Открытый урок по русскому языку Тема: «Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?» Цель: создать условия для обобщения и систематизации знания учащихся о словах, которые отвечают на вопросы какой? какая? какие? какое? Задачи: 1. Обучающая – закрепить и систематизировать умения выделять слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы, какой? какая? какие? какое?, ставить к ним вопросы, осознанно употреблять в речи 2. Развивающая – обогащать словарный запас; развивать орфографическую зоркость, связную речь; 3. Воспитывающая – воспитывать ответственное отношение к своему здоровью и интерес к предмету. Оборудование: учебник, карта – схема путешествия, изображение Старичка Лесовичка, надписи на доске, слова. Тип урока: закрепление нового материала Структура урока: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Организационный момент Вступительное слово Минутка чистописания Сообщение темы, постановка задач урока Словарно-орфографическая работа Физкультминутка Актуализация знаний учащихся.Закрепление. Итог урока. Домашнее задание. Рефлексия. Оценивание Ход урока: 1.Организационный момент. -Поверим все ли готово к уроку. Послушайте слова, которые станут девизом нашего урока. Все, что мы делаем, нужно! Значит, давайте трудиться Честно, усердно и дружно. - А потрудиться на уроке надо очень продуктивно. 2. Вступительное слово - Урок у нас будет необычным – мы отправляемся в путешествие по лесному царству. Дело в том, что сегодня утром я обнаружила на столе письмо. Сейчас я вам его прочитаю. Знаю лес и лес люблю, В гости вас к себе зову. Пусть на солнечной опушке Раздается звонкий смех Будут конкурсы, забавы. Приглашаю к себе всех. Я люблю гулять по лесу, В лес хожу я каждый день. Все в лесу мне интересно: Каждый куст и каждый пень. Я веселый старичок, Старичок - Лесовичок! - Мы примем приглашение Старичка - Лесовичка. Он еще прислал карту, которая позволит нам ориентироваться во владениях лесного хозяина. Давайте вспомним правила поведения в лесу. ( высказывание детей) - Итак, оправляемся в путь по маршруту, отмеченному на карте Старичка – Лесовичка. 3.Минутка чистописания -Представьте себе, что вы оказались в лесу и вот-вот заблудитесь, но ни тут-то было Старичок – Лесовичок не забыл про указатели. И вот первый из них носит название «Чистота». Как вы думаете, а почему он так называется? - Верно, чистота должна быть не только в лесу, но и в ваших тетрадях все буквы должны быть ровными, аккуратными и красивыми. Для этого мы сейчас прописываем первую строчку: -Затем вторую, кто прочитает буквосочетания, которые запишем? -А эти слова заблудились, давайте расставим их в предложении в правильном порядке и запишем его себе в тетрадь: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4.Сообщение темы урока, постановка задач урока. -Найдите в предложении слова, которые обозначают предмет, на какие вопросы они отвечают? -Найдите слова, которые обозначают признак предмета, поставьте вопрос от слова, обозначающего предмет. -Сегодня в ходе нашего путешествия продолжим работу по закреплению умений выделять слова, обозначающие признаки предметов, ставить к ним вопросы, обогатим словарный запас, будем развивать умения ответственно относится к своему здоровью и к изучению предмета. 5.Словарно-орфографическая работа. -А мы спешим в гости и следующий указатель «Напиши правильно» -Лесовичок насобирал целую корзину словарных слов, но подул ветер и некоторые буквы разлетелись и остались на ягодках, давайте вставим нужные буквы в словарные слова: ..рбуз, р..бята, к..р..ндаш, за..ц, м..двед.., б..реза. - А что обозначают эти слова? -Какие слова отвечают на вопрос кто? На вопрос что? 6. Физкультминутка. 7.Актуализация знаний учащихся. Закрепление. - Молодцы, вы справились с заданием, и мы можем двигаться дальше. Следующий указатель «Познавательная» -Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки предметов? С чем они связаны в предложении? Приведите примеры, используя словарные слова. - Как вы думаете, для чего нам нужны слова, обозначающие признаки предметов? -Чтение правила стр.41 - Для чего нужны слова –признаки? Упр. 62 стр. 41 -Читаем словосочетания. Устно ставим вопросы от слов, которые обозначают предметы, к словам, которые обозначают признаки предметов. - Найдите слова, которые употреблены в переносном значении. -Составьте предложения с данными сочетаниями слов на тему «Весна идет». Запишем их. -Ой, посмотрите, а в лесу заблудились какие-то животные, давайте рассмотрим их поближе. -Поставьте вопрос от слова-предмета к словам-признакам, запишем получившиеся словосочетания. ВОЛК (какой?) - серый, хищный, голодный ЛИСА (какая?) – рыжая, хитрая, ловкая ЗАЯЦ (какой?) – косой, слабый, трусливый МЕДВЕДЬ (какой?) – большой, косолапый ЕЖ (какой?) – маленький, колючий Упр.63 стр. 42(дополнительно) -Прочитайте. Отгадайте загадки. -Спешите одну из загадок. Подчеркните слова, которые обозначают признаки предметов. 8. Итоги урока. Домашнее задание. -Вот мы и прошли путь, отмеченный на карте, справились со всеми заданиями. Настал черед встретиться с хозяином леса. А вот и он. Лесовичок рад приветствовать вас в своих владениях. Ему очень дорог его родной лес, и он хочет быть уверен , что и вы дорожите этим богатством . -И дарит вам шишки, на которых записано ваше домашнее задание. Откройте учебник на нужной странице и посмотрите упражнение. Что не понятно в выполнении домашнего задания? -Наше путешествие подошло к концу. Я уверена, что Лесовичок всегда будет рад видеть вас в своих владениях. -Справились ли мы с целью, нашего урока? -Какие задания вам понравились? -С чем было справиться не легко? 9.Рефлексия. Оценивание. - Старичок Лесовичок просит Вас выбрать одну из корзинок и туда положить грибок: 1к. – Все понял. Могу рассказать. 2к. – Надо еще повторить. 3к. – Ничего не понял. -Сегодня на уроке хотелось бы отметить работу …… Учитель начальных классов Цымбалова Н.А.