1. ФИО: Ситдикова Клара Касымовна 2. Место работы: МБОУ «Фомкинская СОШ» Нурлатского муниципального района РТ 3. Должность: учитель 4. Предмет: русский язык 5. Класс: 7 6. Тема и номер урока в теме: Причастие как часть речи. Первый в системе уроков о причастии. 7. Базовый учебник: Под редакцией Г.Х.Ахбаровой, Ф.С.Камаловой,Т.О.Скиргайло,Н.Н.Фаттаховой. Урок№1 Тема: Причастие как часть речи. Цели: Образовательная: - дать представление о причастии как особой форме глагола; формирование умения различать причастия и прилагательные. Развитие речи: -составление связного устного рассказа с использованием причастий. Попутное повторение: -грамматические признаки прилагательных и глагола Задачи: - познакомить учащихся с основными грамматическими признаками, которые свойственны причастию; - формировать умение отличать причастия от прилагательных; - учить самостоятельно делать выводы, используя метод наблюдения; - расширять словарный запас учащихся; - развивать память, мышление; - воспитывать интерес к предмету. Оборудование: 1.Компьютер и проектор. 2.Тесты для первичного контроля. 3.Раздаточные карточки по теме урока Оформление доски: 1.Число. 2.Тема урока. 3.Справа-слова Петра Чеснокова Ход урока: I.Организационный момент Деятельность учителя Деятельность ученика Приветствие. время 1 мин. II.Пунктуационно-орфографическая разминка (в форме самостоятельной работы) Организация групповой и индивидуальной работы над текстом 1.Объяснить выделенные орфограммы 2. Определить значение слова «Олимпиада» 3. Мы с вами можем быть причастны к этому событию? (записать слово «Причастны» на доске после «классная работа» и найти в словаре) 1 слайд. Вся Россия рада! У нас Олимпиада. Праздник спорта мировой Ожидает нас зимой. Мы радушные, хлебосольные Ждем гостей и тем довольные! Приезжайте, выступайте И, конечно, побеждайте! 5 мин III.Ориентировочно-мотивационный этап 1.Определить части речи выделенных слов и слова «Причастные», которую я произнесла и записала на доске 2.Сами того не зная мы употребили особую форму глагола. Чтобы не остаться Мировой-прилагательное Ожидает-глагол -Не можем определить 3 мин в затруднительном положении, мы должны изучить эту тему. - Итак, какую учебную -изучить новую часть речи. задачу мы ставим перед собой? -Изучая любую часть речи, -значение, морфологические признаки, что мы должны выяснить? синтаксическую роль, работать над -Хорошо. А изучение новой правописанием. темы «Причастие» (именно так называется особая форма глагола) мы начнем с разбора и повторения прилагательного и глагола .Хочу напомнить, что на каждом этапе урока вы получаете оценку. IV.Оперативно- исполнительский этап. 1.Разбираем прилагательное и глагол.(1, 2 ряды по одному ученику) 2.Итак, назовите признаки прилагательного и глагола - Мировой-прил., какой?,обозначает признак 10 предмета, мужской род, ед.ч., винительный падеж,не мин имеет краткой формы, потому что относительное прилагательное, согласуется с существительным праздник,в предложении -определение Ожидает-глагол, что делать?,3 лицо, ед.число, род не определяем. Невозвратный, настоящее время, несовершенный вид, непереходный, изъявительное накл., сказуемое 2. слайд. Прилагательное Глагол - обозначает - обозначает действие признак предмета предмета -какой?... -что делать?... -род -род (прошедшее время) -число -число -падеж -лицо -имеет полную и -время краткую форму -вид (качественные) -согласуется с переходность//непереходность существительным -возвратность -в предложении -наклонение определение и -в предложении сказуемое сказуемое 3.Как вы думаете, зачем 2.Значит, та часть речи . которую мы должны изучить, мы повторили имеет что-то общее и с глаголом , и с прилагательным. морфологические признаки глагола и прилагательного 4.Давайте , разберём пример и выясним правильно ли вы рассуждаете (Для объяснения используем теннисный мячик) А)У меня в руках мяч. -Назовите признаки по форме- круглый; мяча: по величине- маленький; по материалу- резиновый, плюшевый, лохматый… по назначению- теннисный. -Какие части речи мы Прилагательные использовали для этого? -Что можно сказать об (Постоянные), то есть мяч не будет менять форму, этих именах размер, материал. прилагательных, какие признаки предметапостоянные или временные- они называют? Б) Произведем(поиграем) с этим мячом некоторые действия. -Какие признаки -Летящий, падающий, упавший, пойманный, приобретает мяч? Мяч крутящийся, прыгающий… какой? Это признаки мяча по действиям, которые мы с ним совершаем -Какие признаки мы -Временные называем- постоянные Крутящийся мяч-тот, который крутится сейчас, время или временные? настоящее; несовершенный вид возвратный Упавший мяч-тот, который упал, прошедшее время, совершенный вид -А вот в будущем Мы не можем назвать будущий признак. времени можно сказатьмяч падает (Какой мяч будет завтра?) -Временный признак в будущем времени быть не -Почему? может УЧИТЕЛЬ: Итак, попытаемся сделать первый вывод и попутно заполняем таблицу УЧЕНИКИ- ВЫВОД: причастие обозначает признак предмета по действию, проявляющийся во времени; он не является постоянным 3 слайд На экране появляется таблица и в тетрадях записи мяч Круглый Летящий Согласуются с существительным Какой? Какой? Что делающий? Постоянный признак Временный признак (настоящее и прошедшее время) Изменяется : Изменяется : - по родам - по родам -числам -числам -падежам -падежам Можно заменить сочетанием ----------------------------------Местоимение, который+глагол Тот , который +летит Круглый -----------круг(от сущ) Летящий-------------лететь (от глагола) прилагательное Причастие Учитель: Как вы думаете, почему эта часть речи называется причастием? Ученик: Потому что она причастна и к прилагательному и к глаголу. Учитель: Интересная мысль. Очень метко о причастиях сказал Петр Чесноков (4 слайд) Вот свойство мое обязательное: Склоняюсь я как прилагательное. На все вопросы его отвечаю. Глагол по значению напоминаю. Общий вывод: Причастие –особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию,отвечает на те же вопросы, что и прилагательное; как прилагательное изменяется по родам, числам и падежам, как глагол имеет совершенный и несовершенный вид, настоящее и прошедшее время, в предложении является определением. Физкультминутка. Я назову слова 3 частей речи. Если вы услышите глагол-наклон направо, прилагательное-налево, причастие- вперёд, если затрудняетесь определитьнаклоны головы влево-вправо. Тихий, выполнил,громкий, бежит, читающий, бережливый, бережёт, быстрый, бегать умеющий, умный, умничать, горячий, горячиться, горящий, летящий. V.Рефлексивно-оценочный этап: 5 слайд. На доске отрывок из «поэмы» участника 22 зимней олимпиады: Вспомним с нами выступавших, Помолившихся за нас. Соревновавшихся день иль час, Победивших всех за раз, Провожавших, нам попить дававших, Радующихся за нас людей Найти причастия и определить их синтаксическую роль в предложении. 6 слайд Первичный контроль знаний-тест. 1.Укажите причастие: А.Синий Б.Синеет В.Синеющий Г.Синея 2.Укажите словосочетание «прилагательное+ существительное», где существительное главное слово А.Лыжная трасса Б.Бегущие лыжники В.Синеющие дали Г.Замёрзшая река 3. Укажите словосочетание «причастие+ существительное», где существительное главное слово А.Ликующие трибуны (метонимия) Б.Сидящие на дереве В.Зеркальная поверхность Г.Выполнивший норматив Ответ :1-в,2-а,3-а. Работа в группах. 1 группа-вспомнить фильмы, книги, где употреблены причастия и записать. 2 группа-выбрать пословицы, поговорки, где употреблены причастия и записать. 3группа-распределить слова по группам.В первую-прилагательные, во вторуюпричастия. Тёплый день, чернеюшая пропасть, горячая печь,летящая стрела,синее небо, выкрашенный пол. 4группа-Образовать от глаголов причастия. Не забывайте сохранить тот же вид и время. 1.Девочка,которая читает 2.Спортсмен, который соревнуется 3.Задача, которую решают 4.Земля, которую покрыл снег. VI.Рефлексия -какую цель мы себе поставили?(изучить особую форму глагола-причастие) -чему мы научились? -что выяснили?(причастия имеют признаки и глагола и прилагательного; изменяются по родам, числам, падежам; имеют время, вид) Учитель-сформулируйте приёмы определения причастия Учащиеся –1)выделить слово 2)определить ,обозначает ли оно признак по действию 3)изменяется ли по родам, числам, падежам Учитель: Мы еще не говорили о роли причастий, не уточнили какие суффиксы пишутся. Значит, какую учебную задачу возьмём на следующий урок? Учащиеся:узнать о способах образования причастий. VII.Самооценка VIII.Домашнее задание. 1.Сильная группа: Написать мини-сочинение об олимпиаде. 2.Средняя группа: Индивидуальные задания по учебнику