Дидактическая игра в знакомстве детей со временем

Консультация для педагогов.
Подготовила воспитатель : Курачинова. А А.
Дидактическая игра в знакомстве детей со временем.
Дидактической игре отводится особое место в самых различных системах обучения. Игры по
ознакомлению детей со временем способствуют развитию умственных способностей, развитию
логического мышления, развитию речи, обогащению и активизации словаря.
В старшем дошкольном возрасте развивается познавательный интерес к параметрам
времени. Поэтому необходима постоянная работа по формированию у дошкольников
представление о времени. Детей этого возраста интересует длительность того или иного
явления, количественная характеристика мер времени, приборы измерения времени.
Знакомство детей с календарем тоже происходит в старшей группе. Календарь
помогает детям наглядно представлять сравнительно длительные промежутки
времени: сутки, неделю, месяц и год.
Игра « Круглый год».
Дети образуют кр. С помощью считалки выбирается ведущий. Он бросает кому- нибудь
из играющих мяч и спрашивает: « Январь – какой это месяц по счету в году?» Ребенок,
поймавший мяч, отвечает на вопрос. Если ответ правильный, то он становится ведущим
и задает свой вопрос играющим. Взрослый помогает детям выбирать и формулировать
вопросы так, чтобы они были разнообразными.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Каким месяцем заканчивается год?
Назови осенние месяцы ( зимние, весенние, летние).
Какой месяц после октября?
Назови, какой месяц между маем и июлем.
Назови самый короткий месяц года
В каком месяце твой день рождения?
В каком месяце твой любимый месяц?
Игра «Неделька, стройся!»
Воспитатель заранее заготавливает таблички с названиями дней недели, вызывает
семь ребят, вручает каждому табличку и потом дает команду: « Неделька , стройся!»
Дети должны быстро построиться по порядку, начиная с понедельника.
Игра «Назови скорей».
Дети образуют круг. С помощью считалки выбирается ведущий. Он бросает мяч комулибо из детей и говорит: « Какой день недели перед четвергом?» Ребенок, поймавший
мяч, отвечает: «Среда». Теперь он становится ведущим, бросает мяч своему товарищу
и задает вопрос: «Какой день недели был вчера? Назови день недели после вторника.
Назови день недели между средой и пятницей» Так роль ведущего постепенно
переходит от одного ребенка к другому. Если кто- то из играющих затрудняется быстро
дать ответ, то педагог призывает всех детей помочь ему. Целесообразно игру проводить
небольшой группой, чтобы каждый из детей побывал в роли ведущего несколько раз.
Игра «Назови пропущенное слово».
Игра проходит в кругу. Ведущий начинает фразу и бросает мяч одному из игроков:
«Солнышко светит днем, а луна…». Тот, кто поймал мяч, добавляет недостающее слово.
Задания могут быть разнообразными: «Утром я пришла в детский сад, а вернулась
домой …», « Вчера была среда, а сегодня…». «Какой сегодня день недели?» «За
понедельником был …. За четвергом….» «Зиму сменяет весна, а весну-….». Содержание
заданий-загадок может включать понятия: части суток, времена года, месяцы, дни
недели.
Игра «Живая неделька».
Семь детей строятся и рассчитываются по порядку. Первый ребенок слева делает шаг
вперед и говорит: « Я – понедельник. Какой день следующий?» Выходит второй
ребенок и говорит: « Я –вторник. Какой день следующий?» ит.д… Остальные дети дают
задания «дням недели», задают вопросы, загадывают им загадки . Они могут быть
самыми разные, например: Назови день , который находится между вторником и
четвергом, пятницей и четвергом, пятницей и воскресеньем, после четверга, после
субботы, перед вторником. Назови выходные дни. Назови дни недели, в которые люди
трудятся.