования и науки РФ № 69 от 31.01.2012 г «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 05
марта 2004 года № 1089»;
 приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19
декабря 2012 г. N 1067 г. "Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год";
 учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 22» г. Уссурийска
Уссурийского городского округа;
 авторской программы по географии Домогацких Е.И. для 6-10 классов
общеобразовательных учреждений. 2-е изд. – М.; ООО «ТИД «Русское слово РФ», 2010.
Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный
курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и
общеземлеведческих знаний. Содержание программы сконструировано таким
образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления
формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном
и локальном. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном
региональные представления учащихся о целостности, дифференцированности
географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на
материках, в регионах и странах мира.
Данная программа полностью соответствует авторской программе
Домогацких Е.М.
Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа; практических работ
- 52, из них оценочных - 13.
Цель курса - создать у учащихся целостное представление о Земле как
планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их
со странами и народами; сформировать необходимый минимум базовых знаний
и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку.
Образовательно-воспитательные и развивающие задачи раскрывают цель
обучения курсу. Образовательные:
• раскрыть закономерности землеведческого характера;
•
сформировать у школьников физико-географические знания об
особенностях природы материков и океанов, их разнообразии;
•
сформировать знания о географических законах (зональности,
ритмичности, высотной поясности);
•
сформировать знания школьников о природных условиях и
хозяйственных особенностях отдельных стран и регионов; выявить причины
возникновения геоэкологических проблем и меры по их предотвращению;
•
сформировать знания об особенностях географии крупнейших
народов Земли. Воспитательные:
• воспитывать убеждения бережного отношения к природе,
международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на
базе знаний о роли природных условий в жизни человека;
• воспитывать географическую культуру личности;
• прививать бережное отношение к природным и трудовым богатствам.
Развивающие:
• развивать словесно-логическое и образное мышление;
• познавательный интерес;
•
способствовать развитию умственных способностей школьников
(умения логически мыслить, анализировать, обобщать экономикогеографические факты, явления и процессы).
Межпредметные связи в школьном курсе способствуют более полному
усвоению
знаний,
формированию
научных
понятий
и
законов,
совершенствованию учебно-воспитательного процесса и оптимальной его
организации, формированию мировоззрения, понимания взаимосвязи явлений в
природе и обществе. Для обеспечения более полноценного усвоения
школьниками знаний следует уделить особое внимание элементарным знаниям
по физике, химии и биологии. Например, формирование почвенного покрова,
растительности и животного мира в природной зоне и их взаимосвязь
становиться понятной благодаря знаниям по биологии. Круг основных
межпредметных связей школьников географии определен в программе для
каждой темы.
В зависимости от характера познавательной деятельности учащихся на
уроках применяются различные методы обучения: объяснительноиллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частичнопоисковый, исследовательский. В содержание курса также вошли такие методы
исследования экономико-географической науки как: картографический,
статистический, сравнительный, районный, метод ЭПЦ. Формы организации
учебной деятельности на уроках географии: фронтальная, индивидуальная,
коллективная.
При изучении курса «География материков и океанов» эффективно
используются различные средства обучения: вербально-информационные
(учебники, дидактический материал, научная литература, справочники,
периодическая печать и др.), наглядные (таблицы, иллюстрации, фотографии и
др.), технические (компьютеры, калькуляторы, приборы и др.).
Тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема раздела
Введение
Литосфера
подвижная
твердь
Атмосфера и
климаты Земли
Гидросфера,
Мировой океан
- синяя бездна
Геосфера
Земля
планета людей.
Человек
разумный
Материки
планеты Земля
Земля - наш
дом
Количество
часов
Из них
Изучение
нового
закрепление
и
Контроль
(практические,
лабораторные, контрольные и т.д)
1
5
5
1
3
3
1
4
4
1
2
2
1
4
3
1
45
33
8
2
2
Поурочный план
№
Тема урока
урока
Кол-во
часов
1
Суша в океане
1
2
Геологическое время
1
3
Строение земной коры
1
4
Литосферные плиты и современный
1
рельеф
5
Платформы и равнины
1
6
Складчатые пояса и горы
1
7
Пояса планеты
1
8
Воздушные массы и климатические
1
пояса
Дата
Использование
умения Виды контроля за
средств
уровнем усвоенного
обучения
Физическая
Эвристическая беседа
карта
мира,
с
использованием
атласы,
карт атласа
учебники
Геологическая история
Атлас,
Земли.
Гипотезы Эвристическая беседа раздаточный
происхождения
материал
материков и впадин Работа с картами
Учебник, атлас
океанов. Соотношение атласа
суши и океана на Земле, Работа с картами
Атлас, учебник
их
распределение атласа
между
полушариями Работа с картами
Атлас, учебник
планеты.
Развитие атласа
рельефа на материках и
в
океанах.
Тектоническая карта.
Работа с картами
Размещение
Атлас, учебник
крупнейщих
форм атласа
рельефа на материках и
в океане.
Перемещение
поясов
атмосферного давления Работа с картами
Атлас, учебник
и воздушных масс по атласа
сезонам.
Влияние
природных
особенностей
Атлас, учебник,
Работа с картами
материков и океанов на
климатическая
атласа
климат Земли. Типы
карта мира
климатов
и
Знания
и
учащихся
9
10
11
12
Климатообразующие факторы
1
Мировой океан и его части
1
Движение вод Мирового океана
1
Органический мир океана
1
климатическая карта.
Антропогенное влияние
на
глобальные
и
региональные
климатические
процессы.
Части
гидросферы:
Мировой
океан,
ледники, воды суши.
Океаны.
Части
Мирового
океана.
Рельеф дна мирового
океана.
Методы
изучения
морских
глубин. Температура и
соленность
вод
мирового океана.
Движение
воды
в
океане. Стихийные явления в океане; правила
обеспечения
личной
безопасности.
Обмен
теплом и влагой между
океаном
и
сушей.
Мировой
круговорот
воды.
Минеральные и органические
ресурсы
океана,
источники
загрязнения вод океана
меры по сохранению
качества
вод
и
биоресурсов Мирового
океана
Фронтальный
тестирование.
опрос,
Атлас, учебник,
климатическая
карта мира
Эвристическая беседа Карта мирового
с
использованием океана,
карт атласа
учебник.
Карта мирового
Беседа по результатам
океана,
анализа карт
учебник.
Сопоставление
атласа.
карт
Презентация,
Зоогеографичес
кая карта, атлас
13
Особенности
отдельных
океанов
1
14
Географическая оболочка
1
15
Зональность
оболочки
1
16
Освоение Земли человеком
1
17
Охрана природы
1
географической
18
Население Земли
1
19
Страны мира
1
Органические ресурсы
океана, их значение и
хозяйственное
использование.
Источники
загрязнения
вод океана; меры по
сохранению
качества
вод
и
биоресурсов
Мирового океана
Особенности
распространения живых
организмов на суше и в
Мировом океане.
Границы биосферы и
взаимодействие
компонентов природы.
Приспособления живых
организмов к среде
обитания.
Индивидуальная
работа по заполнению
контурных карт
Вводная беседа
Атлас, учебник
Беседа по результатам
анализа карт
Беседа по результатам Учебник, атлас,
анализа карт
доклады
Численность населения
планеты, размещение,
народы и религии,
основные
виды
хозяйственной
дея- Беседа по результатам
Атлас, учебник
тельности
анализа карт
распространения,
основные
виды
хозяйственной
деятельности людей
Крупнейшие страны и Беседа по результатам Атлас, учебник
их столицы
20
Географическое
положение
история исследования Африки
21
Геологическое строение и рельеф
1
Африки
22
Климат Африки
1
23
Гидрография Африки
1
24
Разнообразие природы Африки
1
24
Население Африки
1
25
Регионы Африки:
Западная Африка
26
Регионы Африки: Центральная,
1
Восточная и Южная Африка
27
Африка
Северная
и
и
1
1
1
анализа карт
Определение
географических
Особенности геокоординат,
протяграфического
женности материка с
положения Африки.
севера на юг и с
Основные черты
запада на восток в
природы. Особенности градусной мере и
открытия и освоения
километрах.
территории. Деление
Обозначение на карте
Африки на природные
Эвристическая беседа
природнос
использованием
хозяйственные и
карт атласа
историко-культурные
Эвристическая беседа
регионы. Численность и с
использованием
размещение населения. карт атласа
Историкогеографические этапы
Эвристическая беседа
заселения Африки.
с
использованием
Определение
карт атласа
географических
различий в плотности
Эвристическая беседа
населения, расс
использованием
пространении рас,
карт атласа
народов и религий на
Эвристическая беседа
основе сравнения карт.
с
использованием
География
основных
карт атласа
типов
хозяйственной
Эвристическая беседа
деятельности.
с
использованием
карт атласа
Эвристическая беседа
с
использованием
карт атласа
Тестирование
Атлас, учебник,
контурные
карты
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
раздаточный
материал,
контурные
карты
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Тесты
29
Географическое положение. История
1
открытия и исследования
30
Компоненты природы Австралии
31
32
Особенности природы Австралии
Австралийский Союз
Особенности
географического
положения Австралии.
Основные
черты
природы. Особенности
открытия и освоения
территории.
Работа с картами
Контурные
атласа. Составление
карты,
по карте маршрута
атлас,учебник.
путешествия
Работа
атласа
1
1
Деление Австралии на
природные, природнохозяйственные
и
историко-культурные
регионы
1
Влияние природы на
формирование
духовной
и
материальной культуры Работа
человека и общества. атласа
Адаптация человека к
окружающей
природной среде
Работа
атласа.
33
Океания
1
34
Австралия
1
с
картами
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Видеофильм
с
картами
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
Работа с картами атраздаточный
ласа.
материал
с
картами
35
Географическое
положение
и
история исследования
Ан- 1
тарктиды
Особенности
географического
положения Антарктиды
и Антарктики. Особенности открытия и
изучения территории
36
Особенности природы Антарктиды
Основные
природы.
37
Полярные области Земли
1
Географическое положение Южной
Америки. история открытия и 1
исследования
39
Геологическое строение и рельеф
1
Ю.Америки
40
Климат Южной Америки
1
41
Гидрография Южной Америки
1
42
Разнообразие
Америки
1
природы
черты Работа
атласа
с
картами
Работа
атласа
с
картами
1
38
Южной
Работа с картами
Атлас, учебник,
атласа. Составление
раздаточный
по карте маршрута
материал
путешествия
Особенности
географического
положения Ю. Америки.
Особенности
открытия
и
исследования
территории.
Заполнение таблицы,
работа с картами атласа, Составление по
карте маршрута путешествия.
Атлас, учебник,
раздаточный
материал,
контурные
карты
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
Работа с картами атраздаточный
ласа.
материал
Работа с картами атПрезентация
ласа.
Атлас, учебник,
черты Частично -поисковая
раздаточный
беседа
материал
Работа
атласа
Основные
природы
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
с
картами
43
Население Южной Америки
1
44
Регионы Южной Америки
1
Деление
Южной
Америки на природные,
природнохозяйственные
и
историко-культурные
регионы. Численность и
размещение населения.
Исто-рикогеографические этапы
заселения
Южной
Америки. Определение
географических
различий в плотности
населения,
распространение
рас,
народов и религий на
Атлас, учебник,
Частично -поисковая
основе сравнения карт.
раздаточный
беседа
Влияние природы на
материал
формирование
духовной
и
материальной культуры
человека и общества.
Адаптация человека к
окружающей
природной
среде
(одежда,
жилище,
питание)..
Жизнедеятельность человека
и его адаптация к
окружающей
среде.
География
основных
типов
хозяйственной
деятельности
Работа с картами
атласа
45
Южная Америка
1
46
Географическое
положение
Северной
Америки.
История 1
открытия и исследования.
47
Геологическое строение и рельеф
1
Северной Америки
48
Климат Северной Америки
1
49
Гидрография Северной Америки
1
50
Разнообразие
Америки
1
природы
Работа
атласа
Северной
Особенности
географического
положения материков.
Основные черты природы.
Особенности
открытия и освоения
территории.
Деление
материков
на
природные,
природнохозяйственные
историко-
с
картами
Фронтальный опрос
Работа с картами атласа. Составление по
карте маршрута путешествия
Анализ
карт,
составление таблицы по
результатам
сравнения карт
Работа с картами атласа
Работа с контурными
картами. Групповая
работа. Фронтальная
беседа
Составление таблицы.
Групповая
работа.
Фронтальная беседа.
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
раздаточный
материал,
контурные
карты
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Численность
и
размещение населения.
Историко-географические
этапы
заселения
Северной
Америки. Определение
географических
различий в плотности
населения,
распространение
рас,
народов и религий на
основе сравнения карт.
Влияние природы на
формирование
духовной
и
материальной культуры
человека и общества.
Сопоставление карт
атласа индивидуаль- Атлас, учебник,
ная работа по запол- раздаточный
нению
контурных материал
карт
51
Население Северной Америки
1
52
Регионы Северной Америки
1
Тестирование
1
Сопоставление карт
атласа. Индивидуаль- Атлас, учебник,
ная работа по запол- раздаточный
нению
контурных материал
карт.
53
Северная Америка
54
Географическое положение. История
1
исследования Евразии
55
Геологическое строение и рельеф
1
Евразии
Особенности географического
положения Евразии.
Основные черты
природы. Особенности
открытия и освоения
территории.
Вводная беседа. СоКонтурные
ставление по карте
карты,
карты
маршрутов
путеатласа, учебние
шествий
Работа с контурной
Физическая
картой,
географикарта Евразии
ческий диктант
56
Климат Евразии
57
Гидрография Евразии
1
58
Разнообразие природы Евразии
1
59
Население Евразии
Работа
атласа
1
1
с
картами
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Анализ
карт,
составление таблицы по
результатам
сравнения карт
Сопоставление карт
атласа. ИндивидуальПрезентации,
ная работа по заполдоклады
нению
контурных
карт.
Деление Евразии на
природные, природнохозяйственные и
историко-культурные
регионы. Численность и
размещение населения.
Историкогеографические этапы
заселения Евразии.
Определение
географических различий в плотности
населения,
распространении рас,
народов и религий на
основе сравнения карт.
Влияние природы на
формирование
духовной и
материальной культуры
человека и общества.
Адаптация человека к
Сопоставление карт
атласа. Индивидуаль- Атлас, учебник,
ная работа по запол- раздаточный
нению
контурных материал
карт.
окружающей
природной среде (одежда, жилище, питание)
Жизнедеятельность
человека
и
его
адаптация
к
окружающей
среде.
География
основных
типов
хозяйственной
деятельности.
60
Регионы Европы
1
61
Регионы Европы
1
62
Регионы Азии: Юго -Западная и
1
Восточная Азия
63
Регионы Азии: Южная и Юго 1
Восточная Азия
Сопоставление карт
атласа. Индивидуальная работа по заполнению
контурных
карт.
Сопоставление карт
атласа. Индивидуальная работа по заполнению
контурных
карт.
Презентации,
доклады
Атлас, учебник,
раздаточный
материал
Работа с картами атласа. Подготовка сообщений на тему написания рекламного Презентации,
ролика «Приглашение доклады
в страну» Работа с
картами атласа, сообщения
64
Обобщающее
«Евразия»
65
Взаимодействие
общества
66
67,68
Земля - наш дом
Резервные уроки
повторение
природы
темы
и
1
1
1
Сопоставление карт
атласа.
Индивиду- Атлас,
альная работа по за- контурные
полнению контурных карты
карт
Этапы
развития
географической
Эвристическая беседа
оболочки,
состав
с
использованием
географической
карт атласа
оболочки связи между
ее компонентами
Тестирование
Тесты
Содержание программы
Введение (1 час).
Суша в океане.
Соотношение суши и океана на Земле, их
распределение
между полушариями
Земли.
«Материковое»
и
«океаническое» полушария. Материки и острова. Основные понятия:
материк, океан, часть света, остров.
Тема 1. Литосфера - подвижная твердь (5 часов).
Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли.
Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория
литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между
литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа.
Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и
вулканические пояса планеты.
Основные понятия: геологическое время, геологические эры и
периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника,
литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты,
рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса,
горы.
Персоналии: Альфред Вегенер.
Практическая работа: Составление картосхемы «Литосферные
плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа).
Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф,
влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков.
Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли.
Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.
Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны,
западный и северовосточный перенос, континентальность климата, тип
климата, климатограмма, воздушная масса.
Персоналии: А.И. Воейков.
Практическая работа: Определение главных показателей климата
различных регионов планеты по климатической карте мира и
климатограммам.
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан - синяя бездна (4 часа).
Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды
морских течений.
Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир
морей и океанов.
Особенности природы отдельных океанов Земли.
Основные понятия: море, волны, континентальный шельф,
материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые
течения, планктон, нектон, бентос.
Персоналии: Огюст Пикар.
Практическая работа: Построение профиля дна океана по одной из
параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.
Тема 4. Геосфера (2 часа)
Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как
крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической
зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной
поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня,
тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна,
тропическая пустыня, гилей.
Основные понятия: природный комплекс,
географическая
оболочка, закон географической зональности, природная зона.
Персоналии: В.В. Докучаев.
Практическая работа: Установление по тематическим картам атласа
связей между типами климата и природными зонами.
Тема 5. Земля - планета людей. Человек разумный (4 часа).
Древняя
родина
человека.
Предполагаемые
пути
его
расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие
расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий.
Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности
человека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная
деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития
человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их
изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.
Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация,
особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна,
монархия, республика.
Практическая работа: Сопоставление политической карты мира с
картой человеческих рас.
Тема 6. Материки планеты Земля (45 часов).
6.1. Африка (9 часов).
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы.
Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные
ископаемые: золото, алмазы, руды.
Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира - Сахара. Оазисы.
Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной
набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.
Неравномерность размещения населения, его быстрый рост. Регионы
Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности
человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием.
Главные объекты природного и культурного наследия.
Основные понятия: саванна, национальный парк, ВосточноАфриканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.
Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.С. Гумилев,
Дж. Спик.
Практические работы: 1. Определение по картам и глобусу
расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат
различных точек. 2. Определение географических координат крайних
точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и
километрах. Обучение определению географического положения материка.
3. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых.
6.2. Австралия (6 часов).
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы.
Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком
расположенный
в
тропиках. Изолированность и уникальность
природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты.
Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности
и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз страна-материк. Главные объекты природного и культурного
наследия. Океания - островной регион. Влажный тропический климат и
небогатый природный мир островов.
Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.
Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Дж. Эйр, Мак-Артур, Н.Н.
Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.
Практическая работа: Сравнение географического положения
Австралии и Африки.
6.3. Антарктида (3 часа)
Самый изолированный и холодный материк планеты. История
открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности
географического положения, геологического строения рельефа, климата,
внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо
льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие
постоянного населения.
Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс
относительной недоступности, шельфовый ледник.
Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р.
Амундсен, Р. Скотт.
6.4. Южная Америка (8 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы.
Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный
Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный
материк. Амазонка - самая полноводная река планеты. Реки - основные
транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный
мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой
деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием.
Главные объекты природного и культурного наследия. Анды - регион
богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу-Пикчу.
Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самба, Вест-Индия,
Латинская и Центральная Америка.
Персоналии: А. Гумбольдт, X. Колумб.
Практические работы: 1. Определение сходства и различий в
рельефе Африки и Южной Америки. 2. Сравнительное описание крупных
речных систем Южной Америки и Африки. 3. Составление описания
природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран
материка (по выбору).
6.5. Северная Америка (8 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы.
Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины.
Кордильеры - главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов
климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи,
Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира.
Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка
под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия:
Ниагарский водопад, Иеллоустонский национальный парк, Большой каньон
Колорадо.
Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.
Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.
Обобщающее повторение (2 часа).
Закрепление знаний и умений по всему курсу. Тестирование.
Географическая номенклатура Тема «Африка»:
Атласские горы,
Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское
плоскогорье; вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса),
Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия и Океания»:
- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония,
Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;
- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная
низменность;
- Муррей, Дарлинг, Эйр;
- Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья;
Оринокская и Ла-Платская низменности;
- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина
(Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»:
- полуострова Флорида, Калифорния, Аляска;
- Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;
Канадский
Арктический
архипелаг,
Большие
Антильские
острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;
горные
системы
Кордильер
и
Аппалачей;
Великие
и
Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан
Орисаба;
- Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, СанФранциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»:
- полуострова Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан,
Индокитай, Корея;
- моря Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
- Финский, Ботнический, Персидский заливы;
- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские,
Большие Зондские;
равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья
Восточно-Сибирское, Декан;
- горы Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет,
Гоби; вулкан Кракатау;
- реки Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн,
Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
- озера Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, ИссыкКуль, Балхаш, Лобнор.
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Знать (понимать):
- географические особенности природы материков и океанов, их сходство
и различия;
- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и
океанов;
- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная
поясность);
- связи между географическим положением, природными условиями и
хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;
- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их
смягчению и предотвращению;
- географию крупнейших народов Земли.
2. Уметь:
- давать характеристики материков и океанов;
- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт
атласа;
- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды,
рационального природопользования и др.;
- определять географическое положение природных объектов.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в
ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины
работы или допустил:
 не более двух грубых ошибок;
 или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух-трех негрубых ошибок;
 или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой
может быть выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая
предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на
последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение
пробелов.
Оценка умений работать с картой и другими
источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их
использование в определенной последовательности; соблюдение логики в
описании или характеристике географических территорий или объектов;
самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе
практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются
неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении
результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний;
допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление
результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний;
допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении
результатов.
Список литературы для учащихся
1.
Домогацкий Е.М. , Алексеевский Н.И. География. Планета, на
которой мы живем. 7 класс. - М.: Русское слово, 2012.
2. Географический атлас. 7 класс. - М.: Дрофа, 2012.
3. Контурные карты. 7 класс. –М.: Дрофа, 2012
Список литературы для учителя
1. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. Наш дом, Земля. - М.:
Дрофа, 2007.
2. За страницами учебника. - М.: Дрофа, 2005.
3. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и
океанов. - М.: Дрофа, 2006.
4. Крылова О.В. География: материки и океаны. 7 класс. - М.:
Просвещение, 2005.
5. Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 7
класс. - М.: Дрофа, 2006.
6. Интернет-ресурсы.